促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略-預(yù)覽頁
【正文】 師，才有好的教育。這一時(shí)期是教師專業(yè)發(fā)展較為困難的時(shí)期。 反思性教學(xué)是突破高原期比較有效的方法，具體分以下三步： 第一步：診斷；第二步：規(guī)劃；第三步：整合。可以用公式表達(dá)： L＝ aX+bY+cZ+ ，其中， L代表教師專業(yè)發(fā)展的水平， X、 Y、 Z分別代表不同的影響因素， a、 b、 c分別反映各種影響因素的權(quán)重系數(shù)。所以你不可逃避，不可責(zé)怪，不可懼怕。 規(guī)劃設(shè)計(jì)的三個(gè)方面： ● 精神形象的設(shè)計(jì) ● 生存方式的設(shè)計(jì) ● 發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì) 從教師規(guī)劃實(shí)踐來看，主要應(yīng)處理好三方面關(guān)系： ● 處理好專業(yè)指導(dǎo)與自主編制的關(guān)系 ● 處理好學(xué)校發(fā)展要求的同一性與自身成長(zhǎng)的多 樣化的關(guān)系 ● 處理好科學(xué)編制與有效落實(shí)的關(guān)系 可喜的變化： ● 在共同愿景中融入專業(yè)成長(zhǎng)的理想 ● 在自主發(fā)展中塑造專業(yè)生命的靈魂 ● 在日常行走中展示專業(yè)成長(zhǎng)的魅力 3. 讀書蓄能 教師專業(yè)發(fā)展主要包括三個(gè)方面： ⑴教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化。 ⑵運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。 ⑹教育評(píng)價(jià)的基本功。 ● 人即是課，課即是人。 ⑶案例分析 操作程序：資源準(zhǔn)備 —— 案例引入 —— 案例討論 —— 結(jié)論。 組織技術(shù)培訓(xùn) —— 十個(gè)會(huì)：會(huì)根據(jù)自身特點(diǎn)選課題，制訂課題研究計(jì)劃；會(huì)運(yùn)用常規(guī)的研究方法；會(huì)收集科學(xué)測(cè)試數(shù)據(jù)；會(huì)搜集、積累資料；會(huì)統(tǒng)計(jì)分析；會(huì)按科研要求編寫統(tǒng)計(jì)分析資料；會(huì)操作實(shí)驗(yàn)因子；會(huì)按科研要求編寫教案；會(huì)上科研課；會(huì)寫有一定質(zhì)量的科研論文。 5. 關(guān)心感動(dòng)：引導(dǎo)教師主動(dòng)發(fā)展 “感人心者，莫先乎情”。 演講完畢，謝謝觀看！
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