[小學(xué)教育]現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展-免費(fèi)閱讀
【正文】 如安裝好 moodle網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師以教師身份登錄，可以做以下三個方面工作： 一是添加活動。 2021/11/10 38 六、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類媒體 多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用 多媒體計(jì)算機(jī)課堂授課 資料查詢、閱讀電子書籍 課件自主學(xué)習(xí) 模擬仿真、游戲 探究發(fā)現(xiàn) (提供環(huán)境，處理數(shù)據(jù) ) 2021/11/10 39 六、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類媒體 虛擬教室 ：利用虛擬軟件，在網(wǎng)絡(luò)上虛擬出類似教室的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這環(huán)境中開展自主探究學(xué)習(xí)。 (3)放影銀幕 2021/11/10 30 電子白板分來復(fù)印式白板、外接計(jì)算機(jī)白板和交互式白板 交互式白板：白板、計(jì)算機(jī)、投影機(jī)連接在一起，利用投影把計(jì)算機(jī)的內(nèi)容投到白板上，通過白板實(shí)現(xiàn)有效的人機(jī)交互功能 平板電視：平板電視交互功能比較大，只需獨(dú)立的設(shè)備即可工作。 2021/11/10 25 視聽教學(xué)理論 視聽教育研究了錄音、廣播等視聽教育手段怎樣在教學(xué)中使用，會產(chǎn)生什么樣的效果等一系列問題，總結(jié)出很多視聽教學(xué)的方法，并提出了相關(guān)的教學(xué)理論，就是視聽教育理論。 ：教師除了掌握教育教學(xué)知識、教學(xué)技能、還要掌握不同學(xué)科的知識。 教師專業(yè)發(fā)展也不等同于教師教育，教師教育包含教師的職前教育和在職教育，而教師專業(yè)發(fā)展主要集中的教師在職階段。 教師的專業(yè)發(fā)展和個人的成長緊密聯(lián)系在一起，教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷鞏固 自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)情感，熱愛自己的專業(yè)。（創(chuàng)造性整合意味著信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，可以創(chuàng)造出更多新的教育教學(xué)模式） （ 3）現(xiàn)代教育技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同樣也可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 ⑤評價：指對教育技術(shù)領(lǐng)域的各個方面制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行測量，給出定量和定性的判斷并及時反饋，以使其達(dá)到最優(yōu)化。包括設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)軟件、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式。 內(nèi)涵 （ 1）研究中心：學(xué)習(xí)。 1933年，教育部社會教育司司長陳禮江提出“電化教育”?！? 2．教育傳播與技術(shù)協(xié)會的成立，促進(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展。人們對高質(zhì)量的教育充滿了期待與希望，而高質(zhì)理的教育需要高質(zhì)量的教師， 第二：隨著基礎(chǔ)教育新課程的改革與實(shí)施，對教師的專業(yè)發(fā)展提出了內(nèi)在的要求，對教師的教育觀點(diǎn)和教育行為提出了全面深刻的挑戰(zhàn)，它要求教師反思、完善甚至轉(zhuǎn)變許多習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為以及潛伏在教學(xué)方式、教學(xué)行為后面的教學(xué)思想、觀念。一些新的科技成果如照相機(jī)、幻燈及無聲電影等被引入教育領(lǐng)域，促進(jìn)了教育技術(shù)的產(chǎn)生。 1971年 5月 25日， AECT正式成為一個獨(dú)立的國家級學(xué)術(shù)組織。 ?注重教學(xué)整體，探索和研究教育技術(shù)對一堂課、一個單元及一門學(xué)科的教學(xué)帶來的影響，以及對教學(xué)模式、環(huán)境和教師的觀念、知識及教學(xué)水平等帶來的影響；教育技術(shù)不是應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的手段和工具，而是應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)理論和方法指導(dǎo)教育與教學(xué)活動，教育技術(shù)不僅要解決教學(xué)的局部問題。 （ 5）研究的目的：實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。如多功能教室、電子閱覽、遠(yuǎn)程教育等。 （ 5）研究目的：促進(jìn)學(xué)習(xí)、改善績效 （ 6）研究范疇：創(chuàng)造、使用、管理 2021/11/10 10 教育技術(shù)定義及內(nèi)涵 1985年定義 電化教育就是運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體相結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化 1998年定義 電化教育，就是在現(xiàn)代教育思想、理論指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動，以實(shí)現(xiàn)教育過程最優(yōu)化 南國農(nóng)兩個定義，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)。 現(xiàn)代教育媒體：基于現(xiàn)代的聲學(xué)技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等發(fā)展起來的教育媒體。 2021/11/10 17 教師專業(yè)發(fā)展 的定義 教師專業(yè)發(fā)展是利用所有的技術(shù)、資源來構(gòu)建專業(yè)成長的環(huán)境，在該環(huán)境中，教師可以進(jìn)行知識建構(gòu)，創(chuàng)造性地獲取專業(yè)技能，提升自身需求層次，實(shí)現(xiàn)階段性、跨越性的專業(yè)成長。 ： 有經(jīng)驗(yàn)的專家或教師直接對教師進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練， ： 教師對已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一個系統(tǒng)的分析總結(jié)，以更好的進(jìn)行知識的建構(gòu)，使教師的能力提升到另一個層次。 介紹五種學(xué)習(xí)理論：行為主義理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論 強(qiáng)調(diào)知識和技能的學(xué)習(xí)靠條件反射，靠外在強(qiáng)化。 信息技術(shù)與課程整合 2021/11/10 27 教育傳播理論： 是由教育者通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育之間的信息交流活動。 多媒體課件源自 CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) )，具備兩個特性：一是課件性，能夠?qū)崿F(xiàn)在教學(xué)中的各種應(yīng)用，二是多媒體性：呈現(xiàn)的信息是多媒體信息，信息更加豐富。 第三類是學(xué)校按照自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。
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