依托現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究課題實(shí)施方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，促進(jìn)信息技術(shù)的有效開(kāi)展。分期分批地組織信息技術(shù)與應(yīng)用能力的考核，保證及格率，提高優(yōu)秀率。2)、重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念：認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)電教》、《中國(guó)電化教育》、《電化教育研究》等現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)刊，不斷探求理論與實(shí)踐之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。使學(xué)校教育資源不損壞、不散失、不浪費(fèi)。 十、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工： 課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王家豐 校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：王占榮 副校長(zhǎng) 成 員：李迎新 教務(wù)主任 張旗曉 政教主任 胡恩洲 后勤主任周洪建 辦公室主任 趙 凱 團(tuán)委書(shū)記袁 剛 尹桂生 楊靜平十一、保障措施：（一） 加強(qiáng)硬件建設(shè)與軟件開(kāi)發(fā)與管理硬件建設(shè)：我校把現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展放在首要位置。課堂更具活動(dòng)化，發(fā)展學(xué)生的能力（1）培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力：傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書(shū)和教師的教案成為學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源，這種狀況使學(xué)生知識(shí)面狹窄，易對(duì)教材產(chǎn)生依賴(lài)心理，不能適應(yīng)信息社會(huì)的“知識(shí)爆炸”局面。形成一支有理論底蘊(yùn)、能上好課的科研型教師隊(duì)伍。(2)、研究如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的。（2）、完成資料的收集、調(diào)查、訪談及其它各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第二階段：(1)、研究如何進(jìn)行教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和培訓(xùn)。（3）通過(guò)本課題的研究，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集與處理信息，最終培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力。通過(guò)資料查詢(xún)，發(fā)現(xiàn)主要有以下教學(xué)模式： 傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師中心論”, 現(xiàn)代教學(xué)模式“學(xué)生中心論”, 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)式教學(xué)模式“主導(dǎo)主體論”，節(jié)目主持人與現(xiàn)代教學(xué)模式等等，那么，這些教學(xué)模式那些更適合現(xiàn)代的教學(xué)學(xué)習(xí)呢，有待于我們?cè)谡n題研究中進(jìn)一步的比較發(fā)展與創(chuàng)新。教師并不會(huì)在一夜之間快速成長(zhǎng)起來(lái)，如何提高一般教師在此方面的成長(zhǎng)速度，在最短的時(shí)間里成為優(yōu)秀的專(zhuān)家級(jí)教師就成了教師素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。建立健全學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的各項(xiàng)規(guī)章制度。開(kāi)發(fā)和利用一系列有利于教師信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的校園網(wǎng)應(yīng)用模塊，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)有效的平臺(tái)，促進(jìn)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。要求所有專(zhuān)任教師參加，內(nèi)容有：PowerPoint的基本操作與應(yīng)用、校園網(wǎng)資源庫(kù)的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)資源的搜索等。 四、研究對(duì)象：10名主要研究人員以及學(xué)校全體教師和79年級(jí)32個(gè)教學(xué)班2000多名學(xué)生將參與這次課題研究。會(huì)議反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須深化教育改革；必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育；必須大力發(fā)展教育信息技術(shù)，利用信息技術(shù)推動(dòng)教育的跨越式發(fā)展。 （三）完成課題的條件分析 （1）研究人員分析 我校共有10名主要教師參加這次課題實(shí)驗(yàn)，其他教師提倡參入研究，根據(jù)他們的研究表現(xiàn)，不斷調(diào)整他們的位置。如何對(duì)有用信息進(jìn)行有效的加工、處理，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，成為對(duì)教師、學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要的問(wèn)題，信息技術(shù)已成為公民必須具備的基本素質(zhì)之一。 （二）課題研究的目的、意義及價(jià)值通過(guò)本課題的研究，我們力求從理論和實(shí)踐層面共同推進(jìn)，提高師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的信息技術(shù)操作能力，真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命。它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。（2）建立一支科研意識(shí)強(qiáng)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高我校教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，培養(yǎng)在本地區(qū)具有較大影響力的學(xué)科帶頭人。 第一階段：全員普及培訓(xùn)。要使信息技術(shù)在整個(gè)學(xué)校得到很好的應(yīng)用，提高教師的信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，必須保障經(jīng)費(fèi)的投入。在培訓(xùn)方法和考核策略上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，利用活動(dòng)促進(jìn)的方法，結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)，布置具體任務(wù)，把考核與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校對(duì)教師信息技術(shù)的應(yīng)用及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，對(duì)電子辦公，電子教案的上傳，課件的收集與制作，主題知識(shí)網(wǎng)站的規(guī)劃建設(shè)及應(yīng)用，校園網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用及建設(shè)等方面應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)定，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，提高教師在教學(xué)中運(yùn)用教育新技術(shù)的積極性，鼓勵(lì)教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中自助成長(zhǎng)?！敖虒W(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在一定環(huán)境中教與學(xué)活動(dòng)各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)形式”。校長(zhǎng)掛帥，由校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、實(shí)驗(yàn)教師組成的科研群體，通過(guò)調(diào)查研究——提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——制
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1