【正文】 ： 聘書 2. 建立 8 名以上由專業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠組成的兼職教師資源庫(kù) ； 3. 聘請(qǐng) 6 名作為兼職教師參加專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)，承擔(dān)焊接質(zhì)量檢測(cè)技能訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué) 4. 兼職人員 參加專業(yè)建設(shè)資料。 預(yù)期目標(biāo)： 專任教師的 “ 雙師 ” 比例達(dá)到 85%， 提高雙師素質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)，由雙師素質(zhì) 向能教會(huì)做型轉(zhuǎn)變 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 教師到企業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告 2. 85％教師至少獲得1 種職業(yè)（技術(shù)）資格證書。 骨干教師的培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 確定２名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象 驗(yàn)收要點(diǎn)： 習(xí)的資料 與課程建設(shè)，參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定 4. 參與特色教材的 編寫 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)骨干教師２名 驗(yàn)收要點(diǎn)： 資料 設(shè)工作 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師２名 驗(yàn)收要點(diǎn)： 進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)的 材料 參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料 平臺(tái)視頻材料 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師２名 驗(yàn)收要點(diǎn)： 進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)的 材料 參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料 核心課程 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 雙師素質(zhì)教師建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 提高專業(yè)教師的實(shí) 踐教學(xué)水平，使 75％以上教師成為“雙師”素質(zhì)教師，具備指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)能力。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1名 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 初步完成專業(yè)建設(shè)方案 2. 培養(yǎng)對(duì)象參 加國(guó)內(nèi)、外培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料 ； 《 超聲波檢測(cè)技術(shù) 》 特色教材。 建設(shè)進(jìn)度 表 341 師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度表 建設(shè) 內(nèi)容 2020 年 10月～ 12 月 2020 年 1 月～ 4 月 2020 年 5 月～ 8月 2020 年 9 月～ 12 月 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 確定 1名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 制定培養(yǎng)計(jì)劃 2. 培養(yǎng)對(duì)象參加國(guó)內(nèi)、外培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料 ； 、課程建設(shè)工作記錄。 2）通過對(duì)口支援，為區(qū)域內(nèi)錦西工業(yè)學(xué)校、葫蘆島市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、葫蘆島市綏中職業(yè)教育中心進(jìn)行師資培訓(xùn)，促進(jìn)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。 （ 2）提升專業(yè)服務(wù)能力 充分發(fā)揮理化測(cè)試及質(zhì)檢專技術(shù) (焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù) )專業(yè)的龍頭作用，帶動(dòng)專業(yè)群在遼西地區(qū)制造業(yè)中，為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、解決生產(chǎn)技術(shù)難題、培訓(xùn)員工等，與企業(yè)資源共享 、 相互服 務(wù) 、共同發(fā)展 ；面向職業(yè)院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展師資培訓(xùn)與技術(shù)支援，帶動(dòng)校際共同發(fā)展。 ②通過讓教師 “ 走出去 ” ，參加教師實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培訓(xùn)，或 “ 請(qǐng)進(jìn)來 ” ，聘請(qǐng)校外技術(shù)能手、技術(shù)尖子來校賜教，進(jìn)行操作技能現(xiàn)場(chǎng)演示，提高教師實(shí)踐能力。 4）兼職教師建設(shè) 通過行業(yè)學(xué)（協(xié)）會(huì)推薦，建立由 20 名來自企業(yè)的專業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠等組成的兼職教師資源庫(kù)，發(fā)揮其所長(zhǎng)，按課程教學(xué)的實(shí)際需要，從中聘請(qǐng)不少于 10 名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有中、高級(jí)以上職稱的工程技術(shù)人員或高水平技術(shù)工人（技師、高級(jí)技師、技術(shù)能手等）擔(dān)任兼職教師，兼職教師參加專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)（含專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和校外頂崗實(shí)習(xí)），指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，形成一支穩(wěn)定的專兼結(jié)合“雙師素質(zhì)”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 3）“雙師”素質(zhì)教師建設(shè) 依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn) 基地 和校外教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地 ， 通過專業(yè)教師利用假期到 渤海船舶重工有限責(zé)任公司、中航黎明錦西化工機(jī)械集團(tuán)有限公司進(jìn)行掛職鍛煉 、參加教育部專業(yè)類高級(jí)培訓(xùn)班、在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行 專業(yè)技能訓(xùn)練 、 考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書 等方式，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師， 提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力及實(shí)踐能力，整體提高專業(yè)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)水平。 2） 培養(yǎng)骨干教師 培養(yǎng)專業(yè)骨干教師 2名，針對(duì)骨干教師自身特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，使之在專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革中發(fā)揮骨干作用。