【正文】 的建設(shè)。 依據(jù) 我國和遼西沿海經(jīng)濟帶商貿(mào)一線職業(yè)技能的行業(yè)調(diào)研結(jié)果，以及現(xiàn)有實訓(xùn)功能及相關(guān)硬件設(shè)施情況，本專業(yè)經(jīng)過與專業(yè)管理委員會和商務(wù)英語教學界同行進行充分論證，計劃增設(shè)口譯技能實訓(xùn)、文秘實訓(xùn)、個性化負的等功能單元，并對現(xiàn)有實訓(xùn)商務(wù)實訓(xùn)、外貿(mào)實訓(xùn)等單元的功能進行整合，形成集語言訓(xùn)練、商務(wù)模擬、實踐操練、文化體驗為一體的多功能商務(wù)英語實訓(xùn)體系，初步規(guī)劃如圖 21 所示。再次，限于客觀原因，現(xiàn)有實訓(xùn)中心主要為本專業(yè)在校生實踐教學服務(wù)，未能充分發(fā)揮其社會服務(wù)功能。 隨著本專業(yè)招生規(guī)模的擴大，現(xiàn)有實訓(xùn)中心設(shè)施已不能滿足本專業(yè)在 校生實踐教學需求，出現(xiàn)了實踐課程排課擁堵的問題。 綜上所述，本專業(yè)計劃在 2 年內(nèi)分批投入人民幣 55 萬元 左右 ，用于本專業(yè)培養(yǎng)教材研發(fā)團隊和立體化教材的編寫。編寫與實訓(xùn)室相配套的、反映崗位運作流程的《商務(wù)英語口語》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《單證實務(wù)操作》和《外貿(mào)實習平臺》中的 34 本實訓(xùn)指導(dǎo)書，引進行業(yè)普遍適用的軟件和崗位培訓(xùn)材料。 注重新時期教學資料的豐富多樣性，充分利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代先進科學技術(shù)，選用和制作出與校園資源相配套的電子教材，真正實現(xiàn)課堂內(nèi)外“立體化” 20 教材資料體系。計劃將相關(guān)專業(yè)的教師劃分為小組，聘請出版社的專家和本專業(yè)具有豐富教材編寫經(jīng)驗的教師對他們進行體例分析、資料收集、版面設(shè)計、內(nèi)容選擇、教學任務(wù)設(shè)計、光盤制作等方面的培訓(xùn)。計劃于今后 2 年，通過培訓(xùn)輔導(dǎo)的使用，進一步完善此教材。 為了加大商務(wù)英語教材開發(fā)的輻射效應(yīng)，進一步提升教材開發(fā)的水平，增強課程的內(nèi)涵建設(shè)，使產(chǎn)學深度合作，本專業(yè)在教材開發(fā)上將采取一系列具體實施。 綜上所述，本專業(yè)計劃在 2 年內(nèi)分批投入相應(yīng)經(jīng)費，用于購買引進資源，開發(fā)商務(wù)英語語料庫，以及搭建商務(wù)英語資源公共服務(wù)平臺。功能包括多媒體資源檢索、教學交流以及商務(wù)英語自主學習。具體涉及購置紙介質(zhì)圖書（中文及英文原版）、中英文語料對譯、語料分類分析、語料電子化（掃描為主）、建設(shè)語料庫電子平臺（需購置大容量服務(wù)器等設(shè)備）等項目。 （ 2） 建設(shè)高職商務(wù)英語語料庫 本專業(yè)計劃于 2020 年底前建成語料為 100 萬 字的商務(wù)英語語料庫。引進的原則是保證質(zhì)量，力求實用，兼顧未來。 （ 1） 引進國內(nèi)外商務(wù)英語優(yōu)質(zhì)教學資源 計劃于 2020 年底前建成規(guī)模為 500 種，含電子圖書 100 本、音像資源 100種的教學資源庫。從形式上，高職商務(wù)英語專業(yè)資源類型可大致分為：紙介質(zhì)圖書、電子圖書、電子教案、多媒體輔助資源（教學課件、音頻、視頻素材）等；從內(nèi)容上則可分為：英語語言文化教學類、商務(wù)類、綜合實踐類、以及專門的商務(wù)英語學科資源等。 