【正文】 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 合計 （萬元） 申請中央財政 （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源： 蘇家屯血栓病醫(yī)院 、 盛京醫(yī)院 ） （萬元） 其他 （來源： 學(xué)校自籌 ） （萬元） 總計（萬元） 330 200 70 60 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 70 30 30 10 2．學(xué)院、醫(yī)院、社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心合作一站式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺 20 10 10 3．“校企合作”康復(fù)服務(wù)中心制度建設(shè) 5 5 4．人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 5 5 5．人才培養(yǎng)質(zhì)量測評體系建設(shè) 10 5 5 6．康復(fù)專業(yè)核心課程與教學(xué)資源 建設(shè) 50 40 10 7．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 130 90 30 10 8．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 15 10 5 9．社會服務(wù)能力建設(shè) 25 10 10 5 二 、建設(shè)進(jìn)度 時間 2020 年 13 月 2020 年 4 6 月 計劃 （ 1）成立康復(fù)治療技術(shù)專業(yè) 的“學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)”三方合作委員會：學(xué)院積極與專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等相關(guān)部門溝通，成立三方合作委員會，搭建合作的平臺 （ 2）三方合作進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè) （ 1） 與醫(yī)院、社區(qū)規(guī)劃康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)校內(nèi)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地 —— “蘇白路社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心”的建設(shè)方案 （ 2）按照校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案完成實(shí)訓(xùn)基地布局、裝修和部分設(shè)備的招標(biāo)工作 （ 3）通過深度調(diào)研，三方合作完善康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于工作過程的“大專業(yè)、分科 化”開放式課程體系 （ 4）構(gòu)建“三方合作、三段實(shí)訓(xùn)、三位一體”的人才培養(yǎng)模式 時間 2020 年 79 月 2020 年 1012 月 計劃 （ 1） 完成實(shí)訓(xùn)基地 設(shè)備的采購工作，按照采購設(shè)備清單進(jìn)行安裝、調(diào)試和大型設(shè)備使用培訓(xùn)工作 （ 2）充分利用暑假時間，對康復(fù)技術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行崗位技術(shù)提高培訓(xùn) （ 3）三方合作制定 “雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，聘請 35 臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師 （ 1）制定校內(nèi)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地的管理制度、工作崗位職責(zé)，社會培訓(xùn)和服務(wù)制度、設(shè)備使用管理等制度 （ 2）校內(nèi)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地試運(yùn)行：根據(jù)臨床工作流 程，制定服務(wù)流程和操作規(guī)范，開展實(shí)訓(xùn)與社區(qū)康復(fù)服務(wù) （ 3）初步建立學(xué)院、醫(yī)院、社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心合作一站式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺 時間 2020 年 13 月 2020 年 46 月 計劃 （ 1）總結(jié)校內(nèi)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地試運(yùn)行期間的經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式 （ 2）三方合作構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過程、評價主體多元化的質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系 （ 3）三方合作進(jìn)行 12門核心課程的開發(fā)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)體系等 （ 1）教師校企雙向互聘，培養(yǎng)校企雙帶頭人各 1人、校企雙骨干教師各 2人 （ 2）對已開發(fā)的核心課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)改革 （ 3）按照 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控 （ 4）再建 35個高水平的校外實(shí)訓(xùn)基地 （ 5）兼職教師參與實(shí)踐教學(xué)比例達(dá) 50%以上，專業(yè)教師行業(yè)任職經(jīng)歷比例達(dá) 60%以上 時間 2020年 79月 2020年 1012月 計劃 （ 1）按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控 （ 2）三方合作進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)，編寫工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目教材 