【正文】 財務(wù)工作場景、校內(nèi)教學(xué)條件等圖片。3．建設(shè)會計專業(yè)共享型教學(xué)資源，通過信息技術(shù)實現(xiàn)課程建設(shè)過程中的全部成果資料共享，為校內(nèi)外師生開辟教學(xué)及自主學(xué)習(xí)的平臺。3外貿(mào)企業(yè)集團出口退稅操作實務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材編寫課程題庫組織項目調(diào)研，與外貿(mào)企業(yè)合作研討崗位要求、課程目標(biāo)。2財務(wù)咨詢（外包）公司代理記賬實務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材編寫課程題庫、課程目標(biāo)，收集課程相關(guān)資料；。訂單班專門課程開發(fā)與建設(shè)表序號訂單方向建設(shè)課程建設(shè)項目20112012年度20122013年度1中小企業(yè)中小企業(yè)會計課程標(biāo)準(zhǔn)教材編寫課程題庫、課程目標(biāo)，收集課程相關(guān)資料；；。；；；、在線測試等專欄；、業(yè)務(wù)項目庫建設(shè)。；、電子課件、單元教學(xué)設(shè)計；；；。；；；。；；“工學(xué)結(jié)合”特色教材；；，教學(xué)實訓(xùn)資料、教案等上網(wǎng)。；；“工學(xué)結(jié)合”特色教材；；，實現(xiàn)教學(xué)資源上網(wǎng)。；；；，教學(xué)課件、教案等上網(wǎng)；。楊文俠（2）20122013年度建設(shè)完善6門教學(xué)做一體化課程。周恩榮3納稅實務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材編寫課件開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)基于企業(yè)辦稅員崗位的工作過程進行課程開發(fā)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上通過完成辦稅員的各項工作任務(wù)，掌握各項辦稅技能。于強2應(yīng)用統(tǒng)計課程標(biāo)準(zhǔn)課件開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)深入行業(yè)、企業(yè)了解統(tǒng)計工作范圍、企業(yè)統(tǒng)計工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，設(shè)計課程學(xué)習(xí)情境，著力培養(yǎng)學(xué)生進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理與分析的職業(yè)能力，并始終貫穿嚴(yán)謹求實職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。市級精品課程建設(shè)完善規(guī)劃表序號課程名稱建設(shè)項目建設(shè)思路建設(shè)內(nèi)容課程負責(zé)人1外經(jīng)貿(mào)會計實務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)課件開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)緊貼外經(jīng)貿(mào)企業(yè)實際會計工作需要,以外經(jīng)貿(mào)企業(yè)特有的會計崗位為依托，選取其典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)性任務(wù)，采用“崗位—模塊—任務(wù)”的建設(shè)思路。課崗證對應(yīng)關(guān)系如圖所示：4．確定訂單班專向課程探索項目導(dǎo)向教學(xué)在訂單班教學(xué)中的應(yīng)用，校企合作確定“訂單班”專項課程，按照各“分向訂單”人才培養(yǎng)方案的要求，形成適應(yīng)“代理記賬方向”、“中小企業(yè)方向”、“外貿(mào)企業(yè)方向”等各訂單班的課程體系。企業(yè)審計審計實務(wù)1．辦理營業(yè)執(zhí)照、刻章備案、辦理組織機構(gòu)代碼證；2．辦理稅務(wù)開業(yè)登記、稅種認定登記等；3．建立總賬、明細賬、日記賬；4．進行企業(yè)各環(huán)節(jié)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算；5．出具會計報表；6．