17 類別 名稱 頒證單位 等級 備注 商務(wù)英語 全國國際商務(wù)英語證書 商務(wù)部中國國際貿(mào)易學會 一級 適用商務(wù)英語、應(yīng)用英語崗位群 商務(wù)英語翻譯證書 全國 商務(wù)外語翻譯委員會 四級 劍橋商務(wù)英語證書（ BEC） 國家教育部考試中心、劍橋大學考試委員會 初、中級 翻譯 全國翻譯專業(yè)資格（水平）證書（ CATTI） 國家人力資源和社會保障部、中國外文局 三級 適用商務(wù)現(xiàn)場翻譯崗位群 全國外語翻譯證書（ NAETI） 國家教育部考試中心、北京外國語大學 四級 文秘 LCCIEB 文秘證書 英國倫敦工商會（ London Chamber of Commerce and Industry ） 一級 適用高級行政助理崗位群 國家秘書職業(yè)資格證書 勞動和社會保障 部 中級 商務(wù)與貿(mào)易 外貿(mào)跟單員 商務(wù)部中國國際貿(mào)易學會 中級 適用高級商務(wù)助理崗位群 國際商務(wù)單證員 商務(wù)部中國外經(jīng)貿(mào)企業(yè)協(xié)會 中級 營銷員 中國商業(yè)技師協(xié)會市場營銷專業(yè)委員會、中國商業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 中級 相關(guān)職業(yè)資格證書 18 綜上所述，本專業(yè)計劃于 2 年內(nèi)分批投入經(jīng)費，進行相關(guān)調(diào)研和建設(shè)，建成具有區(qū)域特色的高職商務(wù)英語職業(yè)道德教育標準、課程設(shè)置標準、課程內(nèi)容、課程評價和課程技術(shù)等方面的商務(wù)英語教學體系。 本專業(yè)緊緊圍繞“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性商務(wù)英語人才”的目標， 以“必需、夠用”為原則，調(diào)整理論教學所占比例，強化對實踐技能的培養(yǎng)， 確立了“課證一體”的培養(yǎng)思路。鑒于企業(yè)和行業(yè)的評估可能受到時間和地點的限制，其評 估將主要采用任務(wù)評估和項目評估 2 種方式，前者是對教學中所需要承擔的任務(wù)進行抽查評估，后者指對學生在各企業(yè)和行業(yè)進行實踐教學時對他們的綜合表現(xiàn)進行評估。 ③ 在課程建設(shè)的同時，優(yōu)化和提升教學手段，引進交互式學習平臺，繼續(xù)開發(fā)自主學習型網(wǎng)絡(luò)平臺和教學課件，使課件的內(nèi)容更豐富、形式更新穎、操作更簡便。 重點進行 3 門精品課程 的網(wǎng)絡(luò)資源 建設(shè) ， 3 門 重點課程 精品課程建設(shè)， 2020 年底， 力 爭建成 1 門省級精品課程， 至少建設(shè) 1 門校級精品課程和 2 門校級規(guī)范課程 。課程建設(shè)中，將選拔具有“雙師”型教師擔任主講教師，使用多媒體課件和多功能實訓(xùn)設(shè)備，把能夠反映崗位核心能力的教學內(nèi)容，通過任務(wù)和情境模擬的方法傳授給學生。 （ 5） 建立網(wǎng)絡(luò)化、精品化的核心課程 本專業(yè)擬依據(jù)行業(yè)和企業(yè)調(diào)研結(jié)果，通過專業(yè)委員會認定，根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，在教學實踐的基礎(chǔ)上，整合高職商務(wù)英語課程設(shè)置和教學內(nèi)容，使其與行業(yè)認證要求相協(xié)調(diào)，以專業(yè)核心課程為先導(dǎo)，帶動網(wǎng)絡(luò)化、精品化優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，將先進的教學手段充分應(yīng)用到教學中，具體實施步驟包括： ① 在本專業(yè)所有課程中推廣“商務(wù)英語”校級精品課程建設(shè)的經(jīng)驗，總結(jié)精品課程網(wǎng)站的技術(shù)特點與教學互動優(yōu)勢，結(jié)合各專業(yè)課程自身特長，開創(chuàng)具有語言課程、商務(wù)課程 、實訓(xùn)課程特色的網(wǎng)絡(luò)課程。 推行此種教學模式， 在使用以上 2 種教學方法時，教師要充分考慮其特點，設(shè)計和選擇好教學情景和教學任務(wù)，對學生的小組劃分、資料收集和作業(yè)展示要有明確的指導(dǎo)。 模擬仿真教學法主要用于實踐課程的教學中，其目的是通過對真實場景中人物語言、表達方式等模擬，訓(xùn)練學生在商務(wù)活動中的個人表達能力、語言應(yīng)變能力和社會適應(yīng)能力。