【正文】 世汽車部件（蘇州）有限公司 專業(yè)建設(shè)、訪問工程師、學(xué)生實習(xí) 諾基亞通信有限公司蘇州分公司 設(shè)備贈送、員工培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí) 偉創(chuàng)力（蘇州）科技有限公司 設(shè)備 贈送、訪問工程師、員工培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí) 飛索半導(dǎo)體（中國）有限公司 訪問工程師、員工培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí) 奇夢達(dá)科技（蘇州）有限公司 設(shè)備贈送、員工培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí) 超威半導(dǎo)體技術(shù) (中國 )有限公司 設(shè)備贈送、訪問工程師、員工培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí) 2020 年，三星電子（蘇州）半導(dǎo)體有限公司向?qū)W院贈送了一條 SMT 生產(chǎn)線，我院則按企業(yè)真實工作環(huán)境配套建設(shè)了防靜電車間、動力車間等，建立起國內(nèi)第一個 “SMT專業(yè) ”和具有真實工程環(huán)境的 SMT 實訓(xùn)基地。 ，注重校內(nèi)實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對頂崗實習(xí)組織實施的過程管理，切實體現(xiàn)工學(xué)結(jié) 合的學(xué)習(xí)模式。 三星捐贈了電子制造行業(yè)最先進(jìn)的設(shè)備 ； 同時，三星電子還將在專業(yè)建設(shè)、師資 隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、課程開發(fā)、學(xué)生頂崗實習(xí)管理、科技成果轉(zhuǎn)化等方面提供大力支持；學(xué)院也將繼續(xù)在員工培訓(xùn)、硬件資源共享、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生等方面為三星電子提供便利，持續(xù)不斷地為三星提供高素質(zhì)技術(shù)人才。按企業(yè)真實工作環(huán)境建設(shè)防靜電車間、動力車間等，建立 “SMT實訓(xùn)中心 ”；這些先進(jìn) SMT 生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)入校園，在國內(nèi)尚屬首次。其中， 電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè) 的核心實訓(xùn)室有 “三星設(shè)備技術(shù)研修中心 ”、 “三星半導(dǎo)體技術(shù)實訓(xùn)室 ”、 “望友 SMT 軟件應(yīng)用實訓(xùn)室 ”、 “AMD 電子產(chǎn)品檢測實訓(xùn)室 ”、 “單片機(jī)與 EDA 應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)室 ”、 “電子技術(shù)綜合創(chuàng)新實訓(xùn) 室 ” 、 “PLC 綜合運(yùn)用實訓(xùn)室 ”、 “傳感器與檢測技術(shù)實訓(xùn)室 ”、 “SMT 實訓(xùn)中心 ”和 “NOKIA 電子組裝工藝實訓(xùn)室 ”（見表 8） 。 表 2 電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè) 群 師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表 專職教師人數(shù) 25 其中 高級職稱 16 高級職稱比例 64％ 中級職稱 6 初級職稱 3 教師中具有研究生學(xué)歷的比例 68％ 具有博士學(xué)位 3 具有碩士學(xué)位 17 45 歲以下教師 17 其中 博士 占 45 歲以下教師比例％ 6％ 碩士 82％ 雙師型教師數(shù) 21 雙師型教師所占比例 100% 出國進(jìn)修教師數(shù) 19 出國進(jìn)修教師所占比例 76％ 兼職教師人數(shù) 11 兼職教師 占教師比例 31％ 電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè)擁有一支學(xué)歷層次高、職稱結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平高和掌握現(xiàn)代工程技術(shù)的師資隊伍， 2020 年以來獲得了多項省（部）級以上項目，如精品課程、特色專業(yè)、教學(xué)基地、示范實驗中心、高職實訓(xùn)基地、教改立項課題等。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊成員中 “雙師 ”素質(zhì)（講師 +工程師） 100%。 專職教師有 25 名，其中高級職稱占 64%，具有研究生學(xué)歷占 68%， “雙師型 ”教 師占 84%，兼職 教 師 11 名 。 助理工程師 設(shè)計 、優(yōu)化 、優(yōu)化 、調(diào)試、保養(yǎng) 具備較強(qiáng)的電子電路的基礎(chǔ)；熟練使用 PCB 設(shè)計軟件；熟悉 SMT 工藝與設(shè)備 ； 能輔助工程師編制工藝流程，控制產(chǎn)品質(zhì)量 ,減少相關(guān)產(chǎn)品的損耗率；輔助工程師進(jìn)行微型化電子產(chǎn)品的 設(shè)計與開發(fā)。 SMT 線管理員 和質(zhì)量管理 、人員分配 掌握電子元器件的相關(guān)知識 ； 熟悉 SMT 生產(chǎn)線設(shè)備和工藝流程 ； 熟悉物料管控、產(chǎn)品品質(zhì)管控；熟悉 SMT 各崗位的職責(zé)以及崗位操作規(guī)范； 具備一定管理和溝通能力 ； 具有一定的專業(yè)英語知識和計算機(jī)應(yīng)用能力 SMT 技術(shù)員 、優(yōu)化 、保養(yǎng) 、維修 掌握電子元器件的相關(guān)知識； 熟悉 SMT 程序制作、調(diào)試，以及產(chǎn)品 SMT 工藝文件的制定；熟悉過程不良分析、改進(jìn)，組織實施 CPAR； 熟悉 SMT 生產(chǎn)線設(shè)備和工藝流程，能 配置 和維護(hù)SMT 設(shè)備 ； 具有一定的專 業(yè)英語知識和計算機(jī)應(yīng)用能力。 電子制造 企業(yè) SMT 相關(guān) 崗位 任務(wù)及能力 分析見 表 1。 