12門 （ 3）設(shè)計畢業(yè)生畢業(yè)后五年發(fā)展的調(diào)查問卷，并進(jìn)行調(diào)研 （ 4）總結(jié)“三方合作、三段實(shí)訓(xùn)、三位一體”的人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn) （ 5） 開展對外培訓(xùn)與鑒定工種 23 個（保健按摩師、康復(fù)治療 師、養(yǎng)老護(hù)理員等） （ 6）完善院、醫(yī)院、社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心合作一站式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺 （ 1）專業(yè)帶頭人社會影響力顯著提高， “專業(yè)雙師型”教師比例達(dá) 100%，專業(yè) 教師碩士研究生比例達(dá) 100% （ 2）修改完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系，根據(jù)數(shù)據(jù)采集平臺信息，進(jìn)行人才質(zhì)量分析 （ 3）通過二年建設(shè)，將本專業(yè)建設(shè)成為康復(fù)治療人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，創(chuàng)新的社區(qū)康復(fù)服務(wù)基地，康復(fù)、保健職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定基地，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)技能大賽承辦基地 （ 4）總結(jié)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，輻射相關(guān)專業(yè)群建設(shè) 三、經(jīng)費(fèi)管理 按照項(xiàng)目資金管理的要求，制定項(xiàng)目專項(xiàng) 資金管理辦法，實(shí)行?？顚Ｓ霉芾?，認(rèn)真分析論證 建設(shè)項(xiàng)目 資金 編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算及分年度資金投入計劃。 ： 通過定期對“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)”及“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量數(shù)據(jù)采集平臺”的數(shù)據(jù)分析 ，使教學(xué)質(zhì)量分析從定性分析轉(zhuǎn)向定量與定性相結(jié)合，教學(xué)管理決策從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科學(xué)論證型。 （ 2）教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)控與評價： ①教師教學(xué)質(zhì)量評價平臺；②教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)監(jiān)控；③學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施方案監(jiān)控。引入第三方評價，形成教學(xué)質(zhì)量的自我評價與第三方評價相結(jié)合的多元評價體系。 七 、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) —— 三方合作打造一支“結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、校企互聘”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì) 以制度化建設(shè)為突破口，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新 “校企雙帶頭人、校企雙骨干教師、校企雙向互聘”的師資隊(duì)伍建設(shè)新模式，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 六 、 教學(xué)資源建設(shè) —— 三方合作系統(tǒng)設(shè)計、規(guī)劃課程及教學(xué)資源建設(shè) 三方合作完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程、開發(fā)適合項(xiàng)目教學(xué)改革的理實(shí)一體化教材及立體化教材、實(shí)施教學(xué)、完善教學(xué)管理、改革評價方法。 四、 教學(xué)模式改革 —— 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式， 推行“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體”的教學(xué)模式改革 改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立綜合項(xiàng)目與教、學(xué)、做一體化結(jié)合及子項(xiàng)目串行與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的教學(xué)模式；開展校內(nèi)及省內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)技能大賽；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建“學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)一站式 康復(fù)治療信息 網(wǎng)絡(luò)平臺”，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打破三方合作時空障礙。 三 、 課程體系建設(shè) —— 開發(fā)基于工作過程的“大專業(yè)，分科化”的開放式課程體系 ， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)的對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對接，注重學(xué)生可持 續(xù)能力的培養(yǎng) 為將基于工作過程的課程體系的開發(fā)的理念完全落實(shí)到實(shí)處，專任教師深入行業(yè)及社區(qū)調(diào)研，三方合作，進(jìn)行崗位分析，通過對實(shí)際工作崗位的職業(yè)能力的分析，歸納出職業(yè)基本能力和職業(yè)專向能力，將歸納出的職業(yè)能力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng) 域課程，構(gòu)成基于工作過程的“大專業(yè)，分科化”開放式課程體系，“分科化”課程緊隨職業(yè)崗位群變動趨勢。 