【正文】 圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)和圖形的組合 。 【學(xué)情分析】 這節(jié)課是在學(xué)生已掌握了 Word 的 字體格式、段落格式、插入藝術(shù)字和插入圖片的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是教會學(xué)生在 Word 中繪制圖形和加工圖形的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 欣賞作品，并給出自己的評價 在評價中鞏固和提升自己對知識點的掌握程度 22 八、板書設(shè)計 編輯文字 設(shè)置文字 ：① 選擇性粘貼 ② 字體顏色、大小設(shè)計 段落編輯：行距 美化文檔：右鍵 項目符號 插入 首字下沉 23 第 8 課 自選圖形的應(yīng)用 【教材分析】 《自選圖形的應(yīng)用》是浙江教育出版社《中學(xué)信息技術(shù)》七年級上冊第二單元中的第 8課。 每個小標(biāo)題前都有一個菱形 學(xué)生小組討論自主探索 右擊 — 項目符號 — 選擇樣式 把它放大字號就可以了吧。 三、 展示 1 動作快的同學(xué)為文章添上合適的標(biāo)題和圖片， 并保存上傳 2. 現(xiàn)在大家基本上都完成了，請小組間的同學(xué)互相展示，比一比誰排得最漂亮。 那同學(xué)們試試，把第二段和第四段的文字設(shè)置成首字下沉。那么該如何操作呢，請同學(xué)跟著老師一塊來。下面同學(xué)們完成 任務(wù)三：給每個小標(biāo)題設(shè)置項目符號，符號自選。其中的困難的是復(fù)制的時候不需要圖片，還需要老師和一些好的同學(xué)的指導(dǎo)） 學(xué)生自主發(fā)揮 對比，學(xué)生解答 21 那么段落弄好了，同學(xué)們觀察一下老師的范例，看看還需要修改些什么呢？ 嗯。 第一位同學(xué)的文章整體看起來舒服一些。這里看到，行距中還有很多選項例如固定值，這些等會同學(xué)都可以嘗試一下。下面我們來看一下 2 位同學(xué)的作品，大家看看有什么不一樣么？ 那下面請這位同學(xué)給我們介紹一下他的做法。 教師 （教師巡視，找尋案例） 二、 編輯段落 剛巡視了一番。 （注意：第一個小標(biāo)題設(shè)置成橙色，楷體，四號）。那么素材已經(jīng)弄好了，下面可以進(jìn)行一些美化呢。有沒有同學(xué)有較好的方法？下面我們請一位同學(xué)上臺演示一下 很好，感謝 xxx 同學(xué)的演示。 強調(diào)：（ 1）打開所需文件；（ 2）選中需要的內(nèi)容；（ 3）然后進(jìn)行復(fù)制操作 （教師巡視并指導(dǎo)） 剛巡視，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)從網(wǎng)頁復(fù)制粘貼到 word中出現(xiàn)一些問題，例如有表格線，其他多余的圖片。請同學(xué)完成任務(wù)一： 進(jìn)入網(wǎng)上鄰居打開教師機上名為“計算機發(fā)展史”的網(wǎng)頁。 學(xué)習(xí)新知 鞏固練習(xí) 一、 設(shè)置文字 那同學(xué)們我們第一步該怎么做？ 很好。 20 個？為什么？ 大家說一下， word 的內(nèi)容上有哪些地方吸引你 字體顏色多變，中間有幾個第一字下沉，段落前有符號等等 明確制作范圍 明確任務(wù) 嗯，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下第七課，用word 來進(jìn)行《編輯文字》，做一個漂亮完美的報告。 Word 的。同學(xué)們對比一下你們電腦上的資料和老師的資料，同學(xué)們比較喜歡哪一 第一臺電腦，臺式機， ipad。 看完后同學(xué)們了解了么。 六、教學(xué)素材：計算機歷史的 txt 文檔，計算機發(fā)展歷史的 word 報告 七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容和教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖、依據(jù) 創(chuàng)設(shè)情境 激勵興趣，提出任務(wù) 展示三張圖，這三張圖分別展示的是什么？ 回答的很好。學(xué)生基礎(chǔ)知識一般，只有個別學(xué)生 word 掌握牢靠。 教學(xué)難點：首字下沉格式運用。 情感態(tài)度與價值觀：通過對“計算機發(fā)展史”欄目的設(shè)置，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，提高學(xué)生們的信息技術(shù)素養(yǎng)。 掌握在 word 中文字字體的設(shè)置的操作，并調(diào)整好適合的行距。 了解計算機的發(fā)展歷史軌跡。 需要用到以前累積的資料和 美化字體 等材料與技能，既是前部分知識的初步綜合，又是以后進(jìn)一步修飾和完善雜志的技能基礎(chǔ)，必須切實地落實好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 結(jié)合師生的點評與歸納建議，學(xué)生再次修改自己的作品，進(jìn)一步落實知識點， 通過課堂小結(jié)梳理知識，增強感悟與體驗。 