【正文】 實(shí)施中，必須按照會計(jì)職業(yè)崗位要求，充分體現(xiàn)校企對接，通過“五化”（專業(yè)方向市場化、課程設(shè) 置崗位化、教學(xué)環(huán)境職場化、“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”一體化、技能考核社會化）和“五雙”（雙師、雙導(dǎo)、雙融、雙訓(xùn)、雙考）的途徑和措施，積極推行會計(jì)專業(yè)的“四方聯(lián)動、崗位導(dǎo)向、校企雙導(dǎo)、嚴(yán)格晉階”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型會計(jì)專門人才。 （ 3）深化教育教學(xué)改革 滿足會計(jì)職業(yè)人才培養(yǎng)需要，推行基于企業(yè)真實(shí)案例的任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式改革；根據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和要求，充分考慮頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等不同類型的實(shí)際需求，試行理實(shí)交替的彈性學(xué)期、分段培養(yǎng)的教學(xué)組織模式改革；適應(yīng)職業(yè)能力培養(yǎng)要求，改革教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種以學(xué)生為主 體的互動教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到“教、學(xué)、做”一體化。 ③校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源 校企合作共同開發(fā)基于會計(jì)崗位的專業(yè)課程體系，合作開發(fā)虛擬會計(jì)工作流程等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂， 將企業(yè)的工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂。 ②校企合作推行“雙證書”制度 “雙證書”制度，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力的重要舉措。 ①校企合作共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案 會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，應(yīng)充分開展調(diào)研工作，邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與方案制訂，實(shí)現(xiàn)教產(chǎn)合作、校企一體。把素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育、技能培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)遷移能力。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 為實(shí)現(xiàn)專 業(yè)發(fā)展目標(biāo)，圍繞“改革創(chuàng)新、合作共建、凸顯特色、提高質(zhì)量”的發(fā)展思路，滿足長三角地區(qū)中小企業(yè)會計(jì)人才需要，推進(jìn)校企對接，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革；構(gòu)建“四方聯(lián)動、崗位導(dǎo)向、校企雙導(dǎo)、嚴(yán)格晉階”會計(jì)人才培養(yǎng)模式，把專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)落到實(shí)處，堅(jiān)持以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)為主線，改革課程教學(xué)體系；堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向，改革教學(xué)模式；以人才培養(yǎng)為中心，深化教學(xué)組織模式改革，培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型中小企業(yè)會計(jì)專門人才。 年上半年，各工作組基本完成預(yù)期建設(shè)任務(wù)，并 聘 請職教集團(tuán)分委會及專業(yè)建設(shè)委員會專家、同行專家、行業(yè)企業(yè)一線人員進(jìn)行考核評價(jià)，提出整改意見和建議。 （ 6） 質(zhì)量評價(jià)制度建設(shè)工作組： 完善第三方質(zhì)量評價(jià)制度，注重評價(jià)結(jié)果分析工作。 （ 4）師資隊(duì)伍及服務(wù)能力建設(shè)工作組：繼續(xù)開展一師一企實(shí)施工作，選擇優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)建立教師工作站；繼續(xù)開展會計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，開展橫向課題研究。 （ 2）課程與教學(xué)資源庫建設(shè)工作組：校企合作完成核心課程標(biāo)準(zhǔn)；初步完成教學(xué)資源庫建設(shè)。 年下半年 ，各專項(xiàng)工作組按要求完成建設(shè)任務(wù)。 （ 5） 教學(xué)改革工作組 ：進(jìn)行教學(xué)模式及教學(xué)組織模式改革，探索“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)” 7 一體化教學(xué)模式及分段式教學(xué)組織模式，展開試點(diǎn)工作 。 （ 3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)工作組：校企合作完成中小企業(yè)會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，進(jìn)行設(shè)施設(shè)備招投標(biāo)；進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng) 用與 數(shù)字化教學(xué)資源 建設(shè)調(diào)研，完成可行性報(bào)告。 （ 1）人才培養(yǎng)方案 制定 工作組：通過調(diào)研、召開分理事會、專業(yè)建設(shè)委員會等征求建設(shè)意見和建議，制定人才培養(yǎng)方案初稿 ；進(jìn)行校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制探索。 （四）建設(shè)實(shí)施步驟與內(nèi)容 年項(xiàng)目啟動，成立項(xiàng)目建設(shè) 專項(xiàng)工作組，做好項(xiàng)目建設(shè)前的準(zhǔn)備工作。 5 人才培養(yǎng)質(zhì)量 每年組織 校內(nèi)會計(jì)專業(yè)技能大賽；積極參加市、省及國家級的會計(jì)專業(yè)技能大賽 。 3 教師隊(duì)伍質(zhì)量 實(shí)施一師一企制度，培養(yǎng)骨干教師 13 名，培養(yǎng)行業(yè)有影響力的專業(yè)帶頭人 1名， 雙師 比例達(dá) 100%。 2． 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo) 序號 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo) 指標(biāo)內(nèi)容及要求 1 課程質(zhì)量 建立行業(yè)化的課程體系 ；出版 8 門崗位核心課程 教材 ；建 設(shè) 2 門以上學(xué)院級精品課程； 1 門以上無錫市精品課程 。