【正文】 、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力 正確答案： A 以下 哪種學習模式不屬于接受學習？ A、有意義接受學習 B、直接教學 C、真實性任務學習 D、模仿學習 正確答案： C 操練與練習的組織形式主要有 A、自由練習，集體練習，作業(yè)練習 B、有指導的練習，集體練習，獨立練習 C、有指導的練習，合作練習，獨立練習 D、自由練習，集體練習，測試練習 正確答案： B 工業(yè)教育中微米的操作之類的內容包括在 模擬之中。 500)=500。 A、教師評價、同學互評、自我評價 B、教師評價、同學評價、社會評價 C、學校評價、教師評價、家長評價 D、家長評價、同學互評 、自我評價 正確答案： A 教師通常在 四個方面的因素影響下，制定出一份教學計劃。T 全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題 (四 ) 全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題 (四 ) 單項選擇題： 問題的解決一般涉及 要素。 T 、教育技術、計算機輔助教學領域進行廣泛的應用。 F ，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環(huán)境構建者等新型角色轉變。 F ，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技 能性的東西，反思或者活動適合于態(tài)度的轉變。 T ，設計出互動軟件，利用它來質疑，以形成教師、學生、軟件的三方互動。 F 21. POWERPOINT 文件不能直接在網(wǎng)上運行，也 不能將 POWERPIONT 文件格式轉換成 WEB 文件格式在網(wǎng)上發(fā)布。 T 19. 信息技術發(fā)展經歷了電子管時代、晶體管時代、集成電路時代、大規(guī)模集成電路時代、多媒體網(wǎng)絡時代。 T 17. 從教師的實際教學經驗 來看，教師在信息技術與課程整合的發(fā)展歷程上主要存在 WORD 階段、AUTHORWARE 階段、 INTERNET 階段。 T 15. 為了進行有交的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以教學觀，需要把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發(fā)展。有的實驗，通過一些電子實驗裝置與計算機相連，可以將收集數(shù)據(jù)的工作交給計算機。 F 13. 資源型學習是一種利用信息技術獲取資源、從而實現(xiàn)教學目標的學習活動。 T 11. 信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習工具，二是作為學習環(huán)境。 F 9. 大整合觀認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。 T 7. 信息技術的發(fā)展能夠使學校教育教學發(fā)考變化，這意味著教學 中使用了住處技術，教學效果就會自然而然地提高。 T 6. 在當前國家的課程改革中，一切教學要以國家課程內容標準為依據(jù)。 T 4. 超文本結構的構思與寫作提信息時代新型的寫作方式。 T 2. 較好的操練和練習軟件應當明確定義出它所要提高的可操作性的智力或行為目標。 A．多媒體閱讀能力 B．超文本和超媒體閱讀能力 C．線性文本閱讀能力 D．基于網(wǎng)絡和資源庫的檢索式閱讀能力 28．（ C）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。 A． 17 B． 13 C． 10 D． 7 24．信息技術與課程整合的承擔主體有五個層面（ B） A．國家、學校、家長、教師和學生 B．國家、學區(qū)、學校、教師和學生 C．國家、學區(qū)、家長、教師和學生 D．學區(qū)、學校、家長、教師和學生 25．使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學生創(chuàng)造了一個解決“（ D）”問題的豐富情境。 A． 萬有引力 B．種子的受精過程 C．原子和分子概念 D．血液 19．在英國的 ICT 總體戰(zhàn)略中，內容方面主要經營（ C） A． 信息高速公路 B． 2020 戰(zhàn)略 C．全國學習網(wǎng) D．國家高速信息網(wǎng) 20．關于問題情境，說法錯誤的是（ C） A．問題情境要有開放性 B．問題情境的創(chuàng)意要力求新穎 C．“情境”（ CONTEXT）與“情景”（ SITUATION）是一個含義 D．創(chuàng)設問題情境要考慮學生的先前經驗 21．英國的信息與通信技術課程標準（ 1999）建議教師將（ B）模型與數(shù)學學科的教學知識點整合。 A． 過去性 B．具體性 C．現(xiàn)實性 D．多樣性 17．把信息技術作為探索 研究工具，學生們運用信息技術進行“ MOVIE”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（ C）運用形式。 A．信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合 B．信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程 C．信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程 D．信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程 14．情境學習是（ C）學習理論在教學中的應用。 A． 情境性教學 B．直接教學 C．程序教學 D．隨機進入教學 11．（ D）是指教師鼓勵學生進行課堂學習的相關行為和活動。 A． 普通窗口 B．預覽窗口 C． HTML 窗口 D．視圖窗口 9．在信息技術整合于課程的改革中，下圖的（ D）描述了教師開始走到學生中去，但仍是以教師為中心的課堂。 A． 網(wǎng)上合作學習 B．真實性任務學習 C．有意義的學習 D．資源型學習 正確答案： D 7．英語課程標準（二級）中的內容標準分為（）部分。 A． 快速傳播與多媒體問卷 B．組織麻煩、費用昂貴 C、便于對采集信息的質量實施系統(tǒng)的檢驗 和控制 B． 24 小時全天候的調查 正確答案： B 5．在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于（）教學流程。 A．框架頁 B．導航頁 C．視圖 D．備注 正確 答案： A 2．“ US 聯(lián)合”的教育研究和發(fā)展模式是指（） A． 教師 家長聯(lián)合 B．大學教授 小學教師聯(lián)合 C．大學 中小學聯(lián)合 D．教師 學生聯(lián)合 正確答案： C 3．信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關注。（錯） 教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（對） 2多媒體計算機以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡， 讓學生享受到閱讀的樂趣。（錯） 2小學語文“四結合”試題仍以傳統(tǒng)的教育理念為指導，可謂“舊瓶裝新酒”，并沒有改變以前的計算機輔助教學模式。（對） 2地理 、歷史、思想與品德都屬于自然科學。（對） 2我國科學（ 36 年級）課程標準有關在教學中使用信息技術的明確要求是：“充分利用現(xiàn)代教育技術”，“在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用以下方面的現(xiàn)代教育技術”：種音像資源；計算機軟件；網(wǎng)絡。