歸納總結(jié) 學(xué)生活動：今天我收獲了什么？ 師生小結(jié)。 技術(shù)指導(dǎo)： 填充效果設(shè)置（顏色、圖案、圖片填充） 版式設(shè)置：嵌入式、浮于文字下方、上方?? 旋轉(zhuǎn)、剪裁、疊放次序等特效選擇和應(yīng)用 特效字體的應(yīng)用 色彩的搭配處理 18 D、作品展示欣賞 請作品的作者對你設(shè)計的封面作簡潔的說明； 請同學(xué)們對作品進(jìn)行點評或者提出寶貴的建議。 在已有的基礎(chǔ)上，美化渲染，拓展思維的同時，提出更高的創(chuàng)作要求。 通過討論探究解決問題 難點突破：能綜合應(yīng)用圖片、藝術(shù)字等技能技巧創(chuàng)作封面 17 C、美化渲染 對封面進(jìn)行整體的處理，對藝術(shù)字等文字作一定渲染；對主題圖片進(jìn)一步美化，讓你設(shè)計的封別具一格、脫穎而出。 演示分析：對藝術(shù)字、圖片等對象的添加； 討論分析：各要素的技術(shù)突破 學(xué)生活動一：對封面作規(guī)劃排版，將各要素快速放入封面文檔。 考考你：雜志的主題是什么？ 一份完整的雜志由哪幾部分組成？ 封面、 卷首語、目錄、正文、封底 師生討論歸納 問：你設(shè)計過電子雜志的封面嗎？封面到底怎么設(shè)計呢？ 接下來我們就一起來欣賞電子雜志的封面作品，欣賞的同時，思考問題：一份完整的雜志封面應(yīng)該包含哪些要素！ 歸納：我們知道雜志的封面包含雜志名稱、主題圖片、內(nèi)容標(biāo)題、出版社（雜志社）名稱、期刊號等信息 通過學(xué)生電子雜志作品的欣賞，引起學(xué)生興趣，提升學(xué)生參與熱情。 教學(xué)難點： 能綜合應(yīng)用 圖片、藝術(shù)字等技能技巧創(chuàng)作封面； 能夠制作出要素完整且具有創(chuàng)意美感的封面作品。 [情感與態(tài)度 ] ，體驗成功； ，自主為低碳、環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。 四、教學(xué)目標(biāo) [知識與技能 ] 15 ； 、藝術(shù)字的格式設(shè)置方法與技巧； word 中制作出一份雜志封面作品。 三、設(shè)計思路 結(jié)合當(dāng)前“低碳”的熱點話題，《設(shè)計封面》將緊密圍繞“低碳、環(huán)保”的主題，雜志名稱由學(xué)生自行設(shè)計和選擇。本課，是第二單元“制作電子雜志”的第一課《設(shè)計頁面》，教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過對封面的設(shè)計，學(xué)會圖片與藝術(shù)字的插入、設(shè)置等基本操作，初步培養(yǎng)對封面框架進(jìn)行合理布局的能力，也即，本課的基本任務(wù)是：學(xué)生能應(yīng)用 word 完成一份要素完整的封面設(shè)計作品，并有簡單的構(gòu)圖意識和初步的美化能力和想法。 具體講解 重點講述兩種常用的分類方法： 按素材的內(nèi)容分類 任務(wù)一 ：將上節(jié)課從網(wǎng)上獲取的一些素材按內(nèi)容進(jìn)行分類。 通過學(xué)生自評和教師總結(jié)性評價完成本課教學(xué)。 教師比較性點評 學(xué)生開始完成綜合任務(wù) 學(xué)生小組內(nèi)合作交流 學(xué)生自評作業(yè)后，提交作業(yè) 通過完 成綜合任務(wù)，使學(xué)生再次 鞏固本節(jié)課 的技能操作，同時培養(yǎng)學(xué) 生的知識遷 移能力。 保存完成后把新建文件夾上交到教師機。 保存 3— 4張與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的圖片到新建文件夾中。 學(xué)生小組內(nèi)交流和提問 要學(xué)生 在上面保存 網(wǎng)頁的基礎(chǔ) 上自學(xué)圖片 和文字的保 存操作，對學(xué)生有一定的 挑戰(zhàn)性，同時讓學(xué)生總結(jié) 圖片的三種 類型和區(qū)別。 小助手 教師巡視 觀察學(xué)生作業(yè)情況 并給予必要的提示和幫助，同時鼓勵學(xué)生小組內(nèi)交流和提問。 呈現(xiàn)任務(wù)二：保存圖片與文字 搜索“倫敦奧運”主題的圖片，保存一張最吸引你的圖片到姓名文件夾中。 教師作點評性小結(jié) 學(xué)生開始完成任務(wù)一 任務(wù)過程中借助“小助手”和課本。 對照課本第 17 頁 分小組討論四種保存方式的區(qū)別（文件類型和文件大?。?。 11 呈現(xiàn)任務(wù)一：保存網(wǎng)頁 在桌面上新建一文件夾，名為自己的姓名。 以問題啟發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入 本課的課題。 下列屬于無效的 IP 地址的是（ ） A、 B、 C、 D、 E、 F、 學(xué)生思考 學(xué)生通過游戲初步理解 網(wǎng)站、網(wǎng)頁與網(wǎng)址三個概念。 通過網(wǎng)站的網(wǎng)址，可以看出該網(wǎng)站的（ ）、（ ）、（ ）及（ ）等信息。 