校本教研,教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效路徑-文庫(kù)吧
2025-04-02 03:57 本頁(yè)面
【正文】 磨、切磋、學(xué)習(xí)、嘗試、反思、研究狀態(tài)，是最佳發(fā)展?fàn)顟B(tài)。學(xué)校從教育教學(xué)主渠道中提取豐富的內(nèi)容，并把它們鏈接為任務(wù)鏈，使自己和教師沿著任務(wù)的鏈條上獲得成功體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我超越。通過(guò)將具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師和青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，讓徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校每年都在全校開(kāi)設(shè)了組內(nèi)同課異構(gòu)課、師徒同上一節(jié)課、復(fù)習(xí)研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、展示課六課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。我們要求執(zhí)教者反思自己的教育方式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果；同時(shí)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一個(gè)新的起點(diǎn)進(jìn)行自檢、思考、重構(gòu)。對(duì)于聽(tīng)者，通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)，可以學(xué)到別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人好的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 按教學(xué)的進(jìn)程，教師的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)．對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)見(jiàn)性的分析，并作為新的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路 。教學(xué)中的反思，是指對(duì)發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、自動(dòng)反思、迅速調(diào)控。 教學(xué)后的反思，是在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落(如上完一節(jié)課．或上完一個(gè)單元的課等等)后，在一定的理論指導(dǎo)下，回過(guò)頭去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和研
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