【正文】 高 。 校企合作 體制機制創(chuàng) 新工程。 校園 環(huán)境 提升建設工程。 校企共建 實訓基地建設工程。 校企共建 師資團隊建設工程。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學生規(guī)劃數(shù) 8000 專業(yè)規(guī)劃數(shù) 40 院校發(fā)展類型定位 □一產(chǎn)為主 ?二產(chǎn)為主 □三產(chǎn)為主 □綜合 重點建設項 目 校企共建 重點專業(yè)建設工程。 2020 年以來八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 ，占 全市工業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 項目化教學：學院推行以項目導向、任務驅(qū)動的教學形式。 仿真訓練 :學生第二學期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進行 10 學時的技術仿真訓練。 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓 : 在 5學期安排三次，每次不少于一周的學生在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實訓。 半工半讀 :學院實施了彈性學制。 四、本推薦書請用 A4紙打印，一式 25 份上報。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 預期績效： 形成工學結(jié)合特色課程體系，開發(fā)與 4 門核心課程建設相適應的立體化網(wǎng)絡教學平臺；進行網(wǎng)上教學、網(wǎng)上指導、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考核，為學生提供豐富、便捷、優(yōu)質(zhì)的學習資源；開發(fā) 3 本 與核心課程配套的工學結(jié)合特色教材， 試用修訂后出版 發(fā)行。 預期績效： 形成具有特色的校企合作共育人才的培養(yǎng)模式， 依托 行業(yè)企業(yè) 制定人才 培養(yǎng)質(zhì)量 標準評價 與監(jiān)控 體系 ，解決中高職有效銜接問題；就業(yè)率 95%以上，社會、用人單位、學生和家長滿意率 95%以上；第一志愿上線率 150%以上，報到率 97%以上；學生工程能力基礎扎實，到企業(yè)頂崗實習 100%，完善頂崗實習考評制度；畢業(yè)生中級職業(yè)資格證書 獲證率 100%，高級職業(yè)資格證書獲證率 60%以上，就業(yè)率 95%以上，專業(yè)對口率 80%以上，用人單位滿意率 95%以上。張麗麗、吳丹、周祥國等 3 名骨干進修學習，提升職業(yè)教育理念、構(gòu)建新的課程體系，各主持 1 門課程的網(wǎng)絡課程教學平臺建設工作，省級以上刊物發(fā)表論文 1 篇；教學團隊中“雙師型”教師90%以上，防火管理專業(yè)教學團隊成為省級教學團隊。 二、師資隊伍建設項目進度及預期績效 項目進 度： 2020 年底前，總投資 10 萬元，其中 4 萬元用于 1 名專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)， 3萬元用于骨干教師的培養(yǎng)， 3 萬元用于 4 名教師的“雙師型”教師培養(yǎng)。 一、實訓室建設項 目進度及預期績效 項目進度： 到 2020 年底投資 130 萬元，購置 5 萬元智能消防系統(tǒng)實訓臺 8 個、 20 萬元電子電工實訓設備 16 套、 40 萬元防火技術實驗臺 8 個、 30 萬元工程制圖造價實訓設備 50 臺套，實驗實訓室建設項目當年完成。 政策保障 為提升高職辦學水平，學院專門出臺了專業(yè)建設文件有效保障了專業(yè)發(fā)展，尤其是有關校企合作方面的政策支持。 學院 產(chǎn)學合作 委員會 防火管理專業(yè)建設指導委員會 消防管理部門專家 消防工程領域?qū)＜? 院校教育專家 防火專業(yè)建設實施意見 帶頭人及團隊專業(yè)建設 專業(yè)服務社會能力 （ 2）企業(yè)合作經(jīng)費。使專業(yè)主講教師均達到 真正的 “ 雙師素質(zhì) ” 型教師的標準和具備相應能力。