2． “三方合作、三段實(shí)訓(xùn)、三位一體”的培 養(yǎng)模式 ： 與蘇家屯血栓病醫(yī)院、盛京醫(yī)院等專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)及蘇家屯區(qū) 蘇白路 社區(qū)共同合作，深入探索符合高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，即“三方合作、三段實(shí)訓(xùn)、三位一體”的培養(yǎng)模式。 3． 實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的系統(tǒng)化，教、學(xué)、服的一體化，提升專業(yè)的社會服務(wù)和交流能力，將本專業(yè)建設(shè)成為康復(fù)治療人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，創(chuàng)新 型 社區(qū)康復(fù)服務(wù)基地，康復(fù)、保健職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定基地，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)技能大賽承辦基地。 2． 建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新型服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地 。熟悉《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》等法規(guī)或行業(yè)指引。 11．具有中醫(yī)理論的基本知識，較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)康復(fù)治療（如推拿、刮痧、太極拳等）的技能。 9．具有現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)的基本理論知識，并且較系統(tǒng)和深入地掌握運(yùn)動治療、物理因子治療、作業(yè)治療的技能。 7．具有本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論知識（人體解剖學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動學(xué)等）。 5．具有創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力，能創(chuàng)新性解決工作中的困難和問題，在工作中能表現(xiàn)出強(qiáng)勁的后勁。 3．具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。 具體目標(biāo)： 1．具有正確的專業(yè)思想，對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的性質(zhì)、作用和價值有較明確和深刻的認(rèn)識，愿意以專業(yè)知識和技能為人民服務(wù)，促 進(jìn)患者康復(fù)。 6．建立貫穿人才培養(yǎng)全過程、評價主體多元化的質(zhì)量監(jiān)控體系；建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量定期分析制度 ，初步完成“學(xué)生”、“教學(xué)督導(dǎo)”、“同行”、“學(xué)生家長”、“行業(yè)專 家”及“用人單位”等多元評價機(jī)制， 并 對教學(xué)輸入質(zhì)量、教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量及教學(xué)輸出質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價。 5．打造一支專兼結(jié)合、校企互聘的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)“校企雙帶頭人”，在學(xué)校建立技能大師 崗位，促進(jìn)專職教師的職業(yè)技能化發(fā)展；并通過對兼職教師績效考核 ，充分發(fā)揮兼職教師的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。 3．系統(tǒng)設(shè)計、規(guī)劃課程及教學(xué)資源建設(shè)，對本專業(yè)的課程內(nèi)容及資源進(jìn)行規(guī)劃和整合，初步建立 本專業(yè) 教學(xué)資源 網(wǎng)絡(luò)平臺。 具體目標(biāo)： 1． 形成 “三方合作、三段實(shí)訓(xùn)、三位一體”的人才培養(yǎng)模式，與康復(fù)醫(yī)院、蘇白路社區(qū)聯(lián)合建立創(chuàng)新型康復(fù)治療服務(wù)性校內(nèi)實(shí) 訓(xùn)基地 — 社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心 ，以促進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與服務(wù)實(shí)踐接軌，提升專業(yè)的社會交流及服務(wù)能力 ，切實(shí)做到校企深度合作 。 第二部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 一 、 指導(dǎo)思想 以黨和國家高等職業(yè)教育發(fā)展的政策和方針為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位； 以教育思想改革為先導(dǎo)，深刻理解高等職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)涵， 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)；以特色和品牌求發(fā)展，努力探索具有高職特色的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅持突出重點(diǎn)，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，以專業(yè)建設(shè)為核心，著力做好課程體 系與教學(xué)改革、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)及雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)等三項(xiàng)工作；按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)”的原則進(jìn)行本專業(yè)的建設(shè)。 