【正文】 主要實習專業(yè) 2020 年度接收頂崗實習學生規(guī)模（人月） 1． ｘｘ 中河化工廠 精細化學品生產(chǎn)技術、生產(chǎn)過程自動化技術、應用化工技術 、 市場營銷 720 2． ｘｘ 大沽化工股份有限 公司 精細化學品生產(chǎn)技術、生產(chǎn)過程自動化技術、物流管理、 市場營銷、會計 210 3．石家莊污水處理廠 環(huán)境監(jiān)測與治理技術、城市水凈化技術、應用化工技術 、 市場營銷、會計 240 4． ｘｘ 永康食品有限公司 工業(yè)分析與檢驗，食品營養(yǎng)與檢測技術、市場營銷、會計、國際金融 360 5． ｘｘ 溶劑廠 精細化學品生產(chǎn)技術、環(huán)境監(jiān)測與治理技術、應用化工技術 、 會計 240 6． ｘｘ 津津藥業(yè)有 限公司 生物化工工藝、化學制藥技術 132 7． ｘｘ 新科儀表成套設備 生產(chǎn)過程自動化、電氣過程自動化、物流管理、市場營銷 、 商務英語 246 精細化學品生產(chǎn)技術、有機化工生產(chǎn)技術、應用化工技術 、 會計 450 9．環(huán)科水務開發(fā)有限公司 城市水凈化技術、環(huán)境監(jiān)測與治理、應用化工技術、市場營銷 120 10．有機化工一廠 化工設備維修技術、石油化工生產(chǎn)技術、物流管理 、市場營銷、會計 366 11． ｘｘ 大沽化工熱電分廠 電氣自動化技術、生產(chǎn)過程自動化技術、應用化工技術 、 市場營銷、 會計 420 12． ｘｘ 化工廠 石油化工生產(chǎn)技術、精細化學品生產(chǎn)技術、應用化工技術 、 國際金融 672 （續(xù) 1） 4 13 辦學經(jīng)費 本省高職生均經(jīng)費基本標準 9（元） 10200 本省本科生均經(jīng)費基本標準 9（元） 13800 本省高職生均學費標準 9（元） 5000/5500 本省本科生均學費標準 9（元） 3200/ 4000 本省高職生均財政撥款基本標準 9（元） 5076 本省本科生均財政撥款基本標準 9（元） 5400 項目 年份 2020 年 2020 年 2020 年 總收入 10（ 萬元） 7210 7579 7769 其中 學費收入 （ 總?cè)f元 /生 均元） 4578/4798 4325/4808 4509/4709 財政預算內(nèi)撥款 總額 (萬元 )/生 均 (元 ) 2379/2798 3130/3912 4084/5076 其中 :地方財政專項投入 11 (萬元 ) 215 681 448 備款 0 130 0 款 100 150 0 項款 400 0 250 總支出（萬元） 7887 9679 10774 其中 征地 （萬元） 462 1844 249 房屋建設 （萬元） 173 1408 4168 設備采購 （萬元） 761 216 471 日常教學 （總?cè)f元 /生均元） 4300/5058 4570/5573 4580/5725 教學研究 （萬元） 40 103 94 師資建設 （萬元） 122 128 135 制度建設 （萬元） 36 18 18 貸款余額（萬元） 3700 3600 3500 資產(chǎn)負債率（ %） 12 10 8 9 由學校根據(jù)省教育廳財務部門提供的數(shù)據(jù)填報，可分專業(yè)或分類填寫 10 包括學費總收入、財政預算內(nèi)總拔款等 11 請?zhí)顚懙胤截斦ｍ椡度氲母黜椖棵Q （續(xù) 1） 5 14 產(chǎn)學合作 校內(nèi)校企合作管理機構(gòu)名稱 校企合作辦公室 機構(gòu) 成立年月 202004 機構(gòu) 專職人數(shù) 5 有合作協(xié)議的企業(yè)數(shù) 58 簽訂校企合作協(xié)議 的專業(yè)比例數(shù) 100% 合作企業(yè)參與教學 的專業(yè)比例數(shù) 100% 2020 年度合作企業(yè) 接收頂崗實習學生 12 13380 人月 2020 年度合作企業(yè) 接收就業(yè)學 生數(shù) 1837 人 合作企業(yè)對學校 準（捐贈）的設備總值 500 萬元 2020 年度學校為合作企業(yè) 技術服務獲得經(jīng)費數(shù) 45 萬元 2020 年度學校為 合作企業(yè)培訓員工 13 13000 人日 工 學 結(jié) 合 的主要形式 頂崗實習 :學生在畢業(yè)前學院組織安排參加頂崗實習半年以上。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室填寫。 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設項目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術學院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一 零年六月 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請依據(jù)申報院校的國家骨干高職院校建設方案和建設項目可行性研究報告，如實填寫各項。 