【正文】 24 通用信號(hào)源和常用電路掛箱 頻率計(jì)、直流信號(hào)源、脈沖源、多功能邏輯測(cè)試筆、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、示波器等 24 實(shí)訓(xùn)模塊掛箱 分立元件板、固定電路實(shí)驗(yàn)板、典型電路實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)套件等 24 電子產(chǎn)品測(cè)試實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建） 功能測(cè)試配套 外包 24 12 精密 LCR 測(cè)試儀 Agilent4284A (美國(guó)安捷倫 )/臺(tái)灣固緯 LCR8110G 1 數(shù)據(jù)采集分析儀 Agilent34970A(美國(guó)安捷倫 ) 2 數(shù)字 IC 測(cè)試系統(tǒng) BJ3125A 型數(shù)字 IC 測(cè)試系統(tǒng) . 采用模塊化結(jié)構(gòu)。 （ 四 ）面向 SMT 崗位需求 ， 完善 實(shí)踐教學(xué)體系 學(xué)院計(jì)劃 更新 SMT 實(shí)訓(xùn)中心、 SMT 軟件實(shí)訓(xùn)室、電子組裝工藝實(shí)訓(xùn)室、 電子產(chǎn)品測(cè)試 實(shí)訓(xùn)室 、 電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 ，新建 可制造性設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 ，夯實(shí)學(xué)生核心技能，進(jìn)一步滿足 專業(yè)教學(xué)、 批量培訓(xùn)和技術(shù)提升的需求。 元器件辨識(shí)電子元器件調(diào)試電路檢測(cè)與調(diào)試SM T 設(shè)備應(yīng)用 電子產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)SM B設(shè)計(jì)程式制作設(shè)備操作設(shè)備維護(hù)設(shè)備維修產(chǎn)品生產(chǎn)銷后服務(wù)職業(yè)發(fā)展 潛力職業(yè)基本素質(zhì)學(xué)徒“ 工作過(guò)程導(dǎo)向 ， 崗位能力提升 ” 的 “ 學(xué)院 + 企業(yè) ” 雙主體人才培養(yǎng)模式職業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ：職業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)用電路裝配調(diào)試與返修項(xiàng)目物料控制設(shè)備操作設(shè)備技術(shù)員職業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ：職業(yè)核心課程實(shí)用電路測(cè)試與維修 、PC B A 設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目質(zhì)量 \ 工藝控制SM T 線操作員設(shè)備技術(shù)員 、 工藝管理員 、 品質(zhì)管理員工藝管理員測(cè)試技術(shù)員線長(zhǎng) ，班組長(zhǎng)職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ：簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品 、 智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作銷售工程師助理工程師現(xiàn)場(chǎng)工程師產(chǎn)品開(kāi)發(fā)助理工程師工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)W習(xí)領(lǐng)域崗位提升準(zhǔn)就業(yè) （ 帶薪 ） 實(shí)習(xí) ： 頂崗實(shí)習(xí) 、 畢業(yè)項(xiàng)目學(xué)院主導(dǎo)校內(nèi)企業(yè)合作學(xué)院主導(dǎo)校內(nèi)企業(yè)合作學(xué)院負(fù)責(zé)校內(nèi)外企業(yè)主導(dǎo)學(xué)院負(fù)責(zé)校內(nèi)外企業(yè)主導(dǎo)第一學(xué)年第二學(xué)年 第三學(xué)年圖 11：雙主體人才培養(yǎng)模式 （ 二 ） 推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式 推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。建設(shè)期內(nèi)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 98%以上，月收入高于本省同專業(yè)平均水平，就業(yè)對(duì)口率達(dá) 95%以上，對(duì)學(xué)校滿意度大于 95%， 用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度大于 95%。 學(xué)校依托 “研發(fā)中心 ”與 “三星學(xué)院 ”將聯(lián)合建立 “三星設(shè)備技術(shù)研修中心 ”，建成后該中心承擔(dān)著企業(yè)半導(dǎo)體設(shè)備改造研發(fā)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程研發(fā)的 重任。我們將緊跟技術(shù)發(fā)展速度，優(yōu)化認(rèn)證課程，完善考核設(shè)備，始終讓認(rèn)證體系與企業(yè)需求保持同 步。 （四）立足企業(yè)需求， 開(kāi)展 SMT 職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn) 市場(chǎng)需求的調(diào)查表明， 生產(chǎn)技術(shù)的升級(jí)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，電子制造企業(yè)需要的是 熟悉 SMT 和工藝的技術(shù)人員，而不是傳統(tǒng)的電子裝配調(diào)試工 。 （三）依托三星企業(yè)學(xué)院， 完善 “雙師 ”結(jié)構(gòu) 學(xué)院作為 “全國(guó)職教師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位 ”和 “江蘇省中等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地 ”，一直承擔(dān)著培養(yǎng) “中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn) ”的任務(wù)。 我們對(duì) 電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè) 的建設(shè)目標(biāo)如下： （一）完善 專業(yè) 教學(xué) 資源輻射專業(yè)群 ， 夯實(shí) 學(xué)生核心技能 為了進(jìn)一步加大 電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè)的建設(shè) ，根據(jù)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)需求以及區(qū)域范圍內(nèi)的社會(huì)服務(wù)和企業(yè)需求，計(jì)劃到 2020 年， 更新 SMT 實(shí)訓(xùn)中心、SMT 軟件實(shí)訓(xùn)室、電子組裝工藝實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品測(cè)試實(shí)訓(xùn)室、 電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 ，新建可制造性設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室， 將 本專業(yè) 建設(shè)成為擁有一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和科研服務(wù)相結(jié)合的師資隊(duì)伍；形成一個(gè)適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)要求的電子 表面組裝 技術(shù)實(shí)訓(xùn)體系；構(gòu)建一條較完備的、先進(jìn)的、開(kāi)放的生產(chǎn)級(jí) SMT生產(chǎn) 線。因此，如何走出一條 “多種形式并舉，注重發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量共同參與 ”的新路子，是需要我們重點(diǎn)思考和探索的問(wèn)題。 電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè) 學(xué)生還多次在市級(jí) 以上各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；高明傳榮獲 2020 年蘇州地區(qū)高校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；曹威榮獲 2020 年度 “蘇州市技術(shù)能手 ”稱號(hào)、蘇州工業(yè)園區(qū)電子技術(shù)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，郜園園榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。就業(yè)崗位中，技術(shù)人員及助理工程師以上的崗位占 75%左右（見(jiàn)圖 7： 20 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分析； 圖 8： 202020 屆畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)類型； 圖 9： 20 2020 屆畢業(yè)生就崗位分析），本專業(yè)畢業(yè)生平均薪資水平也較高（見(jiàn)圖 10： 2020 屆畢業(yè)半年后薪資對(duì)比）。 圖 6 職業(yè)資格證書(shū) 本專業(yè)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的能力。同時(shí)，我們與江蘇省電子學(xué)會(huì) SMT專業(yè)委員會(huì)合作開(kāi)發(fā)了 “電子技術(shù)專項(xiàng)能力認(rèn)證 ”。這些培訓(xùn)得到學(xué)生、企業(yè)和兄弟院校的高度評(píng)價(jià)。 D．按企業(yè)要求開(kāi)發(fā)的 “電子組裝工藝 ”、 “SMT工藝實(shí)訓(xùn) ”、 “PLC 技術(shù) ”等 10余門(mén)課程用于三星電子（蘇州）半導(dǎo)體公司、諾基亞電信蘇州分公司等 10 余家企業(yè)的培訓(xùn)，已培訓(xùn)企業(yè)員工近千人，并得到企業(yè)的廣泛好評(píng)； E．開(kāi)發(fā)的 “電子組裝工藝 ”、 “現(xiàn)代測(cè)試技術(shù) ”等課程用于江蘇省中職師資的“四新 ”培訓(xùn)，已培訓(xùn)教師 300 多人；培訓(xùn)全國(guó)中職骨干教師（教育部項(xiàng)目） 62人。 圖 5 MOODLE 平臺(tái)上的工業(yè)案例庫(kù) （ 4） 教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況 A．《電子組裝工藝》 國(guó)家級(jí)精品課程及《 EDA 技術(shù)與應(yīng)用》省級(jí)精品課程：與全省其他同類高職院校和企業(yè)進(jìn)行資源共享，得到同行和企業(yè)的 極高 贊譽(yù)。隨著工業(yè)案例資源的完善和運(yùn)行，專業(yè)課教師將可以容易獲取優(yōu)質(zhì)課程資源，為推廣、普及案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。這是學(xué)生入職頂崗工作后，保證 SMT 系列設(shè)備正常運(yùn)行、 SMT 工藝制程的規(guī)范化實(shí)施的主觀因素。除提供多媒體、交互式、 CAI 課件外，還提供了虛擬工藝、虛擬車(chē)間資源庫(kù)（如圖 4）。 