2． 教學(xué)資源有待進(jìn)一步 豐富：如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)、與兄弟院校合作進(jìn)行教學(xué)素材、教學(xué)資源的開發(fā)。 畢業(yè)生 對口就業(yè)率高 （ ％ ） ， 用人單位對學(xué)生的滿意率高，學(xué)生工作后成為行業(yè)的骨干的多。本專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)于 2020 年被評為 遼寧省教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 3．進(jìn)行“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體”的教學(xué)模式改革，對本專業(yè) 的核心課程《康復(fù)治療技術(shù)》進(jìn)行開發(fā)，于 2020 年被評為 遼寧省精品課程 。 三 、 建設(shè) 優(yōu)勢 1． 社會對康復(fù)治療服務(wù)的大量需求， 康復(fù)治療人才的 緊 缺 ，為本專業(yè)的畢業(yè)生提供了大量實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，也為本專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 作為主編、副主編編寫專業(yè)相關(guān)教材 10 余本。同時開展“康復(fù)技術(shù)專業(yè)高職教育教學(xué)模式的探索與研 究”等教改項(xiàng)目研究。同時本專業(yè)建立了勞動部和衛(wèi)生部的職業(yè)技能鑒定站，保健按摩師和反射療法師的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠很好把握國內(nèi)外職業(yè)教育的先進(jìn)理念和辦學(xué)思路。公開發(fā)表教學(xué)論文 30 余篇。 1． 師資隊(duì)伍方面： 現(xiàn)有 專任教師 12 人，其中高級職稱 6 人， 博士 3 人， 碩士 9 人， 專職教師中有 %教師具有多年本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的行業(yè)經(jīng)歷，有%（專業(yè)課教師 100%）為“雙師型”教師。經(jīng)過五年的發(fā)展，本專業(yè)逐步確立了 以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向、 工學(xué)結(jié)合 的辦學(xué)理念 ； 以 學(xué)生為主體，職業(yè) 能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)理念 ； 以教育教學(xué)為中心的管理理念和可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念。 幾 年來，我們對往屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，用人單位對學(xué)生的滿意率達(dá) 92%， 80%以上學(xué)生工作一年后成為行業(yè)的骨干。每年主動要求接收我院康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的全國康復(fù)機(jī)構(gòu)有 30 多所，篩選出 10 余所。據(jù)調(diào)查，目前我國年培養(yǎng)康復(fù)治療人才的總數(shù)在 8000 人左右（本科及 高職 ），因此 我國康復(fù)治療師的市場需求潛力很大。 2． 《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見》 有 “ 3－ 10 萬居民規(guī)劃設(shè)置社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，根據(jù)需要可設(shè)置若干社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站”的規(guī)定，我國將逐步建成約 1 萬個城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和約 8 萬個城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。 （三） 專業(yè)的社會人才需求預(yù)測分析 1． 我國有近 4 萬家不同性質(zhì)的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和 600 多家兒童社會福利機(jī)構(gòu)，至少需要 4 萬名康復(fù)技術(shù)人員。 4． 康復(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)對象的擴(kuò)展：由最初的殘疾人，擴(kuò)展為殘疾人以及有各種障礙的進(jìn)而影響正常生活和工作的老年病、慢性病患者。 ” 2． 老年康復(fù)學(xué)將有巨大的發(fā)展：我國人口老齡化很突出 。 （二） 行業(yè)發(fā)展趨勢 1． 康復(fù)服務(wù)社會化： 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾人康復(fù)工作的意見》，提出到 2020年殘疾人 “ 人人享有康復(fù)服務(wù) ” 的目標(biāo)。 2． 康復(fù)服務(wù) 的政策要求 （ 1） 國家有關(guān)法令規(guī)定：“政府和有關(guān)部門有計劃地在醫(yī)院設(shè)置康復(fù)醫(yī)學(xué)科（室），舉辦必要的專門康復(fù)機(jī)構(gòu)。我省有殘疾人 10 萬， 60 歲以上人口 560 萬，對康復(fù)服務(wù)的需要增加 ，老年病患者有 50%需要康復(fù)醫(yī)療服務(wù) 。 遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 二〇一 一 年 十 月 遼寧 ?沈陽 目錄 第一部分 專業(yè)建設(shè) 基礎(chǔ) 一、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 二 、 專業(yè)背景 三 、建設(shè)優(yōu)勢 四 、存在問題與差距 第二部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 一、指導(dǎo)思想 二、建設(shè)目標(biāo) 三、人才培養(yǎng)目標(biāo) 第三部分 專業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 一、 校企深度合作 二 、人才培養(yǎng)模 式 改革 四、 課程