【正文】 獎(jiǎng)助學(xué)金 215 681 448 備款 0 130 0 款 100 150 0 項(xiàng)款 400 0 250 總支出（萬元） 7887 9679 10774 其中 征地 （萬元） 462 1844 249 房屋建設(shè) （萬元） 173 1408 4168 設(shè)備采購 （萬元） 761 216 471 日常教學(xué) （總?cè)f元 /生均元） 4300/5058 4570/5573 4580/5725 教學(xué)研究 （萬元） 40 103 94 師資建設(shè) （萬元） 122 128 135 制度建設(shè) （萬元） 36 18 18 貸款余額（萬元） 3700 3600 3500 資產(chǎn)負(fù)債率（ %） 12 10 8 9 由學(xué)校根據(jù)省教育廳財(cái)務(wù)部門提供的數(shù)據(jù)填報(bào)，可分專業(yè)或分類填寫 10 包括學(xué)費(fèi)總收入、財(cái)政預(yù)算內(nèi)總拔款等 11 請?zhí)顚懙胤截?cái)政專項(xiàng)投入的各項(xiàng)目名稱 （續(xù) 1） 5 14 產(chǎn)學(xué)合作 校內(nèi)校企合作管理機(jī)構(gòu)名稱 校企合作辦公室 機(jī)構(gòu) 成立年月 202004 機(jī)構(gòu) 專職人數(shù) 5 有合作協(xié)議的企業(yè)數(shù) 58 簽訂校企合作協(xié)議 的專業(yè)比例數(shù) 100% 合作企業(yè)參與教學(xué) 的專業(yè)比例數(shù) 100% 2020 年度合作企業(yè) 接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生 12 13380人月 2020年度合作企業(yè) 接收就業(yè)學(xué)生數(shù) 1837人 合作企業(yè)對學(xué)校 準(zhǔn)（捐贈(zèng)）的設(shè)備總值 500萬元 2020年度學(xué)校為合作企業(yè) 技術(shù)服務(wù)獲得經(jīng)費(fèi)數(shù) 45萬元 2020年度學(xué)校為 合作企業(yè)培訓(xùn)員工 13 13000人日 工 學(xué) 結(jié) 合 的主要形式 頂崗實(shí)習(xí) :學(xué)生在畢業(yè)前學(xué)院組織安排參加頂崗實(shí)習(xí)半年以上。 三、推薦書封面“編號(hào)”欄由示范 性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室填寫。 附件 2： 編號(hào) 國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年六月 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財(cái)政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請依據(jù)申報(bào)院校的國家骨干高職院校建設(shè)方案和建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，如實(shí)填寫各項(xiàng)。 （ 5）《納稅籌劃》教學(xué)資源庫建設(shè) 時(shí)間： 2020 年 4 月 — 6 預(yù)期成果：完成《納稅籌劃》電子教案、電子課件、法規(guī)庫、案例庫、習(xí)題庫。 （ 2）《稅務(wù)管理》教學(xué)資源庫建設(shè) 時(shí)間： 2020 年 4 月 — 6 月 預(yù)期成果：完成《中國稅制》電子教案、電子課件、法規(guī)庫、案例庫、習(xí)題庫。 （ 3） 骨干教師及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（ 2020 年 1 月 — 2020 年） 預(yù)期成果：教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員參加 1 次雙師培訓(xùn)。 時(shí)間 ： 2020 年 10 月 — 12 月 預(yù)期成果 ： 《稅務(wù)專業(yè)建設(shè)方案調(diào)研報(bào)告》 （二）項(xiàng)目建設(shè)期工作進(jìn)度及預(yù)期績效 時(shí)間： 2020 年 1 月 — 3 月 預(yù)期成果《稅務(wù)專業(yè)建設(shè)方案》 時(shí)間： 2020 年 1 月 — 6 月 預(yù)期成果：校企共同制定出《稅務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》 （ 2020 年 — 2020 年） （ 1） “雙師型”教師培養(yǎng)（ 2020 年 1 月 — 2020 年 12 月） 預(yù)期成果：① 2020 年 6 月 1 名教師參加注冊稅務(wù)師職業(yè)資格考試② 2020 年 6 月 1 名教師參加注冊稅務(wù)師職業(yè)資格考試③ 2020 年 —2020 年 12 月所有專業(yè)教師均參加 1 次以上雙師能力培訓(xùn) 。 （ 4）學(xué)校建立每年一次的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，全面反饋企業(yè) 對畢業(yè)生質(zhì)量的評價(jià)信息，定量分析專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，及時(shí) 反饋給各專業(yè)和學(xué)校教學(xué)管理部門。 （ 2）對在校生和即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，召開學(xué)生座談會(huì)，反饋學(xué)生評教信息。 ，分析各專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率、年度各專業(yè)畢業(yè)生供需比。 ，鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革立項(xiàng)、獲得教學(xué)成果、建設(shè)精品課程、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段等。 ，過程管理轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)管理，形成教學(xué)工作、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等內(nèi)容的專項(xiàng)質(zhì)量控制。 ，用于本專業(yè)的建設(shè)。 。 （二）人員保障 ，直接歸系主任領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)和管理工作，同時(shí)聘請行業(yè)專家擔(dān)任兼職專業(yè)帶頭人。 七、相關(guān)保障措施 （一）組織保障 、企業(yè)專家、系里主要領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)帶頭人共同組建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，委員會(huì)下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)進(jìn)行市場調(diào)研、協(xié)調(diào)校企合作、收集反饋信息等工 作。 六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算 與管理 （一）專業(yè)建設(shè)預(yù)算 稅務(wù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目預(yù)算 單位：萬元 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 合計(jì) （萬元） 申請中央財(cái)政 （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源 25用友 集團(tuán) ） （萬元） 其他 （來源 25： 學(xué)院自籌 ） （萬元） 2020 2020 2020 2020 2020 2020 總計(jì)（萬元） 286 100 90 20 20 28 28 人才培養(yǎng)方案建設(shè)經(jīng)費(fèi) 人才培養(yǎng)市場調(diào)研 11 5 6 人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)論證 1 1 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi) “雙師型”教師培養(yǎng) 20 8 6 2 4 專業(yè)帶頭人建設(shè) 16 10 6 骨干教師及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 25 7 7 5 6 兼職教師津貼 10 5 5 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi) 專家工作站和教師工作室 20 5 5 5 5 院外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 22 8 7 7 多功能綜合性數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 40 40 虛擬仿真一體化實(shí)訓(xùn)室 40 40 數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)經(jīng)費(fèi) 課程體系開發(fā)經(jīng)費(fèi) 29 8 8 5 8 數(shù)字化教學(xué)資源庫 39 8 11 10 10 技能大賽建設(shè) 8 2 1 1 2 2 教學(xué) 質(zhì)量評價(jià)體系經(jīng)費(fèi) 5 5 （二）建立資金的使用與管理辦法 建立《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目資金的使用管理辦法》。 量目標(biāo) 監(jiān)控指標(biāo)：①多功能教室 10 個(gè)②理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室 6 個(gè)③實(shí)訓(xùn)基地 15 個(gè)。 逐步建立 能夠提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù) 的數(shù)字化教學(xué)資源庫。 3. 校企合作，建立學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)方面的 數(shù)字化教學(xué)資源庫 稅務(wù)專業(yè)目前擁有 2 門校企合作的省級精品課程 ，利用精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善現(xiàn)有的稅收法規(guī)庫、案例庫、網(wǎng)上電子教案、電子教學(xué)大綱和演示文稿，組織骨干教師錄制核心課程全程教學(xué)錄像，并在 學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái) 公開播放，以滿足不同層次 人員稅務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)的需要。實(shí)訓(xùn)室將安裝最新的、與稅務(wù)機(jī)關(guān)同步運(yùn)行的 CTAIS 征管系統(tǒng)，及與 CTAIS 征管系統(tǒng)相適應(yīng)的 會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)、電子報(bào)稅系統(tǒng)、稅務(wù)稽查系統(tǒng)。