整理會計檔案并裝訂。會計信息化應(yīng)用會計電算化1．辦理外幣貨幣資金結(jié)算；2．進行進出口業(yè)務(wù)的核算；3．編制進、出口商品成本及盈虧表；4．進行出口商品加工業(yè)務(wù)的核算；5．進行出口退稅操作及會計核算；6．處理外匯核銷業(yè)務(wù)。稅費計算與申報納稅實務(wù)1．原始數(shù)據(jù)的整理，統(tǒng)計報表的填報；2．用Excel進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集并作頻數(shù)分布表、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖；3．能用Excel計算描述統(tǒng)計量并進行動態(tài)數(shù)列分析；4．用Excel進行綜合指數(shù)與平均指數(shù)的計算并繪制相關(guān)散點圖和回歸分析及預(yù)測。工資薪酬核算1．開具銷貨發(fā)票并進行銷貨賬務(wù)處理；2．及時催收各種應(yīng)收、暫付款項；3．辦理銷售款項的結(jié)算業(yè)務(wù)；4．進行銷售費用核算。成本核算與管理成本核算與管理1．進行存貨收發(fā)核算；2．參與庫存材料物資盤點清查，進行清查賬務(wù)處理；3．核算應(yīng)付及預(yù)付款項。（2）課程體系分解表課程體系分解表典型工作任務(wù)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域（課程）1. 辦理現(xiàn)金收付； 2. 辦理銀行結(jié)算；3. 利用網(wǎng)上銀行結(jié)算；4. 審核原始憑證、填制收付款憑證并登記日記賬；5. 保管庫存現(xiàn)金、有價證券、票據(jù)、以及有關(guān)印章； 6. 清查貨幣資金。稅務(wù)會計1．進行稅金核算；2．進行納稅申報；3．辦理出口退稅；4．稅收資料管理；5．登記稅金明細賬。綜合1．負責(zé)會計憑證審核；2．負責(zé)登記總賬及結(jié)賬；3．編制企業(yè)財務(wù)報表。工資薪酬1. 審核發(fā)放工資、獎金；2. 負責(zé)工資的明細核算；3. 負責(zé)編制工資、社保經(jīng)費等有關(guān)的會計統(tǒng)計報表；4. 負責(zé)計算并代扣代繳個人所得稅。存貨1．審查采購計劃，控制采購成本；2．負責(zé)存貨明細核算（含國外采購）；3．配合有關(guān)部門制定材料消耗定額，編制材料計劃成本目錄；4．辦理應(yīng)付及預(yù)付款項的核算工作；5．參與庫存盤點，處理清查賬務(wù)。通過大量的企業(yè)調(diào)研，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程，建立符合會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，以會計工作過程為主線，開發(fā)9門教學(xué)做一體化優(yōu)質(zhì)核心課程?；A(chǔ)課程系統(tǒng)主要包括公共基礎(chǔ)課程、任意選修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和通用技能課程四個模塊；專業(yè)課程系統(tǒng)主要包括教學(xué)做一體化課程、專業(yè)選修課程、職業(yè)素養(yǎng)課程、崗位實習(xí)課程四個模塊。每學(xué)期開學(xué)初，組織相關(guān)教師進行討論，分析學(xué)生特點，并設(shè)計學(xué)生參與度高的教學(xué)互動環(huán)節(jié)，確保教育過程銜接。5．教學(xué)資源銜接與中職學(xué)校共建專業(yè)教學(xué)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、精品教材、案例庫、配套習(xí)題庫、優(yōu)質(zhì)課件，也包括優(yōu)秀的師資資源等，真正實現(xiàn)校與校之間教學(xué)資源共享，優(yōu)勢互補。4．招生制度銜接根據(jù)會計人才需求和技能型人才成長規(guī)律，積極探索中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式，規(guī)范五年制高等職業(yè)教育。根據(jù)課程銜接的基礎(chǔ)理論、課程發(fā)展的階段性、專業(yè)知識的邏輯性、技能的形成先易后難順序排列，如在中職階段開設(shè)《會計基本技能》、《初級會計實務(wù)模擬》等技能訓(xùn)練課；在高職階段開設(shè)《會計電算化》、《會計分崗實訓(xùn)》等崗位實習(xí)課。