全國中小學教師教育技術水平考試ntet模擬試題小學數學-文庫吧資料
2024-10-27 08:46本頁面
【正文】 本題重點考查教師對數字教學資源管理方式的了解 選項分析 本題題意要求選出四個選項中最合理的一個， C 選項，采用文件夾來對不同文件進行分類存放，可以根據本人的意圖對文檔進行分類處理； A、 D 選項，采用不同的文件名或擴展名來表示不同的文件，是文件分類的方法，但是如果有大量不同文件名或擴展名的文件存放在一起，會給您的工作查找?guī)砗芏嗖槐悖?B 選項，不同的類型的文件分別存儲在不同的硬盤區(qū)域，相對于 A 選項來講，好像更合理一些，但是如果每個磁盤上都有大量的散存文檔也將為工作帶來不便； 相比較而言，本題的最佳答案為 C 第 17題（單選題） 根據教學設計部分提供的教學情景，李老師為了鞏固同學們對分數四則運算的掌握，最好選用下面的哪一類型的課件（ ）（ 3 分） A．演示型課件 B．練習反饋型課件 C．模擬試驗型課件 D．自學輔導類課件 知識點分析 本題重點考查教師各類不同課件的了解情況 選項分析 李老師為了鞏固同學們對分數四則運算的掌握，應該讓同學們多做練習，舉一反三，因此選擇練習反饋型課件就可以了，演示型課件（不利于操作和交互）、自學輔導類課件（符合新知識的學習，不符合知識的鞏固）、模擬試驗型課件都不符合題意要求；本題的正確答案為B。 第 15題（單選題） 李老師感覺課上講解的內容同學們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學生借閱學習。bmp 是靜態(tài)圖片格式； D選項， *swf 是用 Flash 軟件制作的動畫文檔； B選項， * 第 14題（單選題） 在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。（ 1 分） 知識點分析 本題重點考查教師對 WORD 文檔的實際操作能力，題中主要涉及公式編輯器的操作。 第 11題（單選題） 在 Word 中，要使用公式編輯器 Equation 來編輯復雜的數學公式，應首先選擇插入菜單中的（ ）（ 3 分） A．域命令 B．數字命令 C．引用命令 D．對象命令 知識點分析 本題重點考查數學教師對 Word 的工具編輯器使應用的掌握 選項分析 正確答案為 D，選擇插入菜單下的對象命令，其它的三個選項都無法調用公式編輯器。因為每年學生不同，教案還是需要做相應調整的，不能每年教案不變，所以 A 選項是錯誤的。 第 8 題（多選題） 總結李老師在活動一和活動二的內容安排上遵循了哪些規(guī)律和原則（ ）（ 3 分） A．由整體到部分，不斷分化 B．從已知到未知；按事物發(fā)展的規(guī)律排列 C．遵循小學生的認知特征，由簡單到復雜，引導總結概括 D．遵循前后知識的遷移關系，不斷創(chuàng)造遷移條件 E．依照教學內容之間的橫向聯(lián)系 知識點分析 本題重點考查教師對教學內容合理安排的了解情況 選項分析 由于本次活動一和活動二的內容不是整體和部分的關系，因此選項 A 可以排除； B、 C 選項的說法是正確的，李老師先復習和講解了同學們已知的簡單知識，然后再講解新的復雜知識；D 選項的描述也是正確的，因為李老師的這次教學是把學生已掌握的整數四則運算法則，依據知識間的聯(lián)系，遷移到分數 四則運算的學習上；對于 E 選項，依照內容之間的橫向聯(lián)系，也是合理的，整數四則運算和分數四則運算之間的聯(lián)系恰恰構成了知識遷移的條件；綜上分析本題的正確答案為 B、 C、 D、 E。 第 6 題（單選題） 李老師確定上面教學難點的主要依據是（ ）（ 3 分） A．這個教學要求屬于超綱范圍 B．這部分知識過于復雜 C．學生的年齡特征和認知能力 D．這是教學目標，因此必定是教學難點 知識點分析 本題重點考查教師對教學難點的理解情況 選項分析 教學難點為 “ 培養(yǎng)學生良好的計算、檢驗的學習習慣 ,提高計算的正確率 ” ，不屬于超綱范圍，是符合教學目標的，并且難點主要在于培養(yǎng)學生的某種習慣，不 屬于所學知識的困難，因此 A、 B 選項是錯誤的； C 選項的說法是正確的，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣主要是考慮到小學生的年齡特征和認知能力而選定的；在這次課上，這一教學難點的確是教學目標，但并不是所有的教學目標都構
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