校本教研,教師專業(yè)成長的有效路徑-文庫吧資料
2025-04-23 03:57本頁面
【正文】 環(huán)境中的。在實(shí)際教學(xué)中，教育有許多實(shí)際難題需要解決，不少難題只有通過廣大教師的實(shí)踐研究才能解決；教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、習(xí)慣也只有在教師的切身實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟中才能改變。只有把做和學(xué)結(jié)合起來，在做中學(xué)，在做中教，才能提高教師成長的有效性。課題研究一頭連接著教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一頭連接著教師的教學(xué)實(shí)踐，是教師專業(yè)成長的核心環(huán)節(jié)。我校要求教師在備課本上的教學(xué)反思欄，每日一思，可長可短，要求內(nèi)容實(shí)際，有感而發(fā)即可。 教學(xué)后的反思，是在某一教學(xué)活動告一段落(如上完一節(jié)課．或上完一個單元的課等等)后，在一定的理論指導(dǎo)下，回過頭去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和研究活動過程中的問題，或者對有效的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的思考和提升。教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)．對新的教學(xué)活動進(jìn)行預(yù)見性的分析，并作為新的教學(xué)活動設(shè)計的基本思路 。對于聽者，通過“聽評課”活動，可以學(xué)到別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人好的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，促進(jìn)自己專業(yè)成長。學(xué)校每年都在全校開設(shè)了組內(nèi)同課異構(gòu)課、師徒同上一節(jié)課、復(fù)習(xí)研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、展示課六課的聽評課活動。通過將具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師和青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對，讓徒弟積極聽師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。大量實(shí)驗(yàn)表明，教
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