該 數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 主要具有教學(xué)功能、手工模擬實(shí)訓(xùn)功能、崗位實(shí)訓(xùn)功能和社會(huì)服務(wù)功能。通過定期回訪學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)單位調(diào)查等 手段 ,實(shí)現(xiàn)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)化，與職業(yè)資格銜接。 建立第三方 評價(jià) 體系。 所謂 頂崗訓(xùn)練是建立科學(xué)、規(guī)范、操作性強(qiáng)的實(shí) 訓(xùn)作業(yè)文件，學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)后由合作企業(yè)簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。以“課證融合 +頂崗訓(xùn)練”為核心，所謂課證融合是 把稅務(wù)專業(yè)對應(yīng)的崗位群的職業(yè)技能要求與專業(yè) 培養(yǎng)方案融合為一體，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長對個(gè)人職業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位。稅務(wù)專業(yè)正 在 嘗試將小蜜蜂咨詢公司的培訓(xùn)體系融入學(xué)院教育教學(xué)，同時(shí)為用友財(cái)務(wù)軟件公司設(shè)立定向培養(yǎng)的模式，建立 “ 校 中 廠 ” 、“廠中?！?式實(shí)訓(xùn)基地。 為了 完善校企合作的長效機(jī)制，稅務(wù)專業(yè)將創(chuàng)造性 地 在院內(nèi)為 注冊稅務(wù)師行業(yè) 的排頭企業(yè) —— 遼寧中準(zhǔn)稅務(wù)師 事務(wù)所 、遼寧藝信德稅務(wù)師事務(wù)所 等的行業(yè)專家建立企業(yè)專家工作站，同時(shí)將在上述企業(yè)建立專業(yè)教師工作站。同時(shí) 以中心建設(shè)為基礎(chǔ)，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群，用 5 年左右的時(shí)間，打造成覆蓋面廣、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、共享程度高、具有示范作用和標(biāo)志性的公共實(shí)訓(xùn)基地。 以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為宗旨，以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)， 計(jì)劃 以稅務(wù)專業(yè)為主體，輻射財(cái)稅管理專業(yè)群，與 幾家稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、 共同建立 法人實(shí)體單位 —— 稅務(wù)咨詢公司 。 （五） 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 稅務(wù)專業(yè)正在 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新型校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 。 通過國內(nèi)外進(jìn)修、考察、交流和學(xué)習(xí)等手段 進(jìn)一步提高 教師的 組織教學(xué)、培訓(xùn)、科研及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與開發(fā)的能力， 在專業(yè)建設(shè)中起到領(lǐng)軍作用。 鼓勵(lì)有職業(yè)資格的教師在企業(yè)兼職， 實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)實(shí)踐能力與行 業(yè)企業(yè)職業(yè)能力對接，專業(yè)教師和企業(yè)人力資源“校企共享”。增加行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程的比例，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 45%以上。 設(shè)立 兼職教師 “非實(shí)名編制”， 開展兼職教師資格認(rèn)定工作。 本 專業(yè)原有 2 名教師在中介機(jī)構(gòu)掛職鍛煉， 8 名教師已取得職業(yè)資格證書 ， 教師中“雙師型”教師比例在 70%以上。 在合作開發(fā)教材的基礎(chǔ)上， 校企共同完成教學(xué)任務(wù) ：企業(yè)的兼職教師在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，利用企業(yè)的申報(bào)密碼，直 接指導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)進(jìn)行納稅申報(bào)，使學(xué)生就業(yè)后可以零距離上崗 ， 以確保 培養(yǎng)質(zhì)量 全面提高 。 推行“雙證書”制度， 實(shí)現(xiàn) 課程內(nèi)容 與企業(yè) 納稅 崗位對接 即 稅務(wù) 專業(yè)課程內(nèi)容與 注冊稅務(wù)師 職業(yè) 資格考試 標(biāo) 準(zhǔn)對接 、與注冊稅務(wù)師社會(huì)咨詢服務(wù)崗位對接 。 