【正文】 技法理論。美術(shù)教師具有的工作精力和毅力，這是影響教育和教學(xué)工作成敗的重要因素。④美術(shù)教師具有的工作精力和毅力，這是影響教育和教學(xué)工作成敗的重要因素。②具有教學(xué)內(nèi)容和方法選擇的果斷性和堅(jiān)定性，這是在教學(xué)過程中影響學(xué)生的內(nèi)在力量。所以在平時(shí)教學(xué)興趣培養(yǎng)的過程中，還必須重點(diǎn)培養(yǎng)美術(shù)教師具有以下品質(zhì)：A、工作意志堅(jiān)定：美術(shù)教師在教育和教學(xué)活動(dòng)中，必定會(huì)遇到各種主客觀困難，特別是在當(dāng)前教師待遇偏低，美術(shù)學(xué)科在學(xué)校教育中地位低下，教學(xué)環(huán)境和條件尚不能得到徹底改善的情況下，如果美術(shù)教師沒有克服困難，勇于進(jìn)取的意志，就不能較好地完成教育和教學(xué)任務(wù)。有經(jīng)驗(yàn)教師上的研究示范課，可以引導(dǎo)他們探究教學(xué)方法，年青教師的研究課，可以讓他們從挫敗的經(jīng)驗(yàn)中找到教訓(xùn)，反思中求進(jìn)步。因此，美術(shù)教師的教學(xué)興趣培養(yǎng)是教研工作非常重要的任務(wù)之一。教學(xué)興趣的培養(yǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣，是美術(shù)教師創(chuàng)造性地完成本職工作的重要心理因素之一，這種興趣不僅促進(jìn)美術(shù)教師積極、刻苦地鉆研美術(shù)專業(yè)知識(shí)技能，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地從事教育教學(xué)工作，而且促使美術(shù)教師接近學(xué)生，研究學(xué)生，學(xué)習(xí)美術(shù)的心理和發(fā)展規(guī)律。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地告訴我們要將學(xué)生塑造成具有高尚的審美理想和審美情操，具有一定的美術(shù)知識(shí)與技能的人，完善學(xué)生人格，時(shí)代賦予我們這么高的要求，不是大學(xué)四年課程就能讓我們承擔(dān)這些任務(wù)和責(zé)任的，必須要在教學(xué)工作實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，逐步完善形成的。”美術(shù)教研組就是給你的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)的好地方。在這個(gè)“溫暖“的家里，師哥、師姐的成功與自信，就是你未來的目 1標(biāo)和追求。充實(shí)的精神生活，不僅使你能忘記現(xiàn)實(shí)的不平等待遇，更因?yàn)閷I(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法的探討等因素影響，而使你感受到充實(shí)。早進(jìn)來師哥、師姐已有一定人氣，收幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)貼也還可以，看去看來，真是苦了這些剛出道的毛孩子，哎，嘆一嘆自己命苦，怎么做了這么一個(gè)無足輕重的中小學(xué)美術(shù)教師呢，比一個(gè)“后娘生”的還不如啊??二、美術(shù)教研組成為中小學(xué)美術(shù)教師溫暖的家現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，目前的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，已引領(lǐng)藝術(shù)教育脫離了過去極度平乏的階段，但還不至于（特別是我們西部地區(qū)）走入比較溫保的方面，美術(shù)作為在學(xué)校藝體學(xué)科中是最小和最不受重視的學(xué)科。美術(shù)工作在一般的中小學(xué)校的地位低下，獎(jiǎng)金及其它待遇的低薄，教學(xué)任務(wù)的繁重（這里指課時(shí)節(jié)數(shù)多），使他們對(duì)作一個(gè)合格的美術(shù)教師已無信心，且徘徊不前?，F(xiàn)將順慶區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)感想寫下來，請(qǐng)專家指導(dǎo)。真是感慨萬千，作為一個(gè)美術(shù)教研員，正是做培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的工作，受益匪淺?！皩W(xué)高為師，身正為范”，以教育工作者的責(zé)任感和使命感來統(tǒng)領(lǐng)自己的一切言行，在師德師表上當(dāng)好表率，塑造敬業(yè)奉獻(xiàn)、負(fù)重奮進(jìn)地開拓教育者形象。無視生存環(huán)境的目標(biāo)是不切合實(shí)際的目標(biāo)，不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)是沒有價(jià)值的目標(biāo)，對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)不能正確認(rèn)識(shí)的目標(biāo)就不能揚(yáng)長(zhǎng)避短。