促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略(完整版)
【正文】 ，促進(jìn)可持續(xù)、有意識(shí)的發(fā)展考慮，依據(jù)“師德是核心、能力是關(guān)鍵、知識(shí)是基礎(chǔ)、研究是動(dòng)力”的要求，確立總體性目標(biāo)和階段性目標(biāo)，并提出具體措施。 ⑸心理健康教育指導(dǎo)的基本功。 ⑴基于問(wèn)題的小課題研究 采用“問(wèn)題 —— 歸因 —— 計(jì)劃 —— 行動(dòng) ——反思”的方式進(jìn)行。 ⑶ 實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。 堅(jiān)持制度性的剛性管理與柔性管理相結(jié)合，努力構(gòu)建兩者融入一體，以柔性管理切入的管理模式，做到顧“理”而不廢“情”，用“情”而不失“理”，以達(dá)到“情”與“理”交融。 ⑵敘事研究 ⑷課例研究 ● 一課一評(píng) ● 同課異構(gòu) ● 一個(gè)課例、兩次實(shí)踐、三次反思 ⑹課題研究 ⑸個(gè)案研究 （二）外力推動(dòng)： 實(shí)施“五動(dòng)”策略 ● 目標(biāo)啟動(dòng)：提升教師追求境界 ● 骨干帶動(dòng)：優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu) ● 科研推動(dòng)：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 ● 需求驅(qū)動(dòng)：激活教師內(nèi)部潛力 ● 關(guān)心感動(dòng)：引導(dǎo)教師主動(dòng)發(fā)展 1. 目標(biāo)啟動(dòng)：提升教師追求境界 一是“勇”； 二是“全”； 三是“精”； 2. 骨干帶動(dòng)：優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu) 課改沙龍 青年教師業(yè)余學(xué)校 課堂教學(xué)競(jìng)賽 課堂教學(xué)星級(jí)達(dá)標(biāo) 遠(yuǎn)程教育互動(dòng)平臺(tái) 教學(xué)基本功競(jìng)賽 優(yōu)秀教師聯(lián)合體 ⑴ 舞臺(tái)推出 2. 骨干帶動(dòng)：優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu) 合作共贏 競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)?。T魚效應(yīng)） ⑵ 環(huán)境熏陶 2. 骨干帶動(dòng)：優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu) 骨干教師一日開(kāi)放活動(dòng) 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) 開(kāi)設(shè)“教改大講壇” ⑶ 骨干引領(lǐng) 建立“師徒工作 常規(guī)”制度 建立“師徒成長(zhǎng)檔案袋” 建立“師徒成果展示匯報(bào)”制
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1