全國中小學教師教育技術能力考試模擬試題-文庫吧資料
2025-03-30 02:07本頁面
【正文】 圖與位圖：（三）資源準備篇一、 填空題1. 對于教學媒體，一般需要具備哪些基本要素：因此應該積極地鼓勵這類評價，如要求學生互相瀏覽作品，根據(jù)量規(guī)提出修改意見等。 （4）為自評和互評設計良好的氛圍。關注過程的評價特別強調要求評價要隨時并頻繁地進行。比如，在要求學生以電子作品遞交作業(yè)時，采用量規(guī)與范例（學生作品范例）相結合的評價方法就會非常有效。正如強調探究型學習不等于否定接受式學習一樣，強調量規(guī)的優(yōu)勢，也不等于否定其他評價工具（特別是傳統(tǒng)評價工具）的作用。在學習提出預期要求是信息化教學評價的一個重要原則，唯有如此，才能發(fā)揮量規(guī)對學習過程的關注和作用。后者所具有的可操作性，正是量規(guī)最可寶貴的特質之一。如在評價學生的信息收集能力時，如果標準是“學生具有很好的信息收集能力”，則此標準形同虛設；而如果標準是“從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確地標明了出處。還是以電子作品的評價為例，如果教師的主要目的是教會學生學習制作電子作品的有關技術，那么賦予技術、資源利用結構分量的權重應該高些；如果教師的主要目的是為了讓學生通過電子作品展示自己的調查報告，那么賦予選題、內容、組織等結構分量的權重則應高些。 （2）根據(jù)教學目標的側重點確定各結構分量的權重 對量規(guī)中各結構分量的權重（分數(shù)）進行合理的設置不但可以幫助有效的評價，還可以引導學生把握好努力的方向，起到目標導向的作用。例如，在評價學生的電子作品時，通常從作品的選題、內容、組織、技術、資源利用等方面考慮；而在評價學生的課堂參與性時，又會從學生的出勤率、回答問題情況、作業(yè)完成情況、小組合作情況等方面考慮。而我國的教育技術領域專 家祝智庭 教授則將它定義為“一種結構化的定量評價工具”。 2．結合自己的設計過程，說明探究型學習如何選擇主題？ （1）結合自己的學科背景 （2）符合探究型學習的特點 （3）實現(xiàn)探究型學習的目標 3．資源的查找中應注意什么？ （1）與主題相關程度 （2）資源引用規(guī)范 （3）作資源引用記錄 4．什么是量規(guī)？如何設計量規(guī)？ 量規(guī)專家海蒂 5．MiniQuest的基本組成部分包括情境、任務、成果三部分。2. 教育評價的功能有：導向功能、監(jiān)督功能、激勵功能、調節(jié)功能、鑒定功能3．探究型學習的目標：獲得親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，學會分享與合作，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。其主要環(huán)節(jié)包括：單元教學目標分析、教學任務與問題設計、信息資源查找與設計、教學過程設計、學生作品范例設計、評價量規(guī)設計、單元實施方案設計和評價修改。其主要環(huán)節(jié)包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環(huán)境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。教育傳播理論主要是研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關注教育傳播的基本要素等方面。 7．教育技術相關的理論有哪些，它對教學有哪些影響？ 教育技術的相關理論主要有：學習理論、教學理論和傳播理論等。 6．什么是教育技術，它的主要研究領域包括哪些方面？ 教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相
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