促進教師專業(yè)發(fā)展的策略-免費閱讀
【正文】 5. 關(guān)心感動：引導(dǎo)教師主動發(fā)展 “感人心者，莫先乎情”。 ⑶案例分析 操作程序：資源準備 —— 案例引入 —— 案例討論 —— 結(jié)論。 ⑹教育評價的基本功。 規(guī)劃設(shè)計的三個方面： ● 精神形象的設(shè)計 ● 生存方式的設(shè)計 ● 發(fā)展目標的設(shè)計 從教師規(guī)劃實踐來看，主要應(yīng)處理好三方面關(guān)系： ● 處理好專業(yè)指導(dǎo)與自主編制的關(guān)系 ● 處理好學校發(fā)展要求的同一性與自身成長的多 樣化的關(guān)系 ● 處理好科學編制與有效落實的關(guān)系 可喜的變化： ● 在共同愿景中融入專業(yè)成長的理想 ● 在自主發(fā)展中塑造專業(yè)生命的靈魂 ● 在日常行走中展示專業(yè)成長的魅力 3. 讀書蓄能 教師專業(yè)發(fā)展主要包括三個方面： ⑴教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化。可以用公式表達： L＝ aX+bY+cZ+ ，其中， L代表教師專業(yè)發(fā)展的水平， X、 Y、 Z分別代表不同的影響因素， a、 b、 c分別反映各種影響因素的權(quán)重系數(shù)。這一時期是教師專業(yè)發(fā)展較為困難的時期。 嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。 （四）成熟與維持時期 成熟時期的教師表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定性特征，同時也因其資深的工作經(jīng)歷、較高的教學水平和較為扎實的理論功底，使這些教師成為本?；虍?shù)亟逃虒W領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。你自己知道，在你的深處完全知道 —— 世界上只有一個魔術(shù)、一種力量和一個幸福，它就叫愛。 ⑶課程開發(fā)與課程實施的基本功。 （王崧舟） 在反思中成長 經(jīng)驗 +反思＝成長 （波斯納）
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