促進(jìn)幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑(存儲(chǔ)版)
【正文】 干教師自身的積極性和主動(dòng)性為前提和基礎(chǔ)。[1][2][3]幼兒園教師的專業(yè)成長關(guān)系到幼兒園教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康和諧發(fā)展，所以促進(jìn)幼兒園骨干教師專業(yè)成長、提高幼兒園教師隊(duì)伍專業(yè)化水平具有非常重要的意義。 [摘要]幼兒園骨干教師的專業(yè)成長關(guān)系到幼兒園教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康和諧發(fā)展，需要教師個(gè)體和各個(gè)相關(guān)部門的共同努力，其中教師個(gè)人應(yīng)具有專業(yè)成長的內(nèi)部動(dòng)力和追求，能主動(dòng)制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，善于學(xué)習(xí)并勤于反思；幼兒園應(yīng)努力搭建成長平臺(tái)，為骨干教師提供導(dǎo)師引領(lǐng)、學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)；政府相關(guān)部門應(yīng)制定各級(jí)名師培養(yǎng)方案，給予相關(guān)政策扶持，提供充足經(jīng)費(fèi)保障，多種方式培養(yǎng)幼兒園骨干教師。促進(jìn)幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑作者：林菁 王青蓮本研究擬以省級(jí)學(xué)科帶頭人x教師的成長為個(gè)案，從幼兒園教師自身、幼兒園內(nèi)部、政府相關(guān)部門等三個(gè)不同的層面探討促進(jìn)幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑。否則，不管外界環(huán)境提供多么良好的條件與機(jī)會(huì)，幼兒園骨干教師的專業(yè)成長都會(huì)止步不前。[4]這也就是我們平常所說的“名師之所以成為名師，是因?yàn)樗麄兣σ蔀槊麕煛?。久而久之，這樣的教師就能夠得心應(yīng)手地從事幼教工作，并表現(xiàn)出良好的教育智慧，專業(yè)成長的速度也就相對(duì)較快。 首先，要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。作為一名教師，肩負(fù)著教育的使命，為了適應(yīng)快速發(fā)展變化的教育現(xiàn)狀，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀，這對(duì)幼兒園骨干教師來說更是如此?？傊?，幼兒園教師只有樹立終身學(xué)習(xí)觀，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，學(xué)以致用，才能獲得專業(yè)成長。[6]配備導(dǎo)師在新教師入職和專業(yè)發(fā)展上起著重要的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。與此同時(shí)，幼兒園還可以為新教師外聘高校幼教專家、幼兒園高級(jí)教師、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科帶頭人、幼兒園名師等作為導(dǎo)師，如以3～5名新教師為一組，為每組配備一名專家，讓教師有機(jī)會(huì)與專家進(jìn)行近距離對(duì)話，通過專家向新教師傳遞先進(jìn)的教育理念、教育思想，幫助新教師擴(kuò)寬教育視野，獲得教育啟迪，從而促進(jìn)其專業(yè)成長。如x教師提到，她人職之后，幼兒園就曾多次派她到上海、廣州、杭州等地培訓(xùn)，先后參加了國內(nèi)外各種研討班、培訓(xùn)班和觀摩會(huì)，這些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)都在一定程度上促進(jìn)了x教師的專業(yè)成長。這些展示平臺(tái)讓x教師有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而更好地促進(jìn)了其專業(yè)成長。如各級(jí)相關(guān)行政部門可以對(duì)各級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象在進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討、課題研究等方面給予優(yōu)先考慮，并對(duì)其中特別優(yōu)秀者給予重點(diǎn)支持；可以在教師職務(wù)評(píng)聘、特級(jí)教師評(píng)選和拔尖人才人選，以及各類評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)中，對(duì)各類名師給予優(yōu)先考慮。 根據(jù)名師培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，可以實(shí)行以下多種培養(yǎng)方式：一是專家指導(dǎo)，即聘請(qǐng)高校專家對(duì)名師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，通過講座或?qū)熤频确绞?，向名師培養(yǎng)對(duì)象傳遞先進(jìn)的教育理論、教育思想，幫助名師培養(yǎng)對(duì)象更新專業(yè)知識(shí)；二是考察學(xué)習(xí)，即組織名師培養(yǎng)對(duì)象到外省的幼兒園進(jìn)行考察調(diào)研，進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐與研究等方面的交流，或參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，開拓其教學(xué)與研究的視野；三是建立名師博客，即支持名師培養(yǎng)對(duì)象建立個(gè)人博客，搭建其與外界交流的平臺(tái)，讓其有機(jī)會(huì)展示自己的課程改革與教育教學(xué)成果，以及專業(yè)成長的情況，促進(jìn)名師之間、
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