統(tǒng)籌安排中、高職階段的知識能力和素質(zhì)構(gòu)成，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。4. 訂單培養(yǎng)制度保障建設(shè)為保持訂單培養(yǎng)的長效性，需要建立一系列的制度保障體系，包括：《會計專業(yè)“訂單班”教師管理制度》，內(nèi)容涵蓋教師選拔制度、教師監(jiān)管制度、教師評價制度、教師激勵制度、教師培訓(xùn)制度等；《會計專業(yè)“訂單班”學(xué)生管理制度》，內(nèi)容涵蓋行為規(guī)范制度、信息登記制度、合約關(guān)系制度、學(xué)生考核制度等。分方向，依據(jù)崗位工作內(nèi)容設(shè)置訂單專門課程，校企共同設(shè)計課程內(nèi)容、開發(fā)課程資源等。與目標(biāo)企業(yè)簽訂訂單協(xié)議，就教學(xué)組織形式、指導(dǎo)教師安排、教學(xué)和實習(xí)管理、薪酬、違約責(zé)任等進行約定。與現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地洽談，形成訂單培養(yǎng)意向。2．實施分段教學(xué)組織形式前四個學(xué)期按照專業(yè)教學(xué)計劃完成指定課程的學(xué)習(xí)，形成專業(yè)素養(yǎng)、掌握專業(yè)技能、獲取職業(yè)資格證書；第五學(xué)期，按照訂單單位工作任務(wù)需求設(shè)置專門課程，授課資料全部來源于企業(yè)的真實案例與資料，由校內(nèi)教師與訂單企業(yè)培訓(xùn)師共同完成授課任務(wù)；第六學(xué)期，訂單單位安排學(xué)生進行頂崗實習(xí)。2中小企業(yè)會計天津恩喜友金屬制品有限公司；天津市迅捷通訊有限公司；天津市石油管材加工有限公司等。（二）大力實施“訂單式”人才培養(yǎng)模式“分向訂單”人才培養(yǎng)以服務(wù)中小企業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和外貿(mào)行業(yè)為出發(fā)點，與現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地合作，大力實施三個方向的訂單培養(yǎng)，分別是：①與財務(wù)咨詢及財務(wù)外包公司組建訂單班，培養(yǎng)能夠辦理代理記賬業(yè)務(wù)的專門人才；②與各類型中小企業(yè)組建訂單班，培養(yǎng)能夠從事中小企業(yè)財務(wù)工作的專門人才；③與外經(jīng)貿(mào)企業(yè)組建訂單班，培養(yǎng)從事涉外企業(yè)會計工作的專門人才。（3）教學(xué)運行與保障機制建設(shè)成立教學(xué)組織與保障小組，成員由教學(xué)副主任、教學(xué)秘書、專業(yè)設(shè)備維護人員、實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師等組成。（2）校企對接的團隊合作機制建設(shè)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)都離不開一支高素質(zhì)的師資隊伍，我們堅持“走出去、請進來”的方針，在安排教師到赴企業(yè)進行頂崗鍛煉的同時，聘請來自企業(yè)財務(wù)一線的人員參與課題研究、直接從事教學(xué)活動或開展各種形式的講座。委員會將對人才培養(yǎng)方案制定、課程內(nèi)容開發(fā)、課程資源建設(shè)等項目活動，對于校企合作的政策、途徑、方法等各方面予以指導(dǎo)。第三，加強與本市中職院校和相關(guān)高職院校的聯(lián)系，在師資培養(yǎng)、課程開發(fā)、資源共享等方面開展廣泛的合作和交流，增強專業(yè)的輻射帶動作用，進一步擴大會計專業(yè)在地區(qū)的社會影響力和服務(wù)能力。第一，積極開展各種形式的會計、統(tǒng)計等相關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)，各類培訓(xùn)通過率達到85%以上。通過對教育活動和職業(yè)發(fā)展的信息化管理，為人才培養(yǎng)方案制定、課程體系調(diào)整、教學(xué)模式設(shè)計提供信息反饋。從長短期多個角度，追蹤畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡。8．建立多方評價體系，引入第三方評價成立獨立于校內(nèi)督導(dǎo)組的“人才培養(yǎng)質(zhì)量評價委員會”，吸收用人單位、天津市會計學(xué)會、天津外貿(mào)會計學(xué)會、部分學(xué)生家長代表為其成員，對專業(yè)建設(shè)提出指導(dǎo)意見；完善第三方評價指標(biāo)體系的構(gòu)建。