團隊可以 采用靈活多樣的教 學方法，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì) , 采用現(xiàn)代化手段，提高課堂教學效果 : （ 1） “ 啟發(fā)式 ” 與 “ 討論 式 ” 教學方法相結(jié)合 （ 2） “ 研究式 ” 與 “ 合作式 ” 教學方法相結(jié)合 （ 3） “ 互動式 ” 教學方法 （ 4）企業(yè)參與式、企業(yè)項目應用式教學方法 （ 5）多媒體課堂教學與傳統(tǒng)課堂教學相結(jié)合 （ 6）網(wǎng)絡平臺與多媒體 課件演示 教學相結(jié)合 三、建設目標實現(xiàn)的組織、人員、經(jīng)費、政策保障及質(zhì)量控制 組織 人員 專業(yè)擁有院級優(yōu)秀教學團隊，團隊有專職教師 5 人（教授 1 人，講師工程師4），外聘教師 1 人（中級），外聘專家 4 人（都是高級），其年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和行業(yè)經(jīng)歷都符 合專業(yè)發(fā)展需求標準。第三加強消防系統(tǒng)實踐性訓練，在教學期間可以帶領學生到校外參觀正在建設的或已建成投入運行的建筑消防系統(tǒng)，使學生對其有感官性認識；也可以在頂崗實習期間通過參與工程實習設計與施工，提高專業(yè)實踐能力。首先強調(diào)基礎能力的訓練，如工程 CAD 繪圖技術訓練，學生能夠掌握建筑消防圖紙的基本繪、改方法；電工技能訓練，增強學生的實際操作技能，以適應現(xiàn)代社會不斷的自動化和智能化；綜合布線能力訓練，通過綜合布線的實際操作，使學生全面掌握建筑物布線操作規(guī)范及布線能力。 二、采取的主要辦法 建立校企合作有效機制 為解決校企合作有效性問題，應建立一種校企合作有效機制（如通過校企合作協(xié)議等），這種機制體現(xiàn)校企雙方的義務和權(quán)力，如企業(yè)通過規(guī)范內(nèi)部的規(guī)章管理制度，形成企業(yè)文化，以引導學生愛崗敬業(yè)，杜絕學生頂崗實習結(jié)束后的換崗問題；學?？梢栽趯W生在校期間聘請企業(yè)導師來學校對學生進行企業(yè)宣講，使學生對企業(yè)有所了解及向往，便于頂崗實 習的順利開展。 3. 教師授課的有效性──通過教師參與企業(yè)活動提升授課針對性以解決 專業(yè)始終將建設一支 高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍放在辦學的首位，樹立 “ 專業(yè)辦學，師資為先 ” 的理念 ，在教育教學環(huán)節(jié)中，如何發(fā)揮教師的授課有效性， 成為了制約專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)學生的瓶 頸。國家雖然有對校企合作相關的規(guī)范性文件，但在實際的工作過程中，卻存在一定的問題：企業(yè)對招收頂崗實習的學生有一定的顧慮，主要在于企業(yè)對學生進行培養(yǎng)后，當實習期滿，學生換崗情況較為嚴重。 一、要解決的關鍵問題 1. 校企合作的有效性──通過“一對多”校企合作模式的建立以解決 專業(yè)于 2020 年召開了“產(chǎn)學研研討會”，此次會議的成功召開，為 專業(yè)確立了專家指導委員會，在會議精神的引領下，專業(yè)培養(yǎng)的人才在遼寧消防工程行業(yè)家喻戶曉。 2020 年 79 月，完成兩門核心課程配套教材建設和教學訓練軟件開發(fā)工作；進行團隊教師參與企業(yè)項目開發(fā)工作；進行和企業(yè)共同合作《工程造價》、《消防工程實施建設標準》兩門課程建設工作；進行實訓室規(guī)程、流程及實訓教師指導書和學生實訓指導手冊編寫工作；進行骨干教師赴境內(nèi)外培訓工作；完成《消防工程 CAD》、《消防工程實施建設標準》兩門課程的多媒體課件及任務教學項目開發(fā)工作；完成實驗實訓設備的采購工作；進行核心課程題庫、網(wǎng)上學習平臺、考核評價方法改革等工作；進行團隊教師參與企業(yè)項目開發(fā)工作。 