校本教研,教師專業(yè)成長的有效路徑-文庫吧
2025-04-02 03:57 本頁面
【正文】 磨、切磋、學(xué)習(xí)、嘗試、反思、研究狀態(tài)，是最佳發(fā)展?fàn)顟B(tài)。學(xué)校從教育教學(xué)主渠道中提取豐富的內(nèi)容，并把它們鏈接為任務(wù)鏈，使自己和教師沿著任務(wù)的鏈條上獲得成功體驗，從而實現(xiàn)自我超越。通過將具有豐富經(jīng)驗的老教師、骨干教師和青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對，讓徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校每年都在全校開設(shè)了組內(nèi)同課異構(gòu)課、師徒同上一節(jié)課、復(fù)習(xí)研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、展示課六課的聽評課活動。我們要求執(zhí)教者反思自己的教育方式、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)效果；同時學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗，從一個新的起點(diǎn)進(jìn)行自檢、思考、重構(gòu)。對于聽者，通過“聽評課”活動，可以學(xué)到別人的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人好的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，促進(jìn)自己專業(yè)成長。 按教學(xué)的進(jìn)程，教師的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗．對新的教學(xué)活動進(jìn)行預(yù)見性的分析，并作為新的教學(xué)活動設(shè)計的基本思路 。教學(xué)中的反思，是指對發(fā)生在教學(xué)活動過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、自動反思、迅速調(diào)控。 教學(xué)后的反思，是在某一教學(xué)活動告一段落(如上完一節(jié)課．或上完一個單元的課等等)后，在一定的理論指導(dǎo)下，回過頭去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和研
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