以校企共建為載體，將高級職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) —— 注冊稅務(wù)師職業(yè)資格考試融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 1/3 教學(xué)任務(wù)在企業(yè)完成，稅務(wù)專業(yè)的核心課程《納稅籌劃》 40%主要由企業(yè)兼職教師承擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從業(yè)資格 —— 助理稅務(wù)師 —— 稅務(wù)師 —— 注冊稅務(wù)師 高級職業(yè)資格證書與?？茖W(xué)歷證書相互融合的“雙證書”制度，人 才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）需求 實(shí)現(xiàn) 有效對接。 （二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 為 適應(yīng) 現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級能力 需要 ， 稅務(wù)專業(yè)及 時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索校企合作、社會(huì)參與、 多方聯(lián)合的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 （ 5）充分利用瑞德實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)優(yōu)勢，加強(qiáng)與遼寧省社會(huì)科學(xué)院等專業(yè)科研機(jī)構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)基地的合作關(guān)系，開展企業(yè)財(cái)稅技術(shù)咨詢與服務(wù)項(xiàng)目，每年確保有 5 位專業(yè)教師承擔(dān)企業(yè)橫向課題的研究并結(jié)項(xiàng)。 （ 4）充分利用現(xiàn)有院內(nèi)外教學(xué)資源，建立函授等靈活的辦學(xué)機(jī)制，為有需求的企業(yè)和地區(qū)在職財(cái)稅人員提供學(xué)歷教育。 （ 2）將社會(huì)服務(wù)能力以會(huì)計(jì)、稅收業(yè)務(wù)咨詢?yōu)槠脚_(tái)拓展至涵蓋審計(jì)服務(wù)、評估服務(wù)、工程造價(jià)審計(jì)服務(wù)、管理咨詢服務(wù)、招投標(biāo)代理服務(wù)等方面，具體服務(wù)項(xiàng)目包括：上市審計(jì)與咨詢、法定審計(jì)、專項(xiàng)審計(jì)、企業(yè)改組評估、企業(yè)有形或無形資產(chǎn)評估、企業(yè)投資評估、企業(yè)合并評估、轉(zhuǎn)讓評估、基建工程造價(jià)預(yù)算編制、基建工程預(yù)算、結(jié)算、決算審核、工程量清單計(jì)價(jià)、工程建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)審計(jì)、基建工程咨詢服務(wù)、工程建設(shè)項(xiàng)目可行性研究、投資策劃、企業(yè)管理分析、投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)可行性分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)顧問、企業(yè)上市策劃、內(nèi)控制度 設(shè)計(jì)、企業(yè)財(cái) 務(wù)分析、改制重組策劃、項(xiàng)目建議書、項(xiàng)目可研報(bào)告、擬定招標(biāo)方案、編制和出售招標(biāo)文件、資格預(yù)審文件、審查招標(biāo)人資格、編制標(biāo)底等。 （ 1） 2020 年前擬成立 60 ㎡辦公場所的財(cái)稅咨公司 。二是充分挖掘現(xiàn)有教育資源的潛力，采用多樣、靈活的辦學(xué)方式為各行各業(yè)的企業(yè)財(cái)稅崗位人員提供高等成人學(xué)歷教育。利用學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)優(yōu)勢等有利條件進(jìn)一步做好財(cái)稅職業(yè)資格培訓(xùn)及企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)、稅務(wù)技術(shù)咨詢等社會(huì)服務(wù)工作 ,確保對外培訓(xùn)能力與項(xiàng) 目逐年遞增，三年后達(dá)到每年對外培訓(xùn) 1500 人次以上。 立足于服務(wù)遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶、沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)、突破遼西北等三大戰(zhàn)略，在三個(gè)方面強(qiáng)化教育培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)功能。 貫徹 政府 行政部門為辦學(xué) 主導(dǎo)、注冊稅務(wù)師協(xié)會(huì)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo) ， 企業(yè) 在 課程開發(fā)、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì) 、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)中參與， 學(xué)校 為辦學(xué)主體的創(chuàng)新型辦學(xué)機(jī)制 。 四、改革的舉措和解決問題的辦法 （一）創(chuàng)新 專業(yè)建設(shè) 機(jī)制 稅務(wù)專業(yè)在辦學(xué)之初 就進(jìn)行了充分的 調(diào)研論證。 通過定期回訪學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)單位調(diào)查以及建立系主任牽頭帶動(dòng)由全系老師組成通過網(wǎng)絡(luò) 等平臺(tái)與學(xué)生