四、建設實施步驟與內(nèi)容 2020 年 13 月，充分利用一對多校企有效合作模式研究取得的成果，根據(jù)專家的指導意見，進行專業(yè)行業(yè)調(diào)查，針對一線就業(yè)崗位需求，在課程體系內(nèi)進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，繼 續(xù)保持工程技術方向社會的旺盛需求；完成防火管理方向的建設論證工作；適應消防救援機構(gòu)社會化機制的建立，完善與消防管理部門共同培養(yǎng)流程；完成專業(yè)帶頭人國外訪問學者活動，團隊成員國內(nèi)考察，骨干教師進修。畢業(yè)生中級職業(yè)資格證書獲證率 100%，高級職業(yè)資格證書獲證率 60%以上；英語 A、 B 級通過率 80%以上；到企業(yè)頂崗實習 100%，就業(yè)率 95%以上，專業(yè)對口率 80%以上，用人單位滿意率95%以上。 三、教學質(zhì)量目標及其監(jiān)測指標 防火管理專業(yè)教學質(zhì)量目標及其檢測指標：校內(nèi)外實習實習條件完全滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需要，校內(nèi)基地主要設備利用率達到 95%以上。 三 、 人才培養(yǎng)目標 專業(yè)培養(yǎng) 目標：具備 德、智、體、美全面發(fā)展 的適應社會需求的綜合能力，為防火管理一線崗位培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。通過校企共建、教學改革，將專業(yè)所有核心課程建成院級以上精品課程，其中 2 門建成省級精品課程；專業(yè)團隊建成省級優(yōu)秀教學團隊，實訓基地建成同類院校同類專業(yè)的示范性基地。因此，防火管理專業(yè)的建設目標： 一是鞏固工程技術方向建設成果，使其繼續(xù)成為沈陽經(jīng)濟區(qū)域該工程領域的 炙手可熱的人才；二是拓展防火管理方向建設，以適應社會發(fā)展的需求；三是為消防救援機構(gòu)輸送社會化專業(yè)人才。 二 、專業(yè)建 設目標 防火管理 專業(yè)自 2020 年開辦以來，以工程技術方向為主線，團隊經(jīng)過八年的教學，總結(jié)出了一套適合自己的發(fā)展道路。開展教研活動對于 教師把握學科發(fā)展規(guī)律，提高教學水平起到了很大的促進作用。 ，不斷提高教學水平 專業(yè)教師積極開展科研 、教研活動。積極開展校企合作建設，建有校外實訓基地 12 家， 基本滿足了本專業(yè)實習實訓的需要。 學院 先后投資 兩百 萬元用于校內(nèi)實訓條件建設，目前擁有實訓設備 160 臺套。在 16 余 名專職教師中，教授 2 人、副教授 8 人、講師 6 人 ； 90%為碩士以上學歷；80%具有 “ 雙師型 ” 資格。 ，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校內(nèi)外實訓基地 本專業(yè)現(xiàn)有教師 16 人。近年來，逐步開展與公共安全管理、安全防范技術等相關專業(yè)的跨專業(yè)實踐 活動 等等。邀請 基層部門和具有豐富經(jīng)驗的一線專家 為學生進行 實務操作指導、開展職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成訓練等， 增強教學效果的操作性和趣味性。 、 教學內(nèi)容整合 程度高 我們 本著 “以就業(yè)為導向 、以能力為主、以素質(zhì)為核心，以 社會需求為基準”的辦學理念， 成立了由院系 領導、專兼職教 師、實際從業(yè)人員、專家顧問組成的專業(yè)建設指導委員會，制定 了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整了教學內(nèi)容，對課程進行整合，根據(jù) 防火管理 工作模塊，形成了消防基礎課、綜合布線、電子電工 為主體 的專業(yè)課程體系，使教學內(nèi)容與目標崗位相對接，其中《 CAD 制圖》 課程被評為省 級品牌課程。 防火管理 專業(yè)自成立以來，始終按照國家教育部和遼寧省教育廳有關高等職業(yè)教育建設的精神，并根據(jù)學院總體發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設規(guī)劃的要求，堅持以就業(yè)為導向、以職業(yè)技能為核心，不斷探索高職教育的辦學規(guī)律，把為政法行業(yè) 及消防企業(yè) 培養(yǎng)具有一定理論基礎和較強 技能的高端技能型人才作為專業(yè)培養(yǎng)目標。 