任務(wù)教學法將商務(wù)活動中的問題設(shè)計成不同的任務(wù)，學習者通過對問題的切磋和討論將注意力放在問題的實質(zhì)而非語言形式上。 圖 1 課程體系示意圖 商務(wù)行政管理 （小綜合） 商務(wù)模擬 （小綜 合） 商務(wù)現(xiàn)場口譯 （小綜合） 頂崗實習 （大綜合） 翻譯證書 文秘證書 單證員、營銷員 高級行政助理 高級商務(wù)助理 商務(wù)現(xiàn)場翻譯 商務(wù)類課程 文秘類課程 語言類課程 行業(yè)調(diào)研 專家論證 考考 試試 大大 綱綱 文文 秘秘 類類 語語 言言 類類 商商 務(wù)務(wù) 類類 課課 程程 模模 塊塊 商商 務(wù)務(wù) 辦辦 公公 、 商商 務(wù)務(wù) 禮禮 儀儀 聽聽 、 說說 、 讀讀 、 寫寫 、 譯譯 市市 場場 營營 銷銷 、 國國 際際 貿(mào)貿(mào) 易易 工工 作作 任任 務(wù)務(wù) 與與 職職 業(yè)業(yè) 能能 力力 分分 析析 15 圖 2 課證一體示意圖 （ 4） 推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等 教 學做一 體的教學模式， 推廣應(yīng)用任務(wù)教學法和模擬仿真教學法 推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學做一體的教學模式， 將企業(yè)生產(chǎn)和學校課堂教學緊密相連，搭建校企數(shù)字傳輸課堂。教學內(nèi)容融會了英漢語言表達、商務(wù)文化背景知識、商務(wù)溝通技巧、口（翻）譯技巧、辦公室設(shè)備操作等知識和技能。在商務(wù)模塊中，以橋梁課程“商務(wù)英語”為基礎(chǔ)，通過“國際貿(mào)易實務(wù)”、“市場營銷”、“電子商務(wù)”等商務(wù)專業(yè)課程，以角色模擬、案例分析等方式，將課堂教學內(nèi)容貫穿于公司、企業(yè)的各種運作或營銷活 動之中，突出商務(wù)知識和商務(wù)操作技能的適量和實用性，為今后的商務(wù)活動打下基礎(chǔ)。邀商務(wù)助理 行政助理 涉外文秘 商務(wù)翻譯 外貿(mào)業(yè)務(wù)員 職業(yè)崗位 行政文書寫作 安排商務(wù)旅行 收集材料、制定接待方案 迎賓接站、接機、 會議的組織安排 文稿翻譯與 校對 商務(wù)現(xiàn)場口譯 網(wǎng)絡(luò)客戶開發(fā)與聯(lián)絡(luò) 合同確立、簽署 信用證的開立、審核與修改 ?? …… 商務(wù)函電的撰寫 日常商務(wù)活動的安排 會議的組織 筆譯 口譯 建立業(yè)務(wù)關(guān)系 付款方式的運用 國際貨運的流程 報關(guān)報檢單的填制與審核 保險單的填制 申訴與索賠 ?? 商務(wù)英語函電 商務(wù)英語口語 國際貿(mào)易實務(wù) 企業(yè)管理 商務(wù)辦公 文秘英語 商務(wù)寫作 商務(wù)現(xiàn)場口譯 商務(wù)英語翻譯 商務(wù)英語 報關(guān)理論與實務(wù) 國際貨運代理 電子商務(wù) ?? 典型工作任 務(wù) 行動領(lǐng)域 學習領(lǐng)域 高技能應(yīng)用型外語外貿(mào)人才 辦公事務(wù)處理能力 商務(wù)翻譯能力 外貿(mào)業(yè)務(wù)能力 …… 自主學習能力 運用知識能力 觀察分析能力 決策遷移能力 …….. 溝通能力 創(chuàng)業(yè)能力 團隊協(xié)作能力 組織協(xié)調(diào)能力 …… 方法能力 專業(yè)能力 社會能力 相應(yīng)職業(yè)資格證書的考取 14 請企業(yè)和行業(yè)專家直接參與商務(wù)英語課程體系中語言、商務(wù)和綜合實訓(xùn)模塊等課程內(nèi)容討論。 13 商務(wù)英語專業(yè)學習領(lǐng)域 由于本專業(yè)培養(yǎng)的是面向遼寧沿海經(jīng)濟帶環(huán)渤海區(qū)域和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能應(yīng)用型專業(yè)人才，因此課程設(shè)置體系中將安排教師每年至少一個月到企業(yè)中在具體的崗位（如外貿(mào)公司業(yè)務(wù)經(jīng)理助理、口譯員、談判師等）頂崗工作，做到教學與下企業(yè)實習交替，讓他們對崗位要求有所了解；安排學生在 3 年的學習過程中有一年的時間到企業(yè)實習，在商務(wù)機構(gòu)文秘、報關(guān)員、單證員等崗位上實習，做到畢業(yè)后 與崗位零距離接軌。