在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，我們還把綜合素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在專業(yè)教學(xué)之中，注重責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神和交流溝通能力的培養(yǎng)把職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 對(duì)于《 SMT 工藝實(shí)訓(xùn)》、《表面組裝產(chǎn)品測(cè)試》等與實(shí)踐結(jié)合緊密的專業(yè)課，采用項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)法，進(jìn)行 “教學(xué)做 ”一體化教學(xué)。首先項(xiàng)目課題放在小組內(nèi)讓學(xué)員討論，每個(gè)小組成員都要提出自己的見(jiàn)解和工作計(jì)劃（鍛煉學(xué)員的交流與合作能力）；在這一過(guò)程中學(xué)員相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同討論、集思廣益（鍛煉學(xué)員的學(xué)習(xí)和思考能力）；經(jīng)過(guò)大家討 論群策 群力最終確定出較好的解決問(wèn)題的方案（鍛煉學(xué)員解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力）；在進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，每組的 2 名學(xué)生先進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，另 2 名學(xué)生先進(jìn)行軟件仿真，然后再進(jìn)行交換；然后進(jìn)行小組討論。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，我們確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位，根據(jù) SMT 線操作員、 SMT 設(shè)備技術(shù)員、測(cè)試技術(shù)員等職業(yè)崗位（群）所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，從增強(qiáng)學(xué)生全局和系統(tǒng)掌握知識(shí)的能力出發(fā)，從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，從強(qiáng)化學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)出發(fā)，與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程體系。同時(shí)，不定期邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專家舉辦專題技術(shù)講座。通過(guò)創(chuàng)建電子工 程化研究、驗(yàn)證的條件和有利于技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制，培育、提高自主創(chuàng)新能力，搭建電子產(chǎn)業(yè)與科研之間的橋梁；通過(guò)與相關(guān)院校及企業(yè)合作，開(kāi)展電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證工作，培養(yǎng)電子專業(yè)技術(shù)人才；研究開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)，加快科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)電子產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和核心競(jìng)爭(zhēng)能力的提高。 “三星設(shè)備技術(shù)研修中心 ”不僅是開(kāi)放式的職業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，而且是實(shí)體化運(yùn)作的科技開(kāi)發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化基地。在三星設(shè)備技術(shù)研修中心， 學(xué)院的專業(yè)教師與三星電子的工程師將共同進(jìn)行設(shè)備改造研發(fā)，為企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備升級(jí)提供技術(shù)支持。為了回報(bào)公司的饋贈(zèng) ，學(xué)院給公司員工提供 2020~2020 年的免費(fèi)培訓(xùn)，企業(yè)因此降低了人力資源成本。 在江蘇省微電子工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心，我們還擁有行業(yè)領(lǐng)先的美國(guó)OKMFRSDI 的返修系統(tǒng)、美國(guó) OKBVX201KIT 的雙工位煙霧凈化系統(tǒng)、日本白光 FR802 的熱風(fēng)拔放臺(tái) (含熱風(fēng)噴嘴 )。 表 8 電子 組裝 技術(shù) 與設(shè)備 專業(yè)核心 實(shí)訓(xùn)室 名 稱 主要配置 技術(shù)規(guī)格 數(shù)量 單片機(jī)與 EDA 應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 EDA 實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng) GW48 型 24 EDA 工具軟件 MAXPLUSⅡ QUARTUSⅡ 24 AMD 電子產(chǎn)品檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 在線測(cè)試儀 (ICT) JZICT800 4 RF 寬帶掃頻儀 BT3C 12 高頻實(shí)驗(yàn)箱 GP3 12 自動(dòng)光學(xué)檢測(cè)儀 (AOI) OTEK600 2 KSLT AMD 自制 6 電子技術(shù)綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室 