校企合作進行項目開發(fā)，專兼結(jié)合組織項目教學(xué)、崗證雙線實施項目評價。6．轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，深化教學(xué)模式改革在“課程設(shè)置與崗位能力對接”的課程設(shè)計理念指引下，根據(jù)不同方向“訂單班”的具體要求，深化“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式改革。5．強化實踐育人，建立校企緊密結(jié)合的實習(xí)實訓(xùn)基地按照“校企聯(lián)手，雙向互動”的基本思路，籌建1家會計服務(wù)咨詢公司，與企業(yè)合作新建1間高仿真財稅審綜合實訓(xùn)室，形成環(huán)境仿真，貼合崗位、功能互補的校內(nèi)實訓(xùn)基地。4．據(jù)崗設(shè)課，校企合作建設(shè)核心課程資源和開發(fā)“訂單班”專門課程積極與行業(yè)企業(yè)合作，立足會計及相關(guān)工作崗位專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)要求，兼顧學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展需要，構(gòu)建滿足會計行業(yè)市場需求的專業(yè)課程體系。3．打通中高職人才培養(yǎng)通道，完善職業(yè)教育體系與中職學(xué)校廣泛交流，力爭在兩年內(nèi)完成與天津市第一商業(yè)學(xué)校、天津市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校等學(xué)校的培養(yǎng)協(xié)議簽訂。根據(jù)用人單位實際需求，與神州浩天科技有限公司、五洲松德會計師事務(wù)所、北方國際集團等多家單位簽訂“訂單培養(yǎng)協(xié)議”，分別組建代理記賬、中小企業(yè)會計以及外貿(mào)會計方向訂單班。充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，完善校企合作相關(guān)制度，為校企雙方在課程體系建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等各方面的合作順利開展，共育優(yōu)秀高端技能型會計人才。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)將會計專業(yè)建設(shè)成為特色突出，社會與行業(yè)認可度高、實習(xí)實訓(xùn)條件一流、教學(xué)團隊素質(zhì)優(yōu)良、課程建設(shè)成效顯著、畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿ψ?，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供人才支撐，社會服務(wù)能力和示范作用突出的品牌專業(yè)，帶動稅務(wù)（稅務(wù)代理方向）專業(yè)建設(shè)水平進一步提升。5．校內(nèi)實訓(xùn)需增大相近專業(yè)關(guān)聯(lián)度，緊密型校外實訓(xùn)基地的數(shù)量有待繼續(xù)提高。3．專任教師專業(yè)實踐能力的提升培養(yǎng)及兼職教師的聘任管理制度有待完善。在國家大力發(fā)展中小企業(yè)和推進服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的大背景下，會計專業(yè)在提升服務(wù)能力方面尚存在如下問題亟待解決：1. 專業(yè)服務(wù)力度有待增強，針對區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，進一步深入與財務(wù)外包公司的合作，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才。（3）發(fā)展能力①學(xué)習(xí)能力：具有以提高工作質(zhì)量為目的，根據(jù)工作的需要持續(xù)自覺學(xué)習(xí)新知識的能力；②管理能力：正確處理企業(yè)與工商、稅務(wù)、銀行、政府有關(guān)部門、供應(yīng)商、經(jīng)銷商等發(fā)生的財務(wù)、會計方面的關(guān)系，具有綜合組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。2．