促進幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑-wenkub.com
2025-09-23 11:43 本頁面
【正文】 經(jīng)費支持是名師培養(yǎng)的重要物質(zhì)條件保障，政府相關(guān)部門要把名師培養(yǎng)所需要的經(jīng)費列入預算，設立名師培養(yǎng)專項經(jīng)費，為名師培養(yǎng)工程的實施提供資金支持。在培養(yǎng)期間，名師培養(yǎng)對象要完成規(guī)定的經(jīng)典書籍的閱讀，并撰寫相應的讀書筆記和心得體會，這可以幫助名師培養(yǎng)對象豐富知識；六是著書立說，即要鼓勵名師培養(yǎng)對象積極養(yǎng)成善于積累、反思、總結(jié)和提升教育教學經(jīng)驗的優(yōu)良習慣，并逐漸形成自己的一套教育思想與教育特色。 (三)實行多種培養(yǎng)方式此外，還應努力改善名師培養(yǎng)對象的工作條件，對于經(jīng)審定符合名師培養(yǎng)目標的各級名師，相關(guān)部門要頒發(fā)證書，并相應地提高其福利待遇。然而，要打造一支高素質(zhì)、高水平的幼兒園教師隊伍，還離不開政府相關(guān)部門的政策支持。 三、政府部門：出臺政策與培養(yǎng)名師而被評教師在此過程中也能夠不斷擴展自己的教學視野，提升教育觀念，改進教育方法，提高教學評價能力和自我反思能力；另一方面，幼兒園還可以組織教師開展區(qū)域活動、游戲活動等方面的觀摩和研討，組織教師學習如何觀察解讀幼兒，就教學實踐中存在的問題進行研討，并在研討中幫助教師明確問題，探討原因和解決策略，不斷提高教師的教育教學能力，促進其專業(yè)發(fā)展。 具體來說，幼兒園一方面應組織本園教師積極參加職后繼續(xù)教育，促使教師的專業(yè)理論進一步系統(tǒng)化，不斷提升學歷水平和專業(yè)水平；另一方面，應采取“請進來”和“走出去”的兩種路徑，為本園教師提供多種學習機會，不斷促進教師專業(yè)成長。由此可見，幼兒園還要積極為教師提供學習機會，讓教師能夠不斷更新自己的專業(yè)知識、理論，更好地勝任幼兒教育工作。x教師剛?cè)肼毜臅r候，幼兒園就為其配備了一名導師，指導x教師的專業(yè)成長。幼兒園教師的專業(yè)成長，尤其是幼兒園骨干教師的專業(yè)成長，需要幼兒園為其搭建發(fā)展平臺。 二、幼兒園：搭建平臺與支持成長此外，幼兒園教師還要經(jīng)常反思自身和他人的差距，進行自我教育，努力追求自我完善，不斷提高自身專業(yè)水平。對于專業(yè)人員來說，最難的問題不是應用新的理論知識，而是從經(jīng)驗中學習，這就要求養(yǎng)成勤于反思的習慣和善于反思的能力。x教師在其專業(yè)成長過程中一直在勤奮刻苦地學習，如積極參加學歷進修，從幼兒師范學校畢業(yè)后繼續(xù)參加大專和本科階段的專業(yè)學習，同時x教師還積極參加幼兒園內(nèi)外的各種教師培訓，主動向同事學習，勤于鉆研等。 雖然幼兒園教師的個人發(fā)展規(guī)劃存在差異性，但都是積極向上的、主動發(fā)展的?！币驗橛辛诉@樣的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了自己3～5年的專業(yè)發(fā)展目標，x教師就能朝著自己的專業(yè)發(fā)展目標不斷努力提高自己。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是幼兒園教師專業(yè)成長的框架和藍圖，對其專業(yè)成長起著重要的指導作用。 (二)幼兒園骨干教師要積極地進行自我教育可以說，有了強烈的專業(yè)成長動機，教師就能在教育工作中產(chǎn)生內(nèi)在動力，并在專業(yè)上獲得發(fā)展。如我們曾經(jīng)訪談x教師，她就告訴我們：“我覺得自己的成長動機一直比較強烈，我會根據(jù)自己的情況給自己設定一些階段性的目標，然后根據(jù)目標制定具體的行動計劃，并會努力克服實際的困難實現(xiàn)我的目標，如果我的目標實現(xiàn)了，我又會給自己設定更高層次的目標，一次次目標達成后，我相信自己做得更好，能夠
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