促進(jìn)幼兒園骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑(已修改)
2025-09-28 11:43 本頁(yè)面
【正文】 促進(jìn)幼兒園骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑作者：林菁 王青蓮來(lái)源：福建師范大學(xué)教育學(xué)院 [摘要]幼兒園骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系到幼兒園教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康和諧發(fā)展，需要教師個(gè)體和各個(gè)相關(guān)部門(mén)的共同努力，其中教師個(gè)人應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)部動(dòng)力和追求，能主動(dòng)制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，善于學(xué)習(xí)并勤于反思；幼兒園應(yīng)努力搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，為骨干教師提供導(dǎo)師引領(lǐng)、學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)；政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)制定各級(jí)名師培養(yǎng)方案，給予相關(guān)政策扶持，提供充足經(jīng)費(fèi)保障，多種方式培養(yǎng)幼兒園骨干教師。 [關(guān)鍵詞]幼兒園教師；骨干教師；專(zhuān)業(yè)發(fā)展 所謂幼兒園骨干教師指的是在一定范圍的幼兒園教師群體中，具有較高的業(yè)務(wù)水平和學(xué)術(shù)水平，在幼兒園教師隊(duì)伍中起一定帶頭、示范和指導(dǎo)作用的教師。[1][2][3]幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系到幼兒園教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康和諧發(fā)展，所以促進(jìn)幼兒園骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提高幼兒園教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平具有非常重要的意義。本研究擬以省級(jí)學(xué)科帶頭人x教師的成長(zhǎng)為個(gè)案，從幼兒園教師自身、幼兒園內(nèi)部、政府相關(guān)部門(mén)等三個(gè)不同的層面探討促進(jìn)幼兒園骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑。 一、幼兒園骨干教師：成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)與自我教育 幼兒園骨干教師自身是其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主體，提高幼兒園骨干教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的各種外在支持和環(huán)境都必須以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒園骨干教師自身的積極性和主動(dòng)性為前提和基礎(chǔ)。否則，不管外界環(huán)境提供多么良好的條件與機(jī)會(huì)，幼兒園骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都會(huì)止步不前。 (一)幼兒園骨干教師自身要具有強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī) 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)是影響幼兒園骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在核心因素，對(duì)于喚醒其專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)、激勵(lì)和維持其不懈努力起著重要作用，是骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)部力量。[4]這也就是我們平常所說(shuō)的“名師之所以成為名師，是因?yàn)樗麄兣σ蔀槊麕煛?。如我們?cè)?jīng)訪談x教師，她就告訴我們：“我覺(jué)得自己的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)一直比較強(qiáng)烈，我會(huì)根據(jù)自己的情況給自己設(shè)定一些階段性的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，并會(huì)努力克服實(shí)際的困難實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，如果我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我又會(huì)給自己設(shè)定更高層次的目標(biāo)，一次次目標(biāo)達(dá)成后，我相信自己做得更好，能夠不斷地自我突破?！笨梢?jiàn)，x教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中是有強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的，這使得她不論遇到什么棘手的問(wèn)題，都堅(jiān)信它是自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程的一部分，從而努力自我突破，不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，甚至可以說(shuō)是教師實(shí)現(xiàn)從新手教師到專(zhuān)家型教師的轉(zhuǎn)變的根本原因。具有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的幼兒園教師通常都很熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教工作，對(duì)教育事業(yè)有自己的目標(biāo)和追求，能夠主動(dòng)思考教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并努力解決困難，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)。久而久之，這樣的教師就能夠得心應(yīng)手地從事幼教工作，并表現(xiàn)出良好的教育智慧，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的速度也就相對(duì)較快?？梢哉f(shuō)，有了強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，教師就能在教育工作中產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，并在專(zhuān)業(yè)上獲得發(fā)展。 (二)幼兒園骨干教師要積極地進(jìn)行自我教育 首先，要制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃是幼兒
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