閱讀課本第 16— 17 頁，回答下面題目：（投影） 世界各國有很多機構(gòu)、組織及團體等都在因特網(wǎng)上建立了自己的“家”，也就是“（ ）”。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、問題導(dǎo)入 我們上節(jié)課學(xué)會了用收藏夾收藏有用的網(wǎng)頁，但這樣收藏的僅僅是網(wǎng)址，如何將網(wǎng)頁上的信息保存到我們自己的計算機中呢？課本第四課“獲取網(wǎng)上信息”為我們解決了這個問題，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此窃趺唇鉀Q的。 重難點 重點： 本課的教學(xué)重點是保存網(wǎng)頁及網(wǎng)頁上的文字、圖片。 掌握保存網(wǎng)頁上圖片、文字的方法。 10 課題 第四課 獲取網(wǎng)上信息 目標(biāo) 知識目標(biāo)： 理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址等概念 初步了解“ IP”地址的含義。 針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)資料，按要求完成任務(wù)。 實踐操作 要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作。 聽教師布置任務(wù)，清楚任務(wù)要求。 針對現(xiàn)成的問題，自主探究，解決問題，掌握知識。 自主探索瀏覽的常用工具。 學(xué)習(xí)收藏夾的相關(guān)知識和操作技能。 新課講授三 收藏網(wǎng)址 通過對主題資料的查找，瀏覽器打開的網(wǎng)頁自然較多，從而引出：今天我們一起辛辛苦苦今天查找了這么多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的網(wǎng)頁，如果老師明天還想查看這些網(wǎng)頁怎么辦？難道要電腦一直開著么，還是我們用筆和紙將這些網(wǎng)站的網(wǎng)址記錄下來，明天再重新在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)址？大家有好的方法嗎？ 其實瀏覽器中已經(jīng)有個工具可以幫我們記錄所需要的網(wǎng)址，它就是“收藏夾”。 先從學(xué)生熟悉的上網(wǎng)方式入手，順應(yīng)學(xué)生的思維，步步提問，讓知識點慢慢呈現(xiàn)，在回答教師的提問中不知不覺掌握知識。 查看主題，并選擇自己喜歡的主題。 老師今天就以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識為主題，開展網(wǎng)絡(luò)信息大盤查。 新課講授二 瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息 電腦連了網(wǎng)之后，我們就能上網(wǎng)瀏覽信息了，那怎樣瀏覽網(wǎng)站上的信息呢？ 總結(jié)學(xué)生的回答，簡單介紹 IE 瀏覽器，并介紹瀏覽器及常見的瀏覽器軟件。 結(jié)合圖片和學(xué)校實際情況進(jìn)行講解，學(xué)生容易接受。 根據(jù)自己的想法回答教師 提問。 簡單歸納局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)。 8 新課講授一 走進(jìn)因特網(wǎng) 其實我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)就是一個小范圍的局域網(wǎng)，請大家打開課文 P12 ，我們一起來看一下書上的“圖31”。 難點 能夠按照需要搜索、篩選網(wǎng)絡(luò)信息。 情感態(tài)度價值觀 針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)信息，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇， 加強學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣 ； 利用網(wǎng)絡(luò)，對自己感興趣的主題刨根究底，培養(yǎng)自主探究能力和信息檢索歸納的能力。 1 熟悉瀏覽器中常見的工具，如返回、前進(jìn)、歷史記錄等。 利用學(xué)生的行為表現(xiàn)作為引入，熟悉而順暢。 在上次課撰寫自我介紹的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些簡介，然后針對自己的情況完成一篇優(yōu)秀的自我介紹，很不錯！ 那大家能告訴老師， 為什么我們學(xué)校的電腦能夠上網(wǎng)搜索信息嗎？ 我們的電腦組成的是怎么樣一個網(wǎng)絡(luò)呢？ 欣賞優(yōu)秀自我介紹，并反思自己的不足。 師點拔、小結(jié) 拓展任務(wù) : 已經(jīng)完成了本節(jié)課任務(wù)的同學(xué)，可以打開教師機上的圖片和音樂文件夾，看看我為你們準(zhǔn)備了哪些圖片和音樂，并且把你最喜歡的圖片和音樂的文件記下來 te