再次，高職院校通過對 SMT 實訓(xùn)室 建設(shè)、 SMT 專業(yè)師資培訓(xùn)、尋求校企合作等的教學(xué)改革，可達(dá)到支持 “灰領(lǐng)層 ”SMT技術(shù)人才教育培養(yǎng)的基本條件。 其次，企業(yè)對 “灰領(lǐng)層 ”SMT 技術(shù)人才的知識與能力結(jié)構(gòu)的要求決定了高職院校 SMT 技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位。與其說 SMT 工藝的基礎(chǔ)知識來自學(xué)?；蛘n程，不如說來自實踐，來自實踐環(huán)境中有經(jīng)驗師傅的傳、幫、帶。為 此我們成立了 “專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 ”，聘請企業(yè)的技術(shù)專家、管理專家參與專業(yè)建設(shè)。 2020 年， SMT（蘇）專業(yè)成為學(xué)院的緊缺專業(yè)，得到重點(diǎn)支持與發(fā)展。本專業(yè)是教育部考慮到蘇州工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)特批給蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新專業(yè)。 作為一所建院時間較短的新型高職院校，要在眾多同行中脫穎而出，獲得持久的生命力，真正起到輻射和示范作用，就必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，以提升質(zhì)量為宗旨，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快改善生產(chǎn)性實訓(xùn)條件，以進(jìn)一步提高學(xué)院整體辦學(xué)實力和核心競爭力。 4． 學(xué)院的持續(xù)發(fā)展 需要重點(diǎn)建設(shè) SMT 專業(yè) “百年大計，教育為本 ”，學(xué)校作為整個教育系統(tǒng)的基層單位 ，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是整個社會發(fā)展的需要。因此，勞動力市場出現(xiàn)了 SMT 技術(shù)應(yīng)用型人才的短缺，媒體也不斷呼吁 “高薪難聘高素質(zhì)的SMT 技術(shù)人員 ”。產(chǎn)業(yè)的云集，必然帶來 優(yōu)秀高端技能型 專門人才的強(qiáng)勢需求。產(chǎn)業(yè)的云集，必然帶來 優(yōu)秀高端技能型 專門人才的強(qiáng)勢需求。這些分布在蘇州及其周邊的電子企業(yè)具有產(chǎn)品技術(shù)含量高，生產(chǎn)工藝水平先進(jìn)的特點(diǎn)，電子產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了微型化、高密度組裝的階段，先進(jìn)的表面組裝技術(shù)在電子制造行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用， SMT 已成為這些企業(yè)廣泛應(yīng)用的主流生產(chǎn)技術(shù)，蘇州工業(yè)園區(qū)的偉創(chuàng)力、諾基亞、德科、力斯頓、天弘、 APC、利騰、志合電腦、大將電腦等公司都有多條先進(jìn)的 SMT 生產(chǎn)線。在蘇州的制造產(chǎn)業(yè)中，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為重點(diǎn)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。 近年來，隨著大量外資企業(yè)的進(jìn)入和國內(nèi)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的加快，先進(jìn)的表面安裝技術(shù)在電子制造行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。 2020 年，蘇州電子信息產(chǎn)品制造業(yè)主營業(yè)務(wù)收入占全省產(chǎn)業(yè)比重 %, 同比增長 %。其中，規(guī)模以上電子信息產(chǎn)品制造業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值 5854 億元，同比增長 %。 2．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要提升現(xiàn)代電子制造業(yè)技術(shù)水平 江蘇是我國四大電子信息產(chǎn)業(yè)基地（廣東、江蘇、上海和北京）之一，電子信息產(chǎn)品制造業(yè)目前在全國排名第二位，隨著招商引資的力度擴(kuò)大，江蘇有望成為全國乃至全球有影響的電子信息產(chǎn)品制造基地，尤其是蘇南地區(qū)。電子信息技術(shù)是世界新技術(shù)革命中最活躍的因素 ， 用電子信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為世界潮流。 SMT 是新一代電路互聯(lián)技術(shù)，是目前電子組裝行業(yè)里最流行的一種技術(shù)和工藝，它是現(xiàn)階段電子裝備微電子化、小型化的重要手段，正在成為板級 電路組裝技術(shù)的主流，已經(jīng)在軍事和航天航空電子裝備中獲得應(yīng)用，同時還廣泛應(yīng)用于計算機(jī)、通信、工業(yè)自動化、消費(fèi)類電子產(chǎn)品等領(lǐng)域的新一代電子產(chǎn)品中，并正向縱深發(fā)展， SMT 已成為支撐現(xiàn)代電子制造業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)之一。 中央財政支持 高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè)發(fā)展 建設(shè)方案 專業(yè)名稱 電子組裝技術(shù)與設(shè)備 專業(yè)代碼 590225 學(xué)校名稱 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校代碼 12809 學(xué)校舉辦單位 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會 學(xué)校所在地 江蘇省 （省份） 蘇州市 （地市） 日期 2020 年 10 月 8 日 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二 ○一一 年 十 月 目 錄 一、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ......................................................... 