校本教研,教師專業(yè)成長的有效路徑(已修改)
2025-04-29 03:57 本頁面
【正文】 讀《走向?qū)I(yè)的校本研修》有感——“校本教研”，教師專業(yè)成長的有效路徑大麻中心學(xué)校 王芳近來看了教師進(jìn)修學(xué)校選編的《走向?qū)I(yè)的校本研修》這本書，這本書主要是桐鄉(xiāng)市“十二五”校本研修精品案例的選編，書中匯編的24個(gè)精品案例不僅是我市“十二五”校本研修的成果，也是“十三五”校本研修項(xiàng)目的范式。讀完后，讓我從思想上對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到校本研修就是解決自己在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，對(duì)校本研修更有了理論上的認(rèn)識(shí)：校本教研是“以校為本的教學(xué)研究”的簡稱，它是指以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學(xué)行為研究活動(dòng)。“校本教研”不僅僅是一種認(rèn)識(shí)、研究方法和實(shí)踐活動(dòng)，更是學(xué)校和教師存在的基本方式和特征，是一種“喚醒”，是一種“體驗(yàn)”，是一種“視界融合”和“對(duì)話文化”。如何將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，我想這才是最關(guān)鍵的。身在農(nóng)村學(xué)校，面對(duì)課程改革的挑戰(zhàn)，面對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題，作為一所普通的農(nóng)村九年一貫制學(xué)校應(yīng)如何做？我認(rèn)為，立足學(xué)校實(shí)際，以校為本，加大力度，有效開展校本教研，是教師專業(yè)成長的有效路徑。教師專業(yè)發(fā)展的基本思路：從教師認(rèn)識(shí)發(fā)展角度看，多數(shù)情況是在教育反思中提出問題、解決問題來實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。大量實(shí)驗(yàn)表明，教師處于琢
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