人才培養(yǎng)規(guī)格（1）社會能力①基本素質(zhì)：熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，具有良好的思想品德和健全的體魄；②法律：熟悉并掌握與會計專業(yè)相關(guān)的財經(jīng)法規(guī)、稅收政策等法律知識；③合規(guī)：遵守會計職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、誠實守信、依法辦事、保守秘密；④責(zé)任：有高度的責(zé)任感，有嚴(yán)謹、認真、細致的工作作風(fēng)；⑤溝通與合作：具有團隊精神和合作意識，具備較強的語言文字表達和人際溝通能力。面向企業(yè)一線會計崗位，強化會計職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，突出會計職業(yè)素質(zhì)的提升和拓展，為天津周邊乃至全國輸送優(yōu)秀的高端技能型會計專門人才。在各類企事業(yè)及金融機構(gòu)中，大型企事業(yè)單位及大型金融機構(gòu)，要求人才學(xué)歷層次較高，一般要求是本科以上畢業(yè)生，而中小企業(yè)需要的收銀員、出納員、存貨管理員、工資核算員、成本核算員、統(tǒng)計員等，一般對高職畢業(yè)生較歡迎，是高職高專人才培養(yǎng)的主要方向，這部分企業(yè)組織數(shù)量占絕大多數(shù)，相對需要人數(shù)最多，市場前景廣闊?！彪S著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化和現(xiàn)代企業(yè)的飛速發(fā)展，企業(yè)在需求“通才型”財務(wù)人員的同時，內(nèi)部分工越來越細，很多由財務(wù)人員兼職的崗位已從會計崗位中逐步分離出來，并且越來越顯示著其重要地位，社會對這些“專才型”人才的需求也越來越迫切，如稅務(wù)專業(yè)人才、成本核算人才、資產(chǎn)評估人才、內(nèi)外審計人才等。3．崗位需求英國ACCA行政總裁愛倫在會計人員的選擇上，往往要求其能熟知系統(tǒng)的會計專業(yè)基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟學(xué)知識、數(shù)據(jù)收集整理和分析知識等。而相對于小型企業(yè)而言，中型企業(yè)由于其在規(guī)模上有所擴大、在業(yè)務(wù)上有所增加，經(jīng)營管理的難度也在增加。通常情況下，“小型企業(yè)”因組織結(jié)構(gòu)簡單、規(guī)模小、業(yè)務(wù)單一、市場小，對會計人員的要求也相對簡單，以普通核算為主要目的的記賬型會計即可滿足其需要。不同規(guī)模的企業(yè)由于自身特點和經(jīng)營管理上的不同對會計人才的需求有著不同的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行企業(yè)從規(guī)模上區(qū)分，可細分為大型、中型和小型。2．行業(yè)需求天津市作為我國重要的港口城市和環(huán)渤海金融中心，外向型經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，并對周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有強烈的輻射作用，尤其是隨著天津濱海新區(qū)的開發(fā)與開放，大量的企業(yè)落戶濱海新區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展強勁。從發(fā)展的角度來看，會計人才的培養(yǎng)大有前途，行業(yè)人才需求決定了本專業(yè)畢業(yè)生非常廣闊的就業(yè)前景。隨著經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，會計人才今后的市場需求將大幅提升。與此同時，民營經(jīng)濟發(fā)展迅速，稅收收入增長30%以上。在這種大項目和大投入的支撐下，工業(yè)成了天津經(jīng)濟發(fā)展的主發(fā)動機。自天津市九次黨代會以來，天津累計實施了940個大項目，總投資達18400億元，目前已經(jīng)有半數(shù)左右竣工投產(chǎn)。據(jù)統(tǒng)計公報顯示，天津近幾年的固定資產(chǎn)投資，從2007年的2388億元猛增到2010年的6511億元，其中200%%。按照目前經(jīng)濟發(fā)展趨勢，天津在兩至三年間將超越廣州成為中國經(jīng)濟總量的第三城。胡錦濤對天津濱海新區(qū)這三個“重”的表態(tài)，可以解讀為天津濱海新區(qū)