3 （一） 專業(yè)建設(shè)背景 ................................................................................................. 3 1．現(xiàn)代電子制造業(yè)的發(fā)展需要 SMT 的支撐 ....................................................... 3 2．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要提升現(xiàn)代電子制造業(yè)技術(shù)水平 ........................................... 3 3．區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要培養(yǎng) SMT 優(yōu)秀高端技能型專門人才 ......................................... 4 4．學(xué)院的持續(xù)發(fā)展需要重點(diǎn)建設(shè) SMT 專業(yè) ....................................................... 5 （二）合理的專業(yè)定位 .............................................................................................. 5 （三）專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢 ................................................................................................. 7 1．師資隊伍實力雄厚 ........................................................................................ 7 2．實訓(xùn)資源配置合理 .......................................................................................11 3．校企合作深度融合 ...................................................................................... 13 4. 課程改革卓然有效 ....................................................................................... 16 5．社會服務(wù)成效顯 著 ...................................................................................... 21 6．培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升 ...................................................................................... 22 （四）問題與思考 ................................................................................................... 24 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) .................................................. 25 （一）完善專業(yè)教學(xué)資源輻射專業(yè)群，夯實學(xué)生核心技能 ....................................... 25 （二）引入符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，進(jìn)行專業(yè)課程研發(fā) ....................................... 25 （三）依托三星企業(yè)學(xué)院，完善 “雙師 ”結(jié)構(gòu) ............................................................ 26 （四）立足企業(yè)需求，開展 SMT 職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn) ................................................ 26 （五）依托 “研發(fā)中心 ”和 “三星學(xué)院 ”，開展 “研修 ”性教學(xué) ........................................ 27 （六） 密切對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，完善第三方人才質(zhì)量評價體系 ................................ 27 三、建設(shè)內(nèi)容 ................................................................ 27 （一）深化校企融合，完善 “學(xué)院 +企業(yè) ”雙主體人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)系統(tǒng)培養(yǎng) ......... 27 （二）推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式 ............................. 28 （三）依據(jù) SMT 崗位工作任務(wù)，科學(xué)設(shè)計課程體系 ................................................ 28 （四）面向 SMT 崗位需求，完善實踐教學(xué)體系 ....................................................... 29 （五）依托現(xiàn)代電子制造業(yè)，構(gòu)建卓越 “雙師 ”隊伍 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