教學(xué)質(zhì)量需要接受來自行業(yè)、企業(yè)、政府、社會等更多利益相關(guān)方面的監(jiān)控，采用與建立更具實(shí)效的監(jiān)控機(jī)制與方法，主要包括：一是強(qiáng)化外部監(jiān)控隊(duì)伍的建設(shè)，需要建立融合行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生家長等多方利益相關(guān)者的監(jiān)控隊(duì)伍，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)與家庭需求相結(jié)合；二是采用問卷、訪談、個(gè)案分析、在線問答等實(shí)證性的監(jiān)控方法．獲取更為具體、有效的信息，提高監(jiān)控的質(zhì)量。 就業(yè)崗位： 出納、往來核算、財(cái)產(chǎn)物資核算、成本核算 等 崗位及中小企業(yè)會計(jì) 主管。 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)： 會計(jì)專業(yè)依據(jù)中小企業(yè)對會計(jì)人才的 素質(zhì)、知識和能力的要求， 科學(xué)確定 會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) —— “重誠信、善溝通、會核算、會管理”的 優(yōu)秀高端 技能型中小企業(yè)會計(jì)人才。最終將會計(jì)專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)體制機(jī)制優(yōu)良、人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、教師隊(duì)伍雙師 素質(zhì)高、雙師結(jié)構(gòu)合理、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地完善，社會服務(wù)能力強(qiáng)、校企深度融合、社會認(rèn)可度高、就業(yè)好的專業(yè)。 目前會計(jì)專業(yè)為省示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) ，同時(shí)會計(jì)專業(yè)已建設(shè)成為省級特色專業(yè)。開展 與政府機(jī)關(guān)、行業(yè)協(xié)會、工商企業(yè)、兄弟院校 交流與合作 ，在技術(shù)支持、決策咨詢、信息溝通、師資培訓(xùn)等領(lǐng)域取得了豐碩的成果。近三年的調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生給予了高度評價(jià)，在調(diào)查的 7個(gè)項(xiàng)目即職業(yè)道德與敬業(yè)精神、專業(yè)知識與技術(shù)能力、實(shí)際工作能力、靈活性和應(yīng)變能力、處理人際關(guān)系的能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力中，用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià) 顯示，稱職率為 100%，其中優(yōu)秀率高達(dá) 93%。 學(xué) 院就業(yè)工作得到政府和社會的認(rèn)可， 2020年度被授予 “ 江蘇省畢業(yè)生就業(yè)工 5 作先進(jìn)集體 ” 。創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐（二等獎(jiǎng)） 2020 國家級 3 綜合改革 高職教育會計(jì)專業(yè)《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)資源庫建設(shè) 建設(shè)期內(nèi) 國家級 4 規(guī)劃教材 《財(cái)務(wù)管理》 十一五國家規(guī)劃教材 5 教學(xué)成果獎(jiǎng) 高職院?！叭灰惑w 39。 3 表 2 會計(jì)金融學(xué)院校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一覽表 序號 單位名稱 協(xié)議時(shí)間 聯(lián)系人 1 無錫市大眾會計(jì)師事務(wù)所有限公司 202003 許春亮 2 無錫市朝陽集團(tuán)股份有限公司 無錫天惠超市股份有限公司 202005 張君君 3 無錫市朝陽集團(tuán)股份有限公司 無錫崇安寺副食品有限公司 202005 張君君 4 無錫市朝陽集團(tuán)股份有限公司 無錫朝陽股份有限公司 202005 張 君君 5 無錫寶南機(jī)器制造有限公司 202001 胡禮源 6 無錫天鵬集團(tuán)有限公司 202011 楊波 7 無錫元亨建筑勞務(wù)有限公司 202011 繆邦金 8 江蘇省原子醫(yī)學(xué)研究所 202010 黃群 9 中國人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司 無錫市錫山支公司 202009 胡小紅 10 蘇州華夏紙業(yè)包裝有限公司 202009 夏曉明 11 江蘇銀行無錫分行 202006 唐瑋 12 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫商業(yè)大廈東方百業(yè)超市有限公司 202010 胡蔚玲 13 無 錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫商業(yè)大廈集團(tuán)東方電器有限公司 202010 胡蔚玲 14 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫市三鳳橋肉莊有限公司 202010 胡蔚玲 15 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫市吟春大廈商貿(mào)有限公司 202010 胡蔚玲 16 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫市三鳳橋?qū)Ｙu有限公司 202010 胡蔚玲 17 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫市新紀(jì)元汽車貿(mào)易集團(tuán)有限公司 202010 胡蔚玲 18 無錫商業(yè)大廈集團(tuán)東方汽車有限公司 202010 胡蔚玲 19 中國建設(shè)銀行無錫分行 202010 吳留生 20 無錫普信會計(jì)師事務(wù)所 （現(xiàn)江蘇天衡會計(jì)師事務(wù)所無錫分所） 202004 吳梅生 （ 四 ） 教育教學(xué) 研究能力強(qiáng) 近年來，會計(jì)專業(yè)教師“ 依托江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)，提升高職人才培養(yǎng)水平的探索與實(shí)踐” 榮獲第六屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（馬元興排名第二）、“ 高職院校 ‘ 三位一體 ’創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐” 榮獲第六屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（馬云峰排名第 4 五）、“ 高職院校 ‘ 三位一體 ’ 創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐” 榮 獲 江蘇省教育廳高等教育教 學(xué)成果特等獎(jiǎng)（馬云峰排名第四）、“ 依托江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)，提升高職人才培養(yǎng)水平的探索與實(shí)踐” 榮 獲 江蘇省教育廳高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（馬元興排名第二）；現(xiàn)已建成 2門江蘇省精品課程 ， 1門市級精品課程 ；《財(cái)務(wù)管理》教材獲國家“十一五”規(guī)劃教材和江蘇省精品教材；學(xué)院為全國高職高專會計(jì)專業(yè)《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課程資源庫建設(shè)牽頭單位；按照會計(jì)工作崗位研編了校本教材，取得了良好的教改成果 （標(biāo)志性成果見表 3） 。 