促進(jìn)幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑-文庫吧
2025-09-19 11:43 本頁面
【正文】 園教師專業(yè)成長的框架和藍(lán)圖，對其專業(yè)成長起著重要的指導(dǎo)作用。幼兒園教師必須為自己的專業(yè)成長制定發(fā)展規(guī)劃，包括自己的成長目標(biāo)、優(yōu)勢分析、成長措施與途徑等。這樣，幼兒園教師才有了明確的專業(yè)成長目標(biāo)和方向，才能夠指引自己在專業(yè)成長的道路上不斷前行。如x教師所說：“當(dāng)我被評為省級幼兒園骨干教師之后，我就給自己制定了一個三年內(nèi)要成為省級學(xué)科帶頭人、五年內(nèi)要成為幼兒園名教師培養(yǎng)對象的個人發(fā)展規(guī)劃?！币驗橛辛诉@樣的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了自己3～5年的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，x教師就能朝著自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)不斷努力提高自己。 雖然幼兒園教師的個人發(fā)展規(guī)劃存在差異性，但都是積極向上的、主動發(fā)展的。幼兒園教師應(yīng)學(xué)會做好自己學(xué)年和學(xué)期在學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)理論、教育理論、社會科學(xué)和自然科學(xué)理論、教育技術(shù)等方面的安排，明確要求，落實措施，在全面提高職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)的同時，確定主修方向，強(qiáng)化特長，發(fā)展個性，最終實現(xiàn)專業(yè)自我發(fā)展。 其次，要勤于學(xué)習(xí)。隨著全球化進(jìn)程的加快，信息與知識爆炸式的膨脹，終身教育理念在世界范圍內(nèi)迅速傳播。作為一名教師，肩負(fù)著教育的使命，為了適應(yīng)快速發(fā)展變化的教育現(xiàn)狀，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀，這對幼兒園骨干教師來說更是如此。x教師在其專業(yè)成長過程中一直在勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，如積極參加學(xué)歷進(jìn)修，從幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后繼續(xù)參加大專和本科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)，同時x教師還積極參加幼兒園內(nèi)外的各種教師培訓(xùn)，主動向同事學(xué)習(xí)，勤于鉆研等。通過這樣堅持不懈的學(xué)習(xí)，x教師努力提高了自己的專業(yè)理論水平。 具體來說，幼兒園教師一方面要積極參加職后進(jìn)修學(xué)習(xí)，在努力提高自身學(xué)歷水平的同時，不斷使自己的專業(yè)理論系統(tǒng)化，另一方面還要主動參加教師培訓(xùn)，每一次學(xué)習(xí)或培訓(xùn)都是促進(jìn)自身專業(yè)成長的重要機(jī)會，幼兒園教師應(yīng)該珍惜每一次發(fā)展機(jī)會，積極參加學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。此外，幼兒園教師還要虛心向同行學(xué)習(xí)，在教育實踐過程遇到困惑時主動向同事或領(lǐng)導(dǎo)請教，虛心向他人學(xué)習(xí)，同時要養(yǎng)成閱讀書籍、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等習(xí)慣，能通過查詢相關(guān)書籍或網(wǎng)上資源等途徑進(jìn)行自我學(xué)習(xí)?？傊?，幼兒園教師只有樹立終身學(xué)習(xí)觀，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思，學(xué)以致用，才能獲得專業(yè)成長。 再次，要善于反思。對于專業(yè)人員來說，最難的問題不是應(yīng)用新的理論知識，而是從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，這就要求養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣和善于反思的能力。[5]對幼兒園教師來說，就是要努力培養(yǎng)自身的問題意識，養(yǎng)成隨時關(guān)注自己身邊的小事、多留心多質(zhì)疑的習(xí)慣，善于對周圍事件和自身教育行為進(jìn)行分析和反思，揭示事件或行為背后的觀念，促進(jìn)自己把理論與教育實踐結(jié)合起來，把行動與研究融合起來，不斷調(diào)整教育行為和改進(jìn)教育實踐。在這個過程中，教師應(yīng)不斷與自己進(jìn)行專業(yè)對話，不斷進(jìn)行價值沖擊，逐漸澄清觀念，調(diào)整或建構(gòu)自己個人化的理論，形成教育智慧，實現(xiàn)專業(yè)成長。 為此，幼兒園教師一方面應(yīng)勤寫教育日志，要在仔細(xì)觀察日常教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，對自己教育教學(xué)實踐中的點點滴滴進(jìn)行記錄，包括自己從事教育教學(xué)的工作狀況及在工作中的所見、所聞、所言、所行和所感。教師及時記錄自己的教育實踐，并持之以恒地堅持積累，必然會有所收獲，因為這樣做能幫助教師將教育教學(xué)和研究、學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，促使教師將自己的教育實踐過程作為
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