【正文】 順序分析，討論資料卡呈現(xiàn)的信息傳遞的方法在當時的歷史條件下優(yōu)點和缺陷，發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步與科學技術(shù)之間的關(guān)系。二．活動2 制作信息傳遞的資料卡1．將搜集資料制成的資料卡出示出來。學生準備資料卡、耳塞、布條。2． 體驗一些殘疾人的不便，并能關(guān)心、幫助他們。1．信息 第二課時教學目標科學探究1．能夠制作資料卡片。具備條件最好配以圖片。2．進行資料的匯報：你們組都搜集了哪些資料？3，交流：這么多傳遞信息的方式，你能對它進行簡單的分類吧？4．課后完善：除了剛才大家搜集到的這幾類方式，還有一些我們沒有找到，請同學們回家用自己喜歡的方式繼續(xù)搜集。2．課件中出示生活中幾種常見的信息傳遞方式的圖片，提問：圖片中是怎樣傳遞信息的。教學準備課件、與信息傳遞方式有關(guān)的書籍、空白資料卡?？茖W知識1． 了解信息的作用。2． 能夠制作資料卡片。 （3）避免耳周高氣壓的影響。 4．教師小結(jié)：保護聽覺的方法： （1）避免各種噪聲。 2．課堂上交流。一．復習導入 哪些聲音是噪聲？生活中有哪些辦法減少噪聲？ 對于噪聲，我們進行一次阻隔噪聲的比賽。 2．保護聽力的知識。情感態(tài)度與價值觀1．增強小組之間的合作意識。四．活動2 控制噪聲1．教材35頁的5幅圖中，用到了哪些辦法來減少噪聲？2．學生閱讀教材并討論3．學生交流分析結(jié)果4．師生共同歸歸納減少噪聲的途徑或方法5．查閱資料，了解生活中還有哪些辦法減少噪聲。三．閱讀材料：噪聲1．閱讀2．哪些聲音是噪聲，噪聲有哪些危害，控制噪聲的意義。親身體驗：以小組為單位組織學生用對比實驗來驗證自己的設(shè)想。一．談話導入聲音給我們帶來各種各樣的信息美妙的聲音讓人感到舒服，而有些聲音卻讓我們感到煩躁不安，有些聲音我們要使它變大，有些聲音我們要盡可能使它減弱，那么我們怎樣來控制聲音呢？二．活動1 使聽到的聲音變大哪些情況下，我們要使聽到的聲音變大？帶著問題閱讀教材34頁中的4幅放大音量的場景圖，啟發(fā)學生尋找放大音量的主要辦法：與聲源、傳播途徑、傳播距離、人耳處等因素有關(guān)。教學準備自制弦樂器、音叉及共鳴箱、減少噪聲標識的圖片或?qū)嵨锘驕p少噪音危害的錄像或投影等、耳朵結(jié)構(gòu)掛圖?？茖W知識1．知道聲音可以被控制。情感態(tài)度與價值觀1．增強環(huán)保的意識，認識保護聽覺的重要性。5．交流問題：心跳聲音是怎樣傳播到自己的耳朵中的？我們制作的聽診器各部分的作用是什么？4．控制聲音 第一課時教學目標科學探究1．能通過控制聲音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制聲音方面的想法。3．用普通的漏斗接上膠管做成聽診器。三．制作聽診器1．我們也學學林奈克制作一個聽診器。二．閱讀聽診器的知識1．學生閱讀。一．導入我們知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播。 2．通過制作聽診器的活動，培養(yǎng)學生應用知識和動手制作的能力，激發(fā)學生課后探究不同物體傳播聲音本領(lǐng)的興趣。（3．）空氣：提出探究問題→假設(shè)→教師出示實驗材料→師生共同制訂對比實驗計劃(對比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后傳出的鈴聲)→師生合作完成演示實驗→學生解釋實驗現(xiàn)象→得出實驗結(jié)論。” （2．）水或液體：第一個過程：教師出示材料直觀啟發(fā)學生(石子、鈴鐺、水、水槽等)→學生討論實驗計劃→發(fā)放實驗材料→實驗→匯報交流→得出初步實驗。具體每類實驗可以分別按以下探究方式進行。 3．對每類猜想進行實驗設(shè)計：匯報、交流、完善。一．導入 我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？二．活動1 聲音能在哪些物體中傳播?？茖W知識了解聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。 2．通過探究聲音傳播的活動，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學生設(shè)計對比實驗和分析推理的能力。3。3．制作修改：制作小樂器；交流介紹各自制作的小樂器，對不足的地方進行修改。按所做內(nèi)容命名。2．讓學生說一說鐘聲是怎樣產(chǎn)生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？三．活動 自制小樂器。（課前布置學生帶好相應的東西）一．復習導入1．思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？2．古人利用聲音產(chǎn)生的原因制作了許多樂器。教學準備教師準備：利用科技史材料制成課件。3．了解我國編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感。2．聲音是怎樣產(chǎn)生的 第二課時科學探究 1．能在教師指導下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。2．氣體發(fā)聲實驗。6．歸納小結(jié)：固體振動產(chǎn)生聲音。4．學生動手探究。二．使物體發(fā)聲要研究聲音，就得制造聲音，把老師給你們的小鼓拿上來，就鼓和你們身邊的器材（尺子、文具、鼓）讓它發(fā)出聲音，并觀察發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？交流：你讓什么發(fā)聲了，看到了什么現(xiàn)象？猜測：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動了，你認為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？三．觀察發(fā)聲的物體1．同學們都說聲音的產(chǎn)生與動有關(guān)，讓橡筋發(fā)聲，看看它是不是在動？如果動，仔細觀察，它的動有什么特點？2．橡筋發(fā)聲了，它動了，它的動我們看得很清楚，但是有一些物體發(fā)聲時現(xiàn)象不十分明顯，如我們先前的鼓，再如音叉，你能否有辦法讓他們發(fā)聲時的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些。一．教學導入 今天老師為每一小組帶來了一件禮物，請大家閉上眼睛仔細聽，猜猜是什么東西？猜對了才準睜開眼喲，（敲鼓）大家一下就猜到了，說明大家對鼓聲很熟悉，除小鼓聲，我們周圍還有許多大家熟悉的聲音。教學準備教師準備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機。情感態(tài)度與價值觀1．愿意與小組其他同學分工協(xié)作制作小樂器；2．愿意把本組探究方法與結(jié)果其他組交流；3．了解我國編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感。三．猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來做一個猜聲游戲，先展示放在講臺上的物品，再要求全班學生背向講臺，教師分別敲擊講臺上的物品讓其發(fā)怕同學們猜發(fā)聲的物品的名稱。