2020 年會計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)獲院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 16 人，校外兼職教師 12 人。會計(jì)專業(yè)正是在以上背景調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確了專業(yè)定位 —— 積極服務(wù)江蘇地方經(jīng)濟(jì)特別是無錫及其周邊地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型期的 中小企業(yè)需要的優(yōu)秀高端技能型會計(jì)人才。而培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型會計(jì)專業(yè)人才，無疑是對本地區(qū)發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)不可或缺的有力支撐。 目前企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)期，而這些中小企業(yè)普遍管理水平不高，體現(xiàn)在資本運(yùn)營能力不強(qiáng)，內(nèi)部控制制度不完善，會計(jì)核算能力低下，預(yù)測決策水平不高，不能滿足建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要。 在這樣的產(chǎn)業(yè)背景下，會計(jì)作為整個(gè) 產(chǎn) 業(yè)各組成部分不可或缺的必要助手，在 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系 中占據(jù)著極其重要的地位，需要相應(yīng)的 人才支撐 ，目前無錫 有 中小企業(yè) 10 萬 余 家， 對全市 GDP 貢獻(xiàn)超過 60%，稅收貢獻(xiàn)超過 50%，提供了 70%的進(jìn)出口額和 80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位， 66%的發(fā)明專利和 82%的新產(chǎn)品開發(fā)都來源于中小企業(yè)，中小企業(yè)已成為無錫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的中堅(jiān)力量， 需要大量職業(yè)素質(zhì)好、服務(wù)意識強(qiáng)、業(yè)務(wù) 技能高的一線從業(yè)人員，這為會計(jì) 人才的 專業(yè) 化培養(yǎng) 提供了歷史性機(jī)遇。規(guī)劃提出加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，形成以 新興產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、 服務(wù)業(yè)為主體、先進(jìn)制造業(yè)為支撐、 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。 無錫市“十二五”規(guī)劃中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)是形成“三、二、一”產(chǎn)業(yè)格局。 企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造能力很強(qiáng)。 2020年會計(jì)專業(yè)被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為省示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) ， 同時(shí)會計(jì)專業(yè)已建設(shè)成為省級特色專業(yè)。 會計(jì) 專業(yè)建設(shè)方案 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) .............................................................................. 1 （一）人才需求旺盛、產(chǎn)業(yè)支撐明顯 ................................................................. 1 （二）師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)高 ................................................................................. 2 （三）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件優(yōu)良 ......................................................................... 2 （四）教育教學(xué)研究能力強(qiáng) ................................................................................. 3 （五）人才培養(yǎng)質(zhì)量社會滿意度高 ..................................................................... 4 （六）社會服務(wù)能力強(qiáng) ......................................................................................... 5 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) ........................................................... 5 （一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) ............................................................................................. 5 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo) ............................................................................................. 5 （三）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及監(jiān)測指標(biāo) ......................................................................... 5 （四）建設(shè)實(shí)施步驟與內(nèi)容 ................................................................................. 6 三、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 .............................................................................. 7 （一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 ................