以教育科研為主軸，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我會(huì)努力做到“三個(gè)結(jié)合”：即將科研與教研相結(jié)合，從教學(xué)實(shí)踐中提煉“真問題”，開展“真研究”，產(chǎn)生“真成果”；將科研與主題研究結(jié)合起來，從而保證研究課題的前瞻性、生命力，是課題研究真正落實(shí)到位；將科研與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)研究熱情，提升科研品味，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的成功跨越。我要以學(xué)習(xí)修研為階梯，積極參與培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，通過培訓(xùn)、考察、訪學(xué)等活動(dòng)，切實(shí)提高自身的理論修養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，用知識(shí)來照亮心靈、開啟智慧、滋潤(rùn)人生。三、教科研的發(fā)展，形成科研的一支筆把教育的現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為課題，重視課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。熟練掌握了技法之后，才可以利用自己的知識(shí)積累展開創(chuàng)意寫生，進(jìn)行繪畫創(chuàng)新。只有多學(xué)習(xí)多練習(xí)，才可以熟能生巧、水到渠成。但如果能在寫生過程當(dāng)中進(jìn)行有目的的臨摹，將會(huì)取得事半功倍的效果。但是通過本次培訓(xùn)，我深深意識(shí)到自己的專業(yè)太欠缺了，平時(shí)一直覺得工作好了就什么都好了，好久都不去訓(xùn)練自己的專業(yè)技能。二、基本功的訓(xùn)練，形成專業(yè)的一支筆一直以來，我都覺得自己是一位工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心的教師。教育的模式不是固定而死板的，每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，刻意模仿別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學(xué)大家的形成就是其個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展、完善與形成過程。在教育教學(xué)實(shí)踐中形成并完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。就專業(yè)能力而言，首要的是逐步形成規(guī)范、簡(jiǎn)潔、流暢的語言表達(dá)能力和凝煉、準(zhǔn)確的表達(dá)技巧。一、課程理念的創(chuàng)新，形成教育的一支筆課堂是自己專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地，是自身專業(yè)生命的活力之源，丟棄了課堂，也就丟棄了專業(yè)發(fā)展的根基。短短幾次的培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到，只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福?？傊?，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的積極性高，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級(jí)各部門的耐心幫助，促使了自己的成長(zhǎng)及專業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，以此完善、發(fā)展自我。課堂上遇到突發(fā)問題是高度考驗(yàn)教師課堂駕馭能力和耐心的，千萬不能操之過急。事件中，我在課堂上采取了冷處理，既照顧了學(xué)生的自尊又使課堂教學(xué)正常進(jìn)行，冷靜后的談話使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)改正錯(cuò)誤，師生的矛盾得到融解，師生心靈更加理解和信任。本來，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，大多數(shù)同學(xué)內(nèi)心充滿了不安，如果你發(fā)火了，就抵消了學(xué)生的不安，學(xué)生也就無所謂了。可事實(shí)證明，這樣并不能收到很好的效果。現(xiàn)代教育理念更推崇平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)教師更多的貼近學(xué)生，在相互理解和信任的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。勤反思：師生之間也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些大大小小的矛盾，特別是剛從即將升上中學(xué)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的個(gè)性和見識(shí)也隨之增長(zhǎng)，他們有自己的見解和主張，并且自尊心特別強(qiáng)。在教學(xué)中不斷反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。教師作為