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn) 驗(yàn)收（主講教師錄像、在線測(cè)試、題庫(kù)等） 報(bào)告 建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 課程標(biāo)準(zhǔn) 、教學(xué)方法改革方案 、課件 預(yù)期目標(biāo)： 充實(shí) 《 磁粉與滲透檢測(cè)技術(shù) 》 課程建設(shè) 同容 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn) 容 驗(yàn)收（主講教師錄像、在線測(cè)試、題庫(kù)等） 報(bào)告 建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 課程標(biāo)準(zhǔn) 、教學(xué)方法改革方案 、課件 預(yù)期目標(biāo)： 充實(shí)《 超聲波檢測(cè)技術(shù) 》課程建設(shè) 內(nèi)容 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 預(yù)期目標(biāo)： 充實(shí) 《 射線檢測(cè)技術(shù) 》 課程建設(shè) 內(nèi)容。 專業(yè)核心課程3門 射線檢測(cè)技術(shù) 預(yù)期目標(biāo)： 完成《 射線檢測(cè)技術(shù) 》 核心課程標(biāo)準(zhǔn)及課程的初期建設(shè)。 預(yù)期目標(biāo) ： 進(jìn)一步 完善 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 和課程體系。 預(yù)期目標(biāo) ： 進(jìn)一步 完善 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 和課程體系。 預(yù)期目標(biāo) ： 工學(xué)結(jié)合 開發(fā) 2020 級(jí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。 建設(shè) 內(nèi)容 2020 年 10月～ 12 月 2020 年 1月～ 4月 2020 年 5月～ 8 月 2020 年 9月～ 12月 課程體系 預(yù)期目標(biāo) ： 工學(xué)結(jié)合 開發(fā) 2020 級(jí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 (方案 )及 專業(yè)核心 課程教學(xué)大綱。 建設(shè)進(jìn)度 表 332 課程建設(shè)進(jìn)度表 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 建設(shè)任務(wù) 通過校企合作建立和完善 “雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，經(jīng)過 2 年的培養(yǎng)，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 90%以上，建成由 20 名企業(yè)兼職教師組成的兼職教師資源庫(kù)。 2）職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)平臺(tái)建設(shè) 建成豐富多樣的文化活動(dòng)體系、體育活動(dòng)體系、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，通過團(tuán)員培訓(xùn)、文化廣場(chǎng)、青年志愿者活動(dòng)、技能競(jìng)賽、勤工儉學(xué)、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、協(xié)作精神、社會(huì)職任感。 1）職業(yè)素質(zhì)教育師資隊(duì)伍建設(shè) 充分發(fā)揮專業(yè)課程教師的作用，將職業(yè)素質(zhì)教育融入到教學(xué)內(nèi)容中，滲透到課程教學(xué)里，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。 2）教材建設(shè) 通過校企合作，編寫《射線檢測(cè)技術(shù)》、《超聲波檢測(cè)技術(shù)》、《磁粉與滲透檢測(cè)》等課程 的特色教材。突出與裝備制造業(yè)、第三方檢測(cè)公司和振興東北老工業(yè)基地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)無(wú)損檢測(cè)技術(shù)需求相適應(yīng)的技能實(shí)訓(xùn)，并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)資格考核的實(shí)踐操作能力，并進(jìn)一步與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。并注重學(xué)生職業(yè)資格能力的培養(yǎng)，使 100%的學(xué)生可在校獲得從業(yè)資格證書，為學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按專業(yè)核心課程的標(biāo)準(zhǔn)，校企合作進(jìn)行《射線檢測(cè)技術(shù)》、《超聲波檢測(cè)技術(shù)》、《磁粉與滲透檢測(cè)》三門課程的建設(shè)。將職業(yè)核心能力納入素質(zhì)教育體系，滲透在教學(xué)過程當(dāng)中。 3)以能力定課程 圍繞焊接質(zhì)量檢測(cè)崗位工作需要的專業(yè)特定能力和行業(yè)通用能力培養(yǎng)形成基于焊接質(zhì)量檢測(cè)工作過程的課程體系。 圖 焊接質(zhì)量檢測(cè)過程實(shí)施與管理崗位群與能力分析 2)以崗位定能力 針對(duì)理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)）專業(yè)崗位群及崗位進(jìn)行能力開發(fā)。選擇焊接質(zhì)量檢測(cè)職業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵崗位，參照國(guó)家及行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)人才培養(yǎng) 目標(biāo)。 1)按焊接質(zhì)量檢測(cè)工藝流程分析焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)職業(yè)崗位群 在焊接質(zhì)量檢測(cè)工藝流程分析的基礎(chǔ)上，形成理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)）專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群。配套開發(fā)專業(yè)核心課程，開發(fā)具有鮮明工學(xué)結(jié)合特色的教材。以典型焊接結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢測(cè)的實(shí)施過程為載體，對(duì)工作任務(wù)所需的能力進(jìn)行重構(gòu)和集成，并引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 開發(fā) 基于焊接質(zhì)量檢測(cè)過程的 課程體系 。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告 ； 紀(jì)要； 3. 理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)） 專業(yè)人才培養(yǎng) 方案。 方案 研究會(huì)議紀(jì)要 預(yù)期目標(biāo) ： 完成 2020 年度人才市場(chǎng)需求 調(diào)研，進(jìn)行 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 ， 完 善 人才培養(yǎng) 方案 。 （ 5）充實(shí)、擴(kuò)展課程的教學(xué)資源 為提高課程教學(xué)的效果，尤其是為綜合實(shí)踐課程實(shí)施過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng) 有力的支持，在現(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)、擴(kuò)展課程的教學(xué)資源，開發(fā)建設(shè)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，使之為專業(yè)及專業(yè)群教學(xué)提供服務(wù)的同時(shí)，為行業(yè)和社會(huì)提供技術(shù)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)等服務(wù)。 將學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)的滿意度作為衡量 人才培養(yǎng)的核心指標(biāo)，建立健全質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理的各項(xiàng)制度，加大獎(jiǎng)懲力度。 根據(jù)人才培養(yǎng)方案中確定的學(xué)生職業(yè)崗位技能要求，調(diào)整課程設(shè)置，試行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織模式。 建成理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)）專業(yè)“教 學(xué) 做”一體化教室，為專業(yè)課程教學(xué)模式的改革提供平臺(tái)。 （ 1）適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要，明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案 開展專業(yè)調(diào)研與深入研討，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)需求，進(jìn)一步明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行學(xué)校與行業(yè)共同參與，經(jīng)過校企共同研討和企業(yè)專家充分論證，制定高端技能型專門人才的培養(yǎng)方案。參照職業(yè)崗位任職要求制定高端技能型理 化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)）專門人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程；執(zhí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；探索建立“校中廠” 、“廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織模式；全面提高教學(xué)質(zhì)量。 在企業(yè)建立頂崗實(shí)習(xí)工作站。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作站管理辦法》。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 1.《實(shí)訓(xùn)基地管理制度》 2.《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作手冊(cè)》 3.《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作責(zé)任》 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度，頂崗實(shí)習(xí)保障機(jī)制，制定頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系、管理制度，使頂崗實(shí)習(xí)管理制度齊全。 建設(shè)進(jìn)度 表 311 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 進(jìn)度表 建設(shè)內(nèi)容 2020年 10月～ 12月 2020 年 1 月～ 4 月 2020年 5月～ 8月 2020年 9月～ 12月 校企共建保障制度 預(yù)期目標(biāo)： 依托學(xué)院校企合作的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新 理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)） 專業(yè)工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 建設(shè)指導(dǎo) 委員會(huì)工作方案 預(yù)期目標(biāo)： 依托學(xué)院校企合作的優(yōu)勢(shì)， 完善理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)） 專業(yè)工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 。真正培養(yǎng)具備適應(yīng)工作崗位的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)以及綜合職業(yè)素質(zhì)高技能人才。進(jìn)一步完善和深化學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制 度，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才的道路；為進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式提供重要保障。 （ 3）發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)深化校企合作，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，把校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為系統(tǒng)配套、社會(huì)共 享的綜合服務(wù)平臺(tái) 在 理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)） 專業(yè)現(xiàn)有品牌專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)深化與行業(yè)企業(yè)合作，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成“校中廠、廠中?！钡膶?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提升其綜合服務(wù)功能；并著力開展實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè)，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為內(nèi)外配套、職業(yè)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)功能強(qiáng)大、環(huán)境一流的社會(huì)共享的綜合服務(wù)平臺(tái)。 （ 2）共建技術(shù)研發(fā)與服務(wù)平臺(tái)，提升院校和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力 充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地和團(tuán)隊(duì)師資的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)專業(yè)和專業(yè)群為企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)與鑒定、解決生產(chǎn)技術(shù)難題以及組織技能競(jìng)賽等服務(wù)，通過這一系列服務(wù)的輻射和帶動(dòng)作用，使焊接質(zhì)量檢測(cè)新技術(shù)在區(qū)域行業(yè)內(nèi)得到廣泛的普及和應(yīng)用。 制定管理制度，建立有學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)管理體系 。 由 理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè) 技術(shù)） 專業(yè) 帶頭人、骨干教師 與渤船重工、中航黎明 錦西化工機(jī)械 (集團(tuán) )公司等行業(yè)、企業(yè)專家組成 理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)） 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 建設(shè)任務(wù) 成立理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)）專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)一步深化學(xué)院與行業(yè)、企業(yè)的合 作，探索建立“ 資源共享 、 相互服務(wù) 、共同發(fā)展”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系建設(shè) 校企合作成立理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)）專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，建立建全各種保障制度，使企業(yè)參與對(duì)學(xué)生的考核，跟蹤調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與稱職情況，將企業(yè)滿意度納入教學(xué)質(zhì)量終級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)共同參與 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) ，對(duì)學(xué)校人才質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 擴(kuò)大與 中航黎明錦西化工機(jī)械 (集團(tuán) )公司和渤海船舶重工有限責(zé)任公司 的合作范圍，與其共建兩個(gè)校外教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地 。形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 (2)職業(yè)素質(zhì)教育 打造優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)培育教師團(tuán)隊(duì)、搭建職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)平臺(tái)，以各項(xiàng)特色教育活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、服從意識(shí)、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神等方面，強(qiáng)化學(xué)生