【正文】 只是一種教學手段，最終為教學服務，要根據(jù)學科特點及教學內容的實際，合理選用多媒體技術，使其與課堂教學有機整合。第27題（多選）針對本教案，進行教學反思時，下列屬于對教學過程反思的是（）。第18題（多選）在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正確的有（，比如平時課后作業(yè)、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，教師需要采取不同的方式進行交流）。19972011第三篇：全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題第6題（多選）計算機和網(wǎng)絡在教學中的應用促進了教學互動的發(fā)展，在創(chuàng)設情境時，教師帶領學生瀏覽論壇，激發(fā)學生的學習興趣，采用的互動方式是（）。華夏書畫音樂長廊（Z01）上河圖》“”.最近讀者登錄后，您可以在此留下足跡。答案：略評論這張轉發(fā)至微博轉發(fā)至微博0人| 分享到：閱讀(2060)| 評論(0)| 引用(0)|（模擬試卷）全國中小學教師教育技術水平考試樣卷教學人員初級(中學語文).清明上河圖全景 清明上河圖 《汴河圖(2)按照總成績進行降序的排序操作，如果總成績相同則按照課堂表現(xiàn)分數(shù)的降序排序。A．教學評價是教學設計活動的有機組成部分B．教學評價結束之后，整個課時的教學活動也就隨之結束C．教學評價只對教學活動的結果進行測定、衡量和價值判斷D．教學評價與教學設計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系答案：A第22題(單選題)在某項教學活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是（）。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學生的有關數(shù)據(jù)進行分析。答案：略第四部分教學評價在完成教學規(guī)劃、教學資源準備和教學方案實施后，你將進入教學評價階段。(3)參照樣張，調整每張幻燈片中文字的位置。A．4*3B．4*4C．5*4D．3*5答案：C第20題(操作題)教師在制作課件時，如果課件背景與文字的對比不明顯，就需要更換課件背景，并套用固有的模板，請打開“素材”文件夾下的文件“”，按照下面的要求進行操作：(1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255，255，255）。A．計算機的聲卡出現(xiàn)了問題B．計算機內沒有安裝能播放聲音文件的軟件C．存放課件的文件目錄發(fā)生了改變D．鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除答案：D第18題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那教師應采取的解決措施是（）。第16題(單選題)在教學過程中，如果對課件的內容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示“不能創(chuàng)建文件??請確認路徑和文件名是否正確”，那是因為（）。答案：略第三部分教學實施在完成教學規(guī)劃和教學資源準備后，你將進入教學方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。(3)將正文中的圖片的對比度調整為50%。答案：略第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“”，請打開該文件，按照下面的要求進行修改：(1)參照樣張，給正文添加標題文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，小三，加粗，且居中顯示?！贝鸢福郝缘?4題(操作題)教師制作課件時，要求幻燈片之間的切換采用動畫的效果，請新建一張標題版式的幻燈片，按照下面的要求進行操作：(1)在幻燈片首頁的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為仿宋_GB2312，60號，加粗，且居中顯示。A．B．C．D．答案：C第12題(多選題)以下選項中有哪些軟件可以實現(xiàn)插入圖片素材的操作（）。答案：插入第10題(填空題)本課時的教學重點之一在于提高學生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應該使用Windows操作系統(tǒng)自帶的______工具軟件。請完成下列任務。(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“”。A．按Ctrl+Z鍵B．執(zhí)行撤消操作C．搜索文檔中錯誤的地方并改正D．使用“編輯”菜單中的“替換”命令答案：D第8題(操作題)在制作課件時，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請新建一個幻燈片演示文稿（版式為標題幻燈片版式），按照下面的要求進行操作：(1)參照樣片，在幻燈片的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，60號，加粗，黃色（RGB：255，255，0），且居中顯示。A．反復閱讀課文，從作者的描述中體會其藝術地位B．利用網(wǎng)絡資源搜集對《清明上河圖》的評價、看法等C．結合課文，向家長了解《清明上河圖》的藝術地位D．向高年級的學長請教，了解他們對《清明上河圖》的看法答案：B第6題(單選題)教師在網(wǎng)絡上搜索有關《清明上河圖》的圖片時，為準確的搜索到需要的圖片，應設置搜索引擎的關鍵詞為（）。最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。(單選題)學生分小組討論對《清明上河圖》重要地位的看法，在做小組總結時，為了便于對每組的發(fā)言從內容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進行準確的評價，教師應選擇怎樣的記錄方法？()。(單選題)在自讀課文階段，考慮到學生個體之間的差異性，教師應如何了解學生是否體會到了課文中所描繪的畫面特點？()。一派繁榮昌盛景象。一派繁忙喧鬧景象。景物清新，富有活力。A．教師不加任何評論，由學生自由發(fā)表對段落的看法B．根據(jù)學生的認知水平分組討論，然后小組進行小結匯報C．教師指定學生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進行適當?shù)脑u論D．教師首先指出自己的看法，然后讓學生以此為導線自由討論答案：B初讀課文整體感知自讀課文領悟特點由學生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預習效果，要求學生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點名默寫的方式考察學生的預習情況，然后據(jù)此情況來進一步開展教學活動通過初讀課文，讓學生了解課文的整體結構，然后就由教師指出需要細讀的段落，或者針對問題讓學生自己去尋找文中的段落來細讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？(單選題)在初讀課文時，如果教師要求學生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進行對照，那么從教育技術的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學與信息技術的整合？()。為了更大限度地激發(fā)學生對《清明上河圖》學習的主動性，可以在教師的調控下進行討論活動，談談大家在沒有學習課文之前對《清明上河圖》的看法。教學過程描述新課導入我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。3．培養(yǎng)學生對繪畫藝術的熱愛之情。三、解決問題1．能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。2．如何讓學生能在自己的作文中使用藝術描述手法。(單選題)從教育技術角度考慮，下列與本課程的教學目標最相符的教學方式是()。2．能讀懂課文，通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內容。2．能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。3．賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。課題名稱《清明上河圖》科目語文年級小學六年級教學時間兩課時教學重難點重點1．