同時，聘請行業(yè)、企業(yè)的專家對引進的國際化課程標準體系進行分析，結(jié)合高職商務(wù)英語專業(yè)的實際情況進行論證，確定商務(wù)英語專業(yè)的基本素質(zhì)、英語能力、計算機應(yīng)用能力等基本知識和能力，突出商務(wù)知識、英語應(yīng)用能力、商務(wù)辦公實踐能力和商務(wù)操作能力。 （ 2） 建立產(chǎn)學結(jié)合的課程設(shè)置標準 本專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以我國國際 和遼西沿海經(jīng)濟帶商貿(mào)一線 崗位群的技能需求為導(dǎo)向，立足我國商務(wù)英語學科，尤其是高職商務(wù)英語分支的具體現(xiàn)實，并借鑒英國 EIBC 課程和美國 EIC 課程的設(shè)置標準，由能力分解入手，整合知識點與技能，以國際通行的能力本位（ CompetencyBased Education and Training, CBET）課程體系為參照，進行相關(guān)的國際標準調(diào)研和國內(nèi)行業(yè)調(diào)研，努力建成具有我 國 和區(qū)域 高職特色、符合國際標準的課程設(shè)置標準。其仿真的環(huán)境可為學生創(chuàng)造出大量文化類的隱性課程教學內(nèi)容，除有助于語言訓(xùn)練之外，更為重要的是可增強學生跨文化交流意識，同時便于掌握跨文化交流技巧。此外，可利用錦州進永精密鍛造 、錦州佑鑫電子有限公司等專業(yè)實習基地所提供的實習機會，在辦公文員、外貿(mào)制單、會展服務(wù)、翻譯等真實崗位上切實提高學生的服務(wù)意識。職業(yè)道德教育教學內(nèi)容應(yīng)在一定的標準規(guī)范 下，以切實可行的措施貫穿于整個專業(yè)教育始終。本專業(yè)力爭在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過 2 年的課程建設(shè)，進一步增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，確立商務(wù)英語的課程設(shè)置標準；通過與企業(yè)和行業(yè)專家合作，進一步探討和創(chuàng)新符合一線崗位需求的教學內(nèi)容；確立適合商務(wù)英語課程要求和崗位特點的任務(wù)教學法和模 擬仿真教學法；研究開發(fā)交互式、網(wǎng)絡(luò)化的教學手段；繼續(xù)深化和推廣融企業(yè)評價與學校評價為一體的“高職商務(wù)英語多元化評估體系”；開發(fā)一批能夠反映崗位特點和知識需求的高職商務(wù)英語專業(yè)教材，將課程內(nèi)容和職業(yè)認證有機結(jié)合；集中建好 5 門左右的商務(wù)英語專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，并帶動專業(yè)群中的應(yīng)用英語、經(jīng)濟管理、市場營銷等專業(yè)建好 3 門左右的優(yōu)質(zhì)核心課程。 （二）課程與教學資源建設(shè) 1．改革高職商務(wù)英語專業(yè)教學，培育優(yōu)質(zhì)核心課程 高職商務(wù)英語類專業(yè)課程體系一般包含英語、商務(wù)、實踐 3 大部分。 學校 企業(yè)行業(yè)專業(yè)調(diào)研 確定工作崗位群 分析崗位工作過程及能力 歸納確定典型工作任務(wù) 選擇可行行動領(lǐng)域 確定具體學習領(lǐng)域 具體實施教學 畢業(yè)生綜合質(zhì)量評價 人才培養(yǎng)方案的開發(fā)與實施 產(chǎn)學合作 社會參與 人才共育 社會 學校 學生 政府 11 3．人才培養(yǎng)方案預(yù)期 的項目建設(shè)成果 在辦學過程中，商 務(wù)英語專業(yè)堅持校企合作的辦學特色，通過深入推行“三段遞進循環(huán)式 的 后續(xù)式訂單” 工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，深刻融合“校企和社會”力量