促進(jìn)幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑-免費(fèi)閱讀
【正文】 [摘要]幼兒園骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系到幼兒園教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康和諧發(fā)展，需要教師個(gè)體和各個(gè)相關(guān)部門的共同努力，其中教師個(gè)人應(yīng)具有專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)部動(dòng)力和追求，能主動(dòng)制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，善于學(xué)習(xí)并勤于反思（2）(二)幼兒園骨干教師要積極地進(jìn)行自我教育根據(jù)名師培養(yǎng)工程目標(biāo)和要求，政府相關(guān)部門還應(yīng)為各級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象參加培訓(xùn)、進(jìn)修和開展教育教學(xué)研究創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境和必要條件。這就需要選拔一批符合條件的幼兒園教師，通過(guò)培訓(xùn)、培養(yǎng)，使他們?cè)诮逃碚摗W(xué)科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功底，并在教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格等方面形成自己的特色，具備一定的科研能力，成為專家型、研究型的優(yōu)秀教師?？梢姡龠M(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，還需要各級(jí)行政部門制定相關(guān)政策、規(guī)劃，出臺(tái)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，投入相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，并采取多種有效措施。x教師即提到所在幼兒園曾積極為她提供了各種展示平臺(tái)，如每學(xué)期都會(huì)面向幼兒園內(nèi)外教師開展多次公開課或?qū)ｎ}講座等。所謂“走出去”，一是幼兒園要為教師提供外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師參加各種國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)過(guò)程中不斷吸納新理念，豐富自己的專業(yè)理論，提高自己的專業(yè)水平；二是幼兒園可以組織本園教師到省市級(jí)示范幼兒園跟崗學(xué)習(xí)、蹲點(diǎn)取經(jīng)，與示范幼兒園教師對(duì)話，有利于教師打破思維定勢(shì)，跳出本園教育教學(xué)模式的圈子，以不同的視角去審視自我，并引發(fā)新的思考。 科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)更新越來(lái)越快，每個(gè)人必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，勝任本職工作。 為此，幼兒園要充分挖掘園內(nèi)的教育資源，發(fā)揮本園骨干教師的引領(lǐng)和帶頭作用，通過(guò)“師帶徒”或者“以老帶新”等方式，為每一位新教師配備一名導(dǎo)師，通過(guò)導(dǎo)師的引路、點(diǎn)撥、指導(dǎo)、解困、共同反思等，讓新教師與本園骨干教師互動(dòng)、交流，不斷提高理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，從而讓新教師在骨干教師的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，特別是在初任教的前兩年，正處于職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的發(fā)展會(huì)影響教師教學(xué)效能水平、工作滿意度以及職業(yè)持久性，并直接關(guān)系到新教師未來(lái)的專業(yè)發(fā)展取向?！庇纱丝梢?，幼兒園的內(nèi)部支持能夠加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷與自己進(jìn)行專業(yè)對(duì)話，不斷進(jìn)行價(jià)值沖擊，逐漸澄清觀念，調(diào)整或建構(gòu)自己個(gè)人化的理論，形成教育智慧，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。此外，幼兒園教師還要虛心向同行學(xué)習(xí)，在教育實(shí)踐過(guò)程遇到困惑時(shí)主動(dòng)向同事或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，虛心向他人學(xué)習(xí)，同時(shí)要養(yǎng)成閱讀書籍、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等習(xí)慣，能通過(guò)查詢相關(guān)書籍或網(wǎng)上資源等途徑進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。隨著全球化進(jìn)程的加快，信息與知識(shí)爆炸式的膨脹，終身教育理念在世界范圍內(nèi)迅速傳播。具有專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的幼兒園教師通常都很熱愛幼兒、熱愛幼教工作，對(duì)教育事業(yè)有自己的目標(biāo)和追求，能夠主動(dòng)思考教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并努力解決困難，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)。 專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)是影響幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在核心因素，對(duì)于喚醒其專業(yè)發(fā)展意識(shí)、激勵(lì)和維持其不懈努力起著重要作用，是骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)部力量。 幼兒園骨干教師自身是其專業(yè)成長(zhǎng)的主體，提高幼兒園骨干教師專業(yè)素質(zhì)的各種外在支持和環(huán)境都必須以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒園骨
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