提高農(nóng)村小學習作教學有效性的策略研究課題實施方案-文庫吧在線文庫
【正文】 1．探索提高農(nóng)村小學習作教學實效性的途徑和方法，探索突破習作教學難點的策略和措施，提高教師習作教學能力和研究水平。調(diào)查研究法：通過調(diào)查，了解學校教師習作教學及學生參與習作的基本現(xiàn)狀。（4）開展相關(guān)研究活動。（2）課題開題、結(jié)題報告。九、成員分工：馮建懷 主持課題，組織召開課題研討會，督促成員完成階段研究任務，經(jīng)常深入研究組查看、檢查研究成果運用情況，研討教學措施和方法的可行性，收集轉(zhuǎn)化工作中所遇到的問題并研究解決，撰寫結(jié)題報告。（6）記實作文教學案例。：（2018年6月—2018年7月）（1）整理課題研究原始資料。七、研究過程：：（2017年9月—2017年10月） 組建課題組，確定研究課題，制定課題研究方案，初步確定實驗框架，召開課題開題會。教師在教育活動中的根本目標就是提高教學質(zhì)量和效益，發(fā)展有效教學。（3）定期開展習作競賽，收獲成功體驗，激發(fā)學生習作熱情。提起習作，一部分學生就頭痛、沒興趣，把習作視為學習中的“攔路虎”，教師指導習作、批改習作煞費苦心。3. 創(chuàng)新之處：通過本課題研究，我們將通過多種方式讓學生明確認識到習作不是單純地考察語言表達與運用的能力，而是記錄生活、感受生活、創(chuàng)造生活的一種形式，是他們表達思想，抒發(fā)感情，綻放才情的一種途徑，激發(fā)他們的寫作內(nèi)驅(qū)力，提高學生作文的積極
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