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。注意要求先讓學生對比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。二．分辨聲音1．學生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強琴彈奏出結(jié)由高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。一．教學導入 歌聲、琴聲、雷聲、機器聲…有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。科學知識 讓學生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念　 認識聲音的多樣性。3． 觀察并簡單的區(qū)分聲音的大小、高低情感態(tài)度與價值觀1. 樂于與人交流，體驗不同聲音帶給我們不一樣的感受。第3單元聲音 1辨聽聲音教學目標科學探究1． 能夠根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，給不同的聲音分類，提出與聲音有關(guān)的問題。3．制作保護動物的簡報。2．討論動物減少的后果3．學生認識到人類應該與動物和諧相處三．活動2 保護動物1．了解保護措施：建立自然保護區(qū)，禁止狩獵……2．閱讀指南車信箱：臥龍自然保護區(qū)位于四川省沒川縣境內(nèi)，是保護大熊貓的。一．教學導入今天我們這節(jié)課讓我們來開一個交流會，了解珍稀動物的保護。2．張貼學生簡報的展板。2．初步了解我國的自然保護區(qū)和天然林資源保護工程。2．愿意合作與交流，尊重他人勞動成果。3．能應用搜集的資料制作簡報并進行動物保護的宣傳。珍稀動物的保護教學目標科學探究1．能在教師和家長的指引下自主查閱書刊或其他信息源，搜集關(guān)于珍稀動物及已有保護措施的資料。教師在交流中適時出示鴿子骨骼和其他材料，補充、豐富學生的證據(jù)。三、活動2 搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料課前讓學生搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的資料。教師發(fā)放器材和羽毛，學生研究。2．閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。蜻蜓翅膀：狹長，膜質(zhì)，前后翅長短相等，體表沒有羽毛。）觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點。一．教學導入： 前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。2．學生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。3．認識到鳥類除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特點?？茖W知識1．知道翅膀是動物飛翔不可缺少的重要器官。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗自主求證過程中的樂趣，增強自信心。2．通過對比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動物翅膀的特點。：三．活動 哪些是哺乳動物1．下面的動物是不是哺乳動物？為什么？（學生根據(jù)資料回答）海豹 蝙蝠 犀牛青蛙 鍔魚 海豚找生活中的哺乳動物？并說理由。3．歸納：兔子是由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的動物。提出觀察的要求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個方面：兔子的外型；兔子的乳頭和吃奶的過程。學生準備：課前分組查閱關(guān)于哺乳動物的資料。教學準備 教師準備：1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔?？茖W知識1．認識常見的哺乳動物及它們的共同特征。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗通過細心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來的樂趣。2．能細致、敏銳地進行觀察，能結(jié)合自己的觀察提出問題，并據(jù)此開展更為深入地觀察。當水經(jīng)過魚鰓時，水中的氧氣就滲入到了魚體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起排出了體外！三．拓展部分：1．欣賞金魚2．拓展作業(yè)：搜集其其它水生動物的資料，制作資料卡片。4．交流、完善你們準備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的時候要注意些什么呢？要求：實驗的時候請把實驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報告上。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？2．討論實驗設(shè)計。3．討論特征與水中生活的作用。一．活動1 觀察魚1．觀察鯽魚，找外表特征。教學準備 教師準備：1．搜集各種魚的生活習性和相應特點的資料（文字、圖片、影像等）并進行加工。2．認識到魚類的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應的。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗到探究的樂趣，意識到珍愛小生命。水族的公民教學目標科學探究1．能運用多種感官和借助工具觀察、認識魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進行描述。四．小結(jié)1．知識小結(jié)：通過這兩節(jié)課的學習，我們知道了動物的構(gòu)造特征與運動生活環(huán)境，捕食方式相適應的。2．閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。三．拓展活動：愛護自己的牙齒。2．交流：結(jié)合搜集的資料，向同學表達動物怎樣吃食的？引導學生找共同點：動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應的。一．導入 前面我們研究了動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境之間的關(guān)系，今天這節(jié)課來研究動物的食性。教學準備 教師準備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應食物的卡片若干張。 科學知識1．知道動物的構(gòu)造特征是與它的捕食方式相適應的。情感