示波器 TDS1012BSC 1 信號(hào)發(fā)生器 EE1641C 1 EDA 自主創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng) KXDSN3 2 SMT 實(shí)訓(xùn)中心 Screen printer UP2020/A 1 Mounter YV100II 1 Chip mounter CM95RM 1 熱風(fēng)回流焊爐 科隆威 1 NOKIA 電子組裝工藝實(shí)訓(xùn)室 METCAL 焊接設(shè)備 MXSOOS21 24 放大鏡 QUICK228 24 顯微鏡 1 吸錫焊槍 SA600 1 靜電測(cè)試儀 ACL300B 1 望友 SMT 軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室 貼片機(jī)離線編程 Vayopro_SMT Expert 24 ICT 離線編程 Vayopro_TEST Expert 24 PLC 綜合運(yùn)用實(shí)訓(xùn)室 繼電器控制系統(tǒng) IVT 自制 6 變頻控制系統(tǒng) IVT 自制 6 傳感器 IVT 自制 6 數(shù)碼管顯示 IVT 自制 6 交通燈 IVT 自制 6 氣動(dòng)機(jī)械手 IVT 自制 6 輸入、輸出模塊 IVT 自制 6 小車(chē)控制 IVT 自制 6 AUTOCAD 的使用 IVT 自制 6 傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 傳感器技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置 THSCCG1 12 三星半導(dǎo)體技術(shù)實(shí)訓(xùn)室及三星設(shè)備技術(shù)研修中心 KSLT K8 1 Sawing DFD2D/8 1 Die Attach PA8 1 Wire Bonder KS1484 1 Trim/Form SPB63NR 1 潔凈室 外包 1 防靜電環(huán)境 外包 1 動(dòng)力配套 外包 1 ，更新了 “SMT 實(shí)訓(xùn)中心 ”、 “AMD 電子產(chǎn)品檢測(cè) 實(shí)訓(xùn)室 ”的軟硬件配置； 年 6 月，三星電子（蘇州）半導(dǎo)體有限公司向 IVT 捐獻(xiàn)一條 SMT 生產(chǎn)線，其技術(shù)在國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體生產(chǎn)行業(yè)中具有一定的領(lǐng)先性。 教師基本情況如 表 2 所示。 （ 三 ） 專業(yè) 建設(shè)優(yōu)勢(shì) 1． 師資隊(duì)伍 實(shí)力雄厚 電子組裝技術(shù)與設(shè)備 專業(yè)群 擁有一支雙師素質(zhì)高、梯隊(duì)完善、教學(xué)與科研實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍。 表 1 SMT 相關(guān)崗位任務(wù)及能力分析 表 崗位（群） 名 稱 工 作 任 務(wù) 崗 位 能 力 描 述 SMT 線操作員 了解 SMT 基本工藝知識(shí)； 熟悉 PCB 組裝的工藝標(biāo)準(zhǔn)；掌握電子元器件的相關(guān) ，能熟練運(yùn)用烙鐵維修各種不良電子產(chǎn)品及在線檢查 ；熟悉SMT 生產(chǎn)線設(shè)備和工藝流程。 “藍(lán)領(lǐng)型 ”SMT人才可通過(guò)中職教育培養(yǎng)，也可依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)； “金領(lǐng)型 ”SMT 人才則需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，單靠學(xué)校是培 養(yǎng)不了的。 首先， SMT 技術(shù)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)。在專業(yè)的籌備與建設(shè)過(guò)程中，我們堅(jiān)持面向蘇州及長(zhǎng)三角洲現(xiàn)代電子加工產(chǎn)業(yè)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)，確定了以表面組裝技術(shù)與設(shè)備作為專業(yè)的發(fā)展方向。尤其是在當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育領(lǐng)域，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和技術(shù)更新加速、職業(yè)教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求不斷提高，高等職業(yè)院校面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。行業(yè)調(diào)研表明，僅有 16%的 SMT 技術(shù)人才來(lái)自于應(yīng)屆生，有 45%的 SMT 技術(shù)人才靠行業(yè)或企業(yè)自身培訓(xùn)來(lái)解決。 根據(jù)《蘇州工業(yè)園區(qū) 20202020 年經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃綱要》，電子信息產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展液晶面板及周邊產(chǎn)品 、集成電路、計(jì)算機(jī)及外設(shè)、通信設(shè)備為核心的具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品群，到 2020 年，電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值突破 3000 億元，成為最具國(guó)際影響力的全球電子信息產(chǎn)業(yè)基地之一。目前，蘇州已成為國(guó)際制造業(yè)基地。蘇州市電子信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)模 居全國(guó)第二。 SMT 主要涉及雷達(dá)工業(yè)行業(yè)、通信設(shè)備工業(yè)行業(yè)、廣播電視設(shè)備工業(yè)行