提高學生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。A．學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距B．就教學目標而言，教師希望學生達到的知識水平C．經(jīng)過前端分析，教師所了解的學生現(xiàn)有的知識水平D．經(jīng)過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學過程中可能存在的問題答案：A第4題(單選題)教師經(jīng)過對學生學習風格的分析，發(fā)現(xiàn)學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發(fā)，采取相應的教學形式讓學生主動的參與到教學過程當中，即（）。A．通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息B．由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息C．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息D．根據(jù)教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式答案：B第一部分教案設計在設計這節(jié)課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學方案。第1題(單選題)下列有關教學技術的敘述中，闡述合理的是（）。(3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。A．總結性評價B．形成性評價C．診斷性評價D．自身評價答案：B第23題(操作題)將學生本課時的成績分為課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分，請打開“素材”文件夾中的文件“”，按照下面的要求進行操作：(1)參照樣張，按照公式計算每位學生的總成績，即：總成績=課堂表現(xiàn)*+課后作業(yè)*。第21題(單選題)以下有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（）。在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。(4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。(2)將設計模板“Capsules”運用到所有的幻燈片中。A．重新安裝計算機的聲卡驅動程序即可解決B．下載播放軟件的最新版本并安裝C．改變存放課件的上一級文件夾D．先去掉原聲音圖標，然后重新鏈接所需的聲音文件答案：D第19題(單選題)在課堂上記錄學生小組討論的結果，如果全班學生分為四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結果的表格大小應為（）。A．文件的屬性設置為只讀，因此無法執(zhí)行保存操作B．在文件沒關閉之前，已將文件剪切到其他目錄下C．在文件沒關閉之前，已將文件復制到其他目錄下D．在文件沒關閉之前，該目錄下的文件已被刪除答案：A第17題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為（）。包括硬件設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。(4)將修改后的文檔命名為“”，存放位置為“素材”文件夾中。(2)將全文的行距設置為固定值18磅。(2)將該幻燈片的切換方式設置為“水平百葉窗”(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“”。答案：ACD第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學資源時，使用快捷鍵可以方便操作，請將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應的菜單操作進行匹配400)=400。答案：錄音機第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進行說明，那么以下符合要求的是（）。第9題(填空題)教師在制作課件時，如果要在Word中使用特殊符號“①”，那么首先應選擇______菜單。答案：略第二部分資源準備在講授《清明上河圖》課程之前，需要收集教學需要的各種相關資料。(2)將整個幻燈片的背景設置為“素材”文件夾中的圖片“”。A．中國文化遺產(chǎn)B．中國藝術瑰寶C．清明上河圖D．清明藝術品答案：C第7題(單選題)教師在整理文檔內容時，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》，那么應該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（A．按Ctrl+Z鍵B．執(zhí)行撤消操作C．搜索文檔中錯誤的地方并改正)。(單選題)從教育技術的角度考慮，教師應布置怎樣的課后作業(yè)才能使學生既清楚的了解到《清明上河圖》的藝術地位，又能體會到信息技術的優(yōu)越性()。A．用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音軟件給總結發(fā)言錄音B．用Word應用軟件記錄每個小組的總結發(fā)言 C．用Excel應用軟件畫表格記錄每個小組的總結發(fā)言D．用教師的備課本記錄下每個小組的總結發(fā)言答案：A教學總結作業(yè)布置在領悟了《清明上河圖》的重要地位之后，教師做本課時的教學小結，小結也由問題引出，是一種總結性的問題：本文表達了作者怎樣的思想感情？根據(jù)學生的回答，教師從兩個方面做課時總結，即：對古代勞動人民的贊美，為祖國燦爛的古代文化感到自豪。A．由學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面，如繪畫、閱讀等B．要求學生應用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面C．點學生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷D．學生自由閱讀時教師觀察，從學生投入程度來判斷答案：A領悟《清明上河圖》的重要地位自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位，從繪畫史上的價值和歷史價值的角度讓學生談自己的看法，同樣可以先讓學生進行小組的討論，然后由小組總結出對《清明上河圖》地位的總結，教師可以先談自己的看法做為引導，如：《清明上河圖》在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)；《清明上河圖》是我國浩瀚的藝術瑰寶中的一顆璀璨的明珠。學生根據(jù)自己朗讀的段落，讀出各自的特點，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會描述的畫面特點。3)街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農(nóng)工商。2)汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。A．教師口頭敘述問題，學生讀完后，教師說出答案B．教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上C．教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明D．教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標時顯示答案顯示答案：D自讀課文，領悟特點，由學生自由朗讀課文，教師在課前設計問題，讓學生繼續(xù)帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？然后在讀后對答案進行明確，如下：1)市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。(單選題)在課文段落的學習中，要求學生討論對某個自然段的看法，為了使學生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動性，且使每個學生都有發(fā)表自己看法的機會，那么應選擇何種教學策略()。首先指出《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，激發(fā)學生去了解《清明上河圖》在新課導入過程中，教師要做好輔導工作，能及時的根據(jù)課堂實際需要解決問題，保障課堂教學的有序進行。教學資源為課堂教學準備相應的教學資源，如