促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略-文庫(kù)吧
2025-01-15 21:23 本頁(yè)面
【正文】 力水平 人格特質(zhì) 個(gè)人悟性與主觀能動(dòng)性 學(xué)校的生態(tài)環(huán)境與組織文化 同伴群體的態(tài)度 與同事、學(xué)生的人際關(guān)系 個(gè)體內(nèi)部因素 組織的內(nèi)部因素 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平是各種因素綜合作用的結(jié)果?？梢杂霉奖磉_(dá)： L＝ aX+bY+cZ+ ，其中， L代表教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的水平， X、 Y、 Z分別代表不同的影響因素， a、 b、 c分別反映各種影響因素的權(quán)重系數(shù)。 ?? ● 大愛(ài)奠基 ● 規(guī)劃引航 ● 讀書(shū)蓄能 ● 實(shí)踐磨煉 ● 研究提升 （一）內(nèi)力驅(qū)動(dòng)：?jiǎn)拘焉杂X(jué) 三、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略 1. 大愛(ài)奠基 教育是愛(ài)的事業(yè)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 痛苦讓你覺(jué)得苦惱的，只是因?yàn)槟憧謶炙⒇?zé)怪它；痛苦會(huì)緊追你不舍，是因?yàn)槟阆胩与x它。所以你不可逃避，不可責(zé)怪，不可懼怕。你自己知道，在你的深處完全知道 —— 世界上只有一個(gè)魔術(shù)、一種力量和一個(gè)幸福，它就叫愛(ài)。因此，去愛(ài)痛苦吧。不要違逆痛苦，不要逃避痛苦，去品嘗痛苦深處的甜美吧?。?赫曼赫塞語(yǔ) ） 2. 規(guī)劃引航 在剖析自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)的基礎(chǔ)上，從有利于系統(tǒng)地形成自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)可持續(xù)、有意識(shí)的發(fā)展考慮，依據(jù)“師德是核心、能力是關(guān)鍵、知識(shí)是基礎(chǔ)、研究是動(dòng)力”的要求，確立總體性目標(biāo)和階段性目標(biāo)，并提出具體措施。 規(guī)劃設(shè)計(jì)的三個(gè)方面： ● 精神形象的設(shè)計(jì) ● 生存方式的設(shè)計(jì) ● 發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì) 從教師規(guī)劃實(shí)踐來(lái)看，主要應(yīng)處理好三方面關(guān)系： ● 處理好專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與自主編制的關(guān)系 ● 處理好學(xué)校發(fā)展要求的同一性與自身成長(zhǎng)的多 樣化的關(guān)系 ● 處理好科學(xué)編制與有效落實(shí)的關(guān)系
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1