提高農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性的策略研究課題實施方案-免費閱讀
【正文】 （2）學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集。（3）撰寫結(jié)題報告，申請課題研究結(jié)題鑒定。（2）組織課題組成員參加培訓(xùn)和聽課。在本課題研究中，我們選取的實驗對象是本校高段四個教學(xué)班學(xué)生及相關(guān)的語文教師。另外，學(xué)校的科研氛圍濃厚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本課題十分重視，為課題的實施提供了資料設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)、研究經(jīng)費等有利條件。：習(xí)作是學(xué)生語文實踐與創(chuàng)新能力的反映，也是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，習(xí)作教學(xué)的有效性如何對語文教學(xué)的效果至關(guān)重要。為了能使對習(xí)作教學(xué)有效性的研究更加深入，讓前期的研究成果能夠進一步得到驗證和推廣，形成一套較為系統(tǒng)，也適合農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效策略，進一步提高習(xí)作教學(xué)的實效性，經(jīng)過更為深入的調(diào)研和論證，我們選定了《提高農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性的策略研究》這一課題。研究的角度是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效策略的摸索與運用。重點研究教師如何進行習(xí)作教學(xué)的設(shè)計、指導(dǎo)。五、研究方法：文獻借鑒法：收集與課題研究有關(guān)的教育理論、經(jīng)驗總結(jié)等文獻資料，強化理論學(xué)習(xí)。（3）調(diào)查研究當(dāng)前習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題召開課題研討會，探索解決途徑及策略。八、預(yù)期成果： （1）課題實施方案和研究計劃。（3）《提高農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性的策略研究》結(jié)題資料匯編。：（1）記實作文教學(xué)案例匯編。（2）編輯成果專輯，教
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