【正文】 (二)實(shí)施政策傾斜 (三)提供展示平臺(tái) (一)提供導(dǎo)師引領(lǐng) 為此，幼兒園教師一方面應(yīng)勤寫(xiě)教育日志，要在仔細(xì)觀察日常教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己教育教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行記錄，包括自己從事教育教學(xué)的工作狀況及在工作中的所見(jiàn)、所聞、所言、所行和所感。這樣，幼兒園教師才有了明確的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)和方向，才能夠指引自己在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷前行。 (一)幼兒園骨干教師自身要具有強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī) 再次，要善于反思。 幼兒園不僅是教師從事教育工作的場(chǎng)所，也是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要場(chǎng)所，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要環(huán)境。 具體來(lái)說(shuō)，幼兒園一方面可以組織骨干教師向全園開(kāi)展示范課、觀摩課、公開(kāi)課，幼兒園組織全園教師觀摩、評(píng)課，并可以要求評(píng)課教師撰寫(xiě)評(píng)課日志，教師在觀摩他人的教育教學(xué)活動(dòng)中可以得到一定的教育啟發(fā)，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)。名師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該每年撥付一次，并保證其各項(xiàng)費(fèi)用及時(shí)足額發(fā)放。 首先，要制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。名師培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)該既包括培訓(xùn)部門(mén)的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，又包括名師培養(yǎng)對(duì)象的研修經(jīng)費(fèi)。對(duì)此，X教師回憶到：“幼師剛畢業(yè)的時(shí)候，備課、寫(xiě)教案、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等都離不開(kāi)導(dǎo)師的指導(dǎo)。幼兒園教師應(yīng)學(xué)會(huì)做好自己學(xué)年和學(xué)期在學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論、教育理論、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)理論、教育技術(shù)等方面的安排，明確要求，落實(shí)措施，在全面提高職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)的同時(shí)，確定主修方向，強(qiáng)化特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展。”因?yàn)橛辛诉@樣的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了自己3～5年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，x教師就能朝著自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)不斷努力提高自己。此外，幼兒園教師還要經(jīng)常反思自身和他人的差距，進(jìn)行自我教育，努力追求自我完善，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平。然而，要打造一支高素質(zhì)、高水平的幼兒園教師隊(duì)伍，還離不開(kāi)政府相關(guān)部門(mén)的政策支持。在培養(yǎng)期間，名師培養(yǎng)對(duì)象要完成規(guī)定的經(jīng)典書(shū)籍的閱讀，并撰寫(xiě)相應(yīng)的讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，這可以幫助名師培養(yǎng)對(duì)象豐富知識(shí)；六是著書(shū)立說(shuō)，即要鼓勵(lì)名師培養(yǎng)對(duì)象積極養(yǎng)成善于積累、反思、總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)良習(xí)慣，并逐漸形成自己的一套教育思想與教育特色。 三、政府部門(mén)：出臺(tái)政策與培養(yǎng)名師x教師在其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中一直在勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，如積極參加學(xué)歷進(jìn)修，從幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后繼續(xù)參加大專(zhuān)和本科階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，同時(shí)x教師還積極參加幼兒園內(nèi)外的各種教師培訓(xùn)，主動(dòng)向同事學(xué)習(xí)，勤于鉆研等。專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃是幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的框架和藍(lán)圖，對(duì)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起著重要的指導(dǎo)作用。如我們?cè)?jīng)訪(fǎng)談x教師，她就告訴我們：“我覺(jué)得自己的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)一直比較強(qiáng)烈，我會(huì)根據(jù)自己的情況給自己設(shè)定一些階段性的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，并會(huì)努力克服實(shí)際的困難實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，如果我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我又會(huì)給自己設(shè)定更高層次的目標(biāo)，一次次目標(biāo)達(dá)成后，我相信自己做得更好，能夠不斷地自我突破。 所謂幼兒園骨干教師指的是在一定范圍的幼兒園教師群體中，具有較高的業(yè)務(wù)水平和學(xué)術(shù)水平，在幼兒園教師隊(duì)伍中起一定帶頭、示范和指導(dǎo)作用的教師。 其次，要勤于學(xué)習(xí)。[5]對(duì)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，就是要努力培養(yǎng)自身的問(wèn)