這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容。信息技術的引入，仍然難以實現(xiàn)復習實驗專題既省時又有好效果的目標。（對） 1自我調節(jié)是自主學習的 乁 個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。摩爾納提出來的。（錯） 1學習理論主要存在三大理論流派：行為主義、認知派、建構主義。（對） 1美國“進入下個千年”案例學習活動的主要目標是回顧世界歷史，利用各種可視資源并結合文本的歷史資料，給讀者一個發(fā)生在世界各地的事件的總體概念。（錯） 1研究性學習是指在學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選取主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動 之中。（錯） 在地理課上，對于河口三角洲的形成過程，使用傳統(tǒng)教學比使用計算機輔助教學嫩更好的完成教學任務。（對） [美國 ]國際教育技術協(xié)會認為 小學 35 年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡環(huán)境）參與合作解決問題活動，為課堂內外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產品。（錯） 用自己頭腦親自獲得知識的一切形式不能稱之謂發(fā)現(xiàn)。（錯） 在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學會利用資源學習、利用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)調交流，合作討論式的學習。 A、小組活動 B、全班活動 C、個別活動 D、集體活動 正確答案： B 二、判斷題 整合了信息技術的數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學相比，對于培養(yǎng)學生的“數(shù)學思維”沒有任何優(yōu)勢。 A、人本廣義理論 B、建構廣 義理論 C、行為主義理論 D、認知主義理論 正確答案： A 2工業(yè)教育中微米的操作之類的內容包括在 ____ ___模擬之中。 A、教師 — 計算機 — 學生 B、學生 — 計算機 — 學生 C、教師 — 計算機 — 教師 D、計算機 — 學生 — 計算機 正確答案： A 2英國的 ICT 總體戰(zhàn)略不包括 ___ ___方面。 A、以現(xiàn) 代信息技術為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術融為一體 B、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合 C、在中學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合 D、在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合 正確答案： D 2教學環(huán)境中的物理環(huán)境包括 ____ ___。 A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識 B、教育理論知識；所教專業(yè) 科學知識，普通文化知識 C、學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識 D、廣泛普通教育；所要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐經驗 正確答案： B 2 Powerpoint 用于制作幻燈片的是 ___ ___。 A、教學內容 B、教學方法 C、教學模式 D、教學過程 正確答案： A 2在信息技術與課程整合中，英國建立了 __ ___，是主要通往信息高速公路的教育通道。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。促進者 正確答案： C 1完整的信息素養(yǎng)應包括 ____ _____三個層面。個性凸現(xiàn) C、奉獻224。 A、中心224。 A、評價電子信息資源的準確性、適當性、全面性、傾向性、個別性 B、評價電子信息資源的準確性、相關性、全面性、傾向性、差異性 C、評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、傾向性、整合性 E、 評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、全面性、傾向性 正確答案： D 1在我國《中小學信息技術課程指導綱要》小 學階段的內容安排中，在網(wǎng)絡的簡單應用方面建議學生應學會 ____ ___。 正確答案： A 1在小學高年級段的數(shù)學標準麥收信息技術整合點中，在統(tǒng)計與概率部分的學習中，學生可以 ____ ____。 A、上位關系 B、下位關系 C、組合關系 D、并列關系 正確答案： B 1在教學目標表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領域的 ____ ___層次。 A、自定義動畫 B、動作設置 C、預設動畫 D、自定義放映 正確答案： B 1與“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是 ___ ___。 A、接近性原則 B、定向與回憶 C、反饋原則 D、強化原則 正確答案： B 下面的 ____ ____是地理課程知識的特點。 C、要提供即時的反饋 E、 整個操練和練習的教學活動完 成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析 正確答案： C 教育信息化的概念是在 20 世紀 90 年代伴隨著 ___ ___的興建而提出來的。 A、自我調控 B、自我監(jiān)察 C、自我管理 D、自我評價 正確答案： A 關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是 __ ___。 A、 經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程 B、 用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形 C、 能根據(jù)給出的在正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值 D、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法 正確答案： D ___ __旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學習的內部動機。 A、實時性的聊天 B、電子郵件 C、 BBS D、在線練習 正確答案： D 教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授 ___ ___。（錯） 小整合觀認為信息技術與課程整合，是指信息技術有機地與課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融為一體，成為課程的有機組成部分，成 為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。（錯） 2在信息技術課程里，學生要學