近幾年，我院成功申報了中央財政支持的計算機信息管理專業(yè)實訓基地項目、省財政支持的書記官專業(yè) 實訓基地項目，這兩個項目的建設，不僅使我院教學設備得到整體改造，教學資源得到整體 優(yōu)化，而且使我院在項目建設的組織領導、管理制度、保障措施、資金管理等方面獲取了更多經(jīng)驗，為財政支持項目的規(guī)范化運行創(chuàng)造了有利條件 和寶貴經(jīng)驗 。 學院堅持“立足政法、服務 社會 ”的辦學 定位，形成以 防火管理 、法律事務、 司法文秘、書記官 等省級示范（品牌）專業(yè)為核心，有機輻射相關產(chǎn)業(yè)領域，帶動 24 個專業(yè)共同發(fā)展的，體現(xiàn)現(xiàn)代服務業(yè)特色的 六大 專業(yè)群。 前身是始建于 1948年的遼 寧公安司法 管理干部學院，是公辦省屬普通高等職業(yè)院校 。 防火管理 專業(yè) 建設方案 遼寧政法 職業(yè)學院 2020 年 7 月 19 日 防火管理 專業(yè)建設方案 根據(jù)《 教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 》精神，圍繞國家教育規(guī)劃綱要和“十二五”規(guī)劃要求，為提升 防火管理 專業(yè)的服務 相關產(chǎn)業(yè) 能力，提高專業(yè)辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，引領生產(chǎn)服務型相關專業(yè)群建設、促進 防火管理 類人才建設專業(yè)化、規(guī)范化，為我省經(jīng)濟建設服務，特制定 防火管理 專業(yè)建設方案。 一、 專業(yè)建設基礎與行業(yè)背景 遼寧政法職業(yè)學院 于 2020 年 3 月 在教育部成功備案。 學院現(xiàn)有 專任教師 173 人， 人力資源管理師、高級秘書、律師、速錄師、執(zhí)業(yè)藥 師等雙師型教師占教師總數(shù)的 75%以上，直接從企 、事 業(yè)外聘教師占教師總數(shù)的 10%以上?！笆濉逼陂g，學院將對生源穩(wěn)定、特色鮮明、辦學水平和就業(yè)率高的長線 專業(yè)，在辦學條 件、師資隊 伍、校企合作等方面重點投入、重點建設，其中 防火管理 專業(yè)被列入其中。 （一）專業(yè)建設基礎 防火管理 專業(yè)成立于 2020 年， 已連續(xù)招生 6 屆， 現(xiàn) 有在校生 160 多 人， 每年 向社會輸送 畢業(yè)生 50 余人，是我院重點建 設的公安類專 業(yè) 。經(jīng)過近八 年的發(fā) 展，形成了自己的專業(yè)特色，帶動了相關專業(yè)的共同發(fā)展。 、專業(yè)橫向交流能力強 不斷創(chuàng)新教學方法， 加大案例教學、情境模擬教學、角色扮演 等多種教學方法的 比重。通過技能大賽，職業(yè) 生涯 設計大賽， 以賽代練，提升了學生的 動手能力。上述活動增強了專業(yè)間的橫向交流，實現(xiàn)了教學資源共享，一定程度上發(fā)揮了本專業(yè)對專業(yè)群發(fā)展的引領輻射作用。幾年來，逐漸形成了一支以中青年教師為主體，具有較高業(yè)務素質(zhì)、年齡、職稱、學歷結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專職教師隊伍。同時，積極 發(fā)掘社會資源，逐步拓展與有實踐經(jīng)驗的兼任教師合作的廣度與深度， 先后從 行業(yè) 、企 業(yè)聘請了兼職教師 5 人，開展對兼職教師的任職資格、教學效果的評價和篩選，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，目前已形成穩(wěn)定的兼職教師隊伍，保證了 理論與 實踐教學的需要。 建有 計算機 實訓室 ；綜合布線 實訓室； 網(wǎng)絡 實訓室； 拓展訓練基地，配備拓展訓練器材，可以開展模擬拓展訓練。開啟 校企協(xié)議、 訂單培養(yǎng)以及教師為企業(yè)提供 管理咨詢、員工培訓等多種校企合作模式，促進 了校企對接。 近年來，編寫教材 10 余部，發(fā)表科研及教研論文 30 余篇；主持 、參與 省級教研課題 4 項 ，上述教研成果已在教學工作中得以應用。