4．嚴格項目專項資金的使用管理 ，確保項目按期完成 按照項目資金管理的要求，制定項目專項資金管理辦法，實行?？顚Ｓ霉芾恚J真分析論證 建設項目 資金 編制經(jīng)費預算及分年度資金投入計劃。其中包括 領導小組工作職責及制度、項目建設辦公室職責及制度、資金管理使用制度、儀器設備管理制度、項目管理及監(jiān)控評價制度等，對建設項目實施績效考評。同時，實行項目建設的季報告制度，項目建設團隊負責人及時匯報建設項目的進展情況、資金使用情況等，接受主管部門的中期檢查及階段驗收。 七、保障措施 1．加強項目建設組織領導，保證建設項目有序進行 學校成立以主管校領導為組長的“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”項目建設工作領導小組，下設項目建設工作辦公室，由職能部門負責人、專業(yè)帶頭人以及骨干教師等共同構(gòu)成工作小組和建設項目團隊，聘請行業(yè)和企業(yè)專家全程跟蹤指 導、參與建設，保障建設實施方案的落實與目標的實現(xiàn)。 六、專業(yè)建設經(jīng)費預算 與管理 （一）專業(yè)建設經(jīng)費預算 項目名稱 2020 年 （萬元） 2020 年 （萬元） 合計 （萬元） 人才培養(yǎng)及校企合作 15 15 30 核心課程建設 15 15 30 師資隊伍建設 15 15 30 實訓基地建設 60 60 120 教學研究與教學改革建設 15 15 30 評價體系與 制度建設 10 10 20 總 計（萬元） 130 130 260 （二） 經(jīng)費管理 按照項目資金管理的要求，制定項目 專項資金管理辦法，實行專款專用管理，認真分析論證 建設項目 資金 編制經(jīng)費預算及分年度資金投入計劃。 ：建立多元化質(zhì)量監(jiān)控制度，運行機制，取得良好實效，并貫穿于教學全過程。 2. 建設核心課程網(wǎng)絡平臺。 設：校內(nèi)實訓基地建設在實訓面積、設備等達到評估優(yōu)秀水平。 ：再引進行業(yè)技術能手 8～ 10 名，進一步加強教師隊伍建設，使教師隊伍在年齡結(jié)構(gòu)、學歷層次、雙師型結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學團隊。 ：開展 1～ 3 項教研活動或教改項目，促進教學改 革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學生獲“雙證率”達 90%以上。 2020年 7～ 9 月的建設內(nèi)容及預期績效 ：形成《護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。 2020年 4～ 6 月的建設內(nèi)容及預期績效 1. 師資隊伍建設：引進行業(yè)技術能手 8～ 10 名，強化專業(yè)教師 “雙師”能力的提高，雙師型比例達 100%。 2020年 1～ 3 月的建設內(nèi)容及預期績效 ：與行業(yè)共同開發(fā)核心課程 1～ 2 門，引領專業(yè)課程改革，強調(diào)教學做一體化。 五、績效考核指標 2020年 10～ 12 月的建設內(nèi)容及預期績效 ：與行業(yè)緊密合作，與教學指導委員會成員共建符合職業(yè)教育的創(chuàng)新模式，同時，注重人文素質(zhì)和職業(yè)道德建設。 ：從學生入學，到畢業(yè)，到畢業(yè)后 5 年進行持續(xù)性的人才跟蹤。 ，教師、學生和企業(yè)實現(xiàn)平臺互動。 （五）自主學習平臺、資源庫建設 “ 核心課程”資源庫建設帶動整體課程資源庫建設的分段走建設步伐。 “職業(yè)驅(qū)動、雙證融通”制度，提高學生的“雙證率”。 （四）學生素質(zhì)建設 改革舉措 ，注重素質(zhì)教育： 建立多渠道、多途徑的人文素質(zhì)教育，包括開展選修課、考查課、講座、講演等形式，并加強在專業(yè)課中素質(zhì)教育的滲透，通過案例、情景模擬等場景的模擬，不僅注重考核學生知識運用和技術操作能力，也加強對人文素質(zhì)的考核。建立由“國家 —— 省 —— 學校”的三級研發(fā)項目申報制度和與行企業(yè)橫向聯(lián)合的研發(fā)合作制度。②推行導師制，為系及院骨干教師制定指導教師，并與導師制定人才培養(yǎng)方案，定期考核評價。 ：①建立“省專業(yè)帶頭人 —— 院專業(yè)帶頭人 —— 院骨干教師 —— 系骨干教師”梯隊建設方案。 2.“雙師結(jié)構(gòu)”建設： ①建設“兼職教師”資源庫；②建立“兼職教師”聘任標準。②建立“以點帶面”的素質(zhì)培養(yǎng)制度，及選撥合適的教師進行素質(zhì)培養(yǎng)，該教師回到專業(yè)再帶動全專業(yè)教師學習。③建立中高職 學校共享的“資源庫”，實現(xiàn)利益最大化。③校外實訓基地持續(xù)性管理：建立實習學生自查自糾、實習單位檢查反饋、教師定期 檢查等三方面反饋學生實習情況 ：①建立中高職“集團辦學”機制，高職護理專業(yè)與多家中職護理專業(yè)相聯(lián)合。 （ 2）校外實訓基地建設：①建立多途徑的校外實訓基地開發(fā)途徑，動態(tài)監(jiān)測校外實訓基地變化情況。參加評價的對象，由單一的教師評價，轉(zhuǎn)向多元的課程評價，評價對象包括教師、學生及行企業(yè)。 課程評價由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，重視教學結(jié)果的反饋。 (2)按照“行業(yè)調(diào)研 —— 討論 —— 實施 —— 修改”的路線制定支撐核心能力的核心課程的教學標準，與職業(yè)標準相對接。優(yōu)化課程體系，建立核心課程模塊，刪減過時或與崗位不想符合的知識和課程。并進行服務功能的長效機制和質(zhì)量保障機制的研究。并制定“培訓 —— 鑒定 —— 反饋 —— 檢查修改”等質(zhì)量監(jiān)督保障機制。 （ 2）以職業(yè)技能鑒定為平臺，開展養(yǎng)老護理員、育嬰 師、健康管理師等鑒定工作。根據(jù)行企業(yè)變化動態(tài)調(diào)整教學組織形式。 四 、改革舉措 （一）專業(yè)層面機 制改革舉措 ，由原來的兩年學習加一年實習的組織形式向多學期、分段式的靈活組織形式轉(zhuǎn)變。 （ 3） 網(wǎng)絡調(diào)查 ：利用網(wǎng)絡平臺，對畢業(yè)生的平均起薪、畢業(yè)一年及五年后轉(zhuǎn)崗率等 進行 長期 跟蹤調(diào)查 。 （ 2）調(diào)查問卷法 ：把護理崗位學生應達到的 職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、知識結(jié)構(gòu)進行分解和細化，分解成多個封閉式問題和開放式問題 。 （ 1）采用 “ 一對一訪談法 ”：包括面對面訪談、電話訪談 等多種形式 ， 從 畢業(yè) 生 的就業(yè)率、就業(yè)單位質(zhì)量、用人單位滿意度 及畢業(yè)后工作績效 等幾方面設置問題 ，作為質(zhì)量評價標準 。 評價 人員 包括 就業(yè)單位、實習單位、行業(yè)協(xié)會、學生家長 、校外教學專家評價、行業(yè)協(xié)會等。 根據(jù)學院教學質(zhì)量 監(jiān)控 的總體規(guī)劃，引入第三方評價，建立多元化、綜合性教學質(zhì)量評價系統(tǒng)。 （ 5）與省護理學會合作，共同參與社會實踐，服務遼寧區(qū)域經(jīng)濟。 （ 3）每年 2 次去養(yǎng)老機構(gòu)，對孤寡老人實施生活護理和保健指導。 （ 1）定期職業(yè)培訓，根據(jù)社會需求，不同工種每年培訓 10～ 15 次。 社會服務工程 面向社會倡導終身教育理念，堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉，充分利用我系師資、教學資源，廣泛開展職業(yè)培訓，在承擔養(yǎng)老護理員、護理員、育嬰師的職業(yè)技能鑒定與培訓的基礎上，開發(fā)其他相關的職業(yè)技能鑒定與培訓，來滿足人民群眾日益增長的多樣化學習需求。即：從合作辦學的教學醫(yī)院 選取優(yōu)秀的臨床師資人才，經(jīng)過校內(nèi)進修學習，如“聽專任教師示范課、教學方法經(jīng)驗交流培訓、教學管理培訓、參加教研教改活動、與專 任老師一對一結(jié)對子”等培訓，經(jīng)考核合格后，錄用為學校固定兼職教師 ，錄用的兼職教師在職稱評聘上學校給予一定政策 。 力 爭在二年內(nèi) 培養(yǎng) 專業(yè)骨干教師 2～ 3 名，培養(yǎng)或 引進具備有 醫(yī)院工作經(jīng)歷、有 較強的科研、教學管理和實踐能力，在國內(nèi)護理行業(yè)中具有一定影響力，具有引領護理專業(yè)建設發(fā)展的前瞻意識和規(guī)劃能力，具有較強的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力的專業(yè)建設帶頭人 1 名。 和骨干教師 建設工程 建立 完善專業(yè)帶頭人選拔管理辦法和評聘制度，加強專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)并在政策上實施重點傾斜。 （ 2）“雙師結(jié)構(gòu)”建設： 護理專業(yè)根據(jù)學院規(guī)定采取 了一系列的人才 培養(yǎng) 、遴選、引進計劃 和措施，結(jié)合自身的專業(yè)特色和優(yōu)勢采取多項舉措進行師資隊伍“雙師結(jié)構(gòu)”建設。學校與醫(yī)院聯(lián)合，在醫(yī)院設立“護理教師培訓流動站”，專業(yè)教師定期到流動站進修學習。 （ 五 ） 教學團隊建設 1. 雙師素質(zhì) 、雙師結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)工程 （ 1）“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)： 對學校的專任教師 采用“目標管理”