【文章內(nèi)容簡介】 也即，本課的基本任務(wù)是：學(xué)生能應(yīng)用 word 完成一份要素完整的封面設(shè)計作品，并有簡單的構(gòu)圖意識和初步的美化能力和想法。 二、學(xué)情分析 根據(jù)對七年級同學(xué)們的調(diào)查，部分學(xué)生對于利用 word 設(shè)計應(yīng)用文檔還是有一定基礎(chǔ)的，教材中的這個單元是制作一份主題為“電腦世界”的電子雜志，在制作的過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)規(guī)劃應(yīng)用文檔，了解一本完整的雜志通常由封面、卷首語、目錄、正文、封底等部分構(gòu)成，而讓學(xué)生在 word 文檔中制作一份完整的電子雜志還是比較困難的，因些，通過第一單元的學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)信息資料，為學(xué)生的制作作好準(zhǔn)備。 三、設(shè)計思路 結(jié)合當(dāng)前“低碳”的熱點話題，《設(shè)計封面》將緊密圍繞“低碳、環(huán)?！钡闹黝}，雜志名稱由學(xué)生自行設(shè)計和選擇。通過本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生不僅能了解、學(xué)習(xí)電子雜志的封面設(shè)計要素、實踐并體 驗 word 文檔中圖片、藝術(shù)字、文本框等工具的綜合應(yīng)用，學(xué)會在 word 軟件中設(shè)計一份要素完整、有一定規(guī)劃意識和美化能力的封面作品，更能在封面的設(shè)計和作品的創(chuàng)作中學(xué)到低碳環(huán)保的相關(guān)知識，從而更好地響應(yīng)低碳環(huán)保的號召，從身邊開始，從小事做起，過上低碳新生活。 四、教學(xué)目標(biāo) [知識與技能 ] 15 ； 、藝術(shù)字的格式設(shè)置方法與技巧； word 中制作出一份雜志封面作品。 [過程與方法 ] 1．通過觀察、分析與討論，歸納總結(jié)構(gòu)成雜志封面的基本要素； 2．通過對給定封面范例的欣賞和學(xué)習(xí)，感悟雜志封面的創(chuàng)作方法； 3．在雜志封面作品的創(chuàng)作過程中，形成一定的構(gòu)圖意識，增強作品的創(chuàng)意性。 [情感與態(tài)度 ] ，體驗成功； ，自主為低碳、環(huán)保貢獻自己的力量。 [教學(xué)重難點 ] 教學(xué)重點： 歸納封面設(shè)計要素； 熟練掌握圖片、藝術(shù)字的格式設(shè)置方法和技巧。 教學(xué)難點： 能綜合應(yīng)用 圖片、藝術(shù)字等技能技巧創(chuàng)作封面； 能夠制作出要素完整且具有創(chuàng)意美感的封面作品。 五、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容與師生活動 設(shè)計意圖 16 1．作品欣賞 欣賞“電子雜志”作品。 考考你：雜志的主題是什么？ 一份完整的雜志由哪幾部分組成？ 封面、 卷首語、目錄、正文、封底 師生討論歸納 問：你設(shè)計過電子雜志的封面嗎？封面到底怎么設(shè)計呢？ 接下來我們就一起來欣賞電子雜志的封面作品，欣賞的同時，思考問題：一份完整的雜志封面應(yīng)該包含哪些要素！ 歸納：我們知道雜志的封面包含雜志名稱、主題圖片、內(nèi)容標(biāo)題、出版社（雜志社）名稱、期刊號等信息 通過學(xué)生電子雜志作品的欣賞，引起學(xué)生興趣，提升學(xué)生參與熱情。 為雜志封面設(shè)計奠定基礎(chǔ) 引出課題：設(shè)計封面，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 引出雜志封面構(gòu)成的幾個要素 2．引出課題 制作封面 A、 頁面布局規(guī)則 ：紙張方向、紙張大小、頁邊距； 展示不同版面，師演示分析 B、 排版規(guī)劃 請大家快速規(guī)劃雜志封面，將雜志封面的雜志名稱、主題圖片、內(nèi)容標(biāo)題、雜志社名稱等要素快速放入 WORD 文檔，設(shè)計雜志封面的雛形。 演示分析：對藝術(shù)字、圖片等對象的添加； 討論分析：各要素的技術(shù)突破 學(xué)生活動一：對封面作規(guī)劃排版，將各要素快速放入封面文檔。 通過現(xiàn)成作品的展示讓抽象的知識更具體，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過討論探究解決問題 難點突破：能綜合應(yīng)用圖片、藝術(shù)字等技能技巧創(chuàng)作封面 17 C、美化渲染 對封面進行整體的處理，對藝術(shù)字等文字作一定渲染；對主題圖片進一步美化，讓你設(shè)計的封別具一格、脫穎而出。 師演示分析 調(diào)整圖片大小、排列方式 設(shè)置藝術(shù)字形式 對藝術(shù)字文本的填充、輪廓、效果進行設(shè)置 學(xué)生活動二： 應(yīng)用文字渲染和圖片美化等技巧，對封面進行整體的處理，讓封面脫穎而出。 在已有的基礎(chǔ)上，美化渲染，拓展思維的同時，提出更高的創(chuàng)作要求。 難點突破：能夠制作出要素完整且具有創(chuàng)意美感的封面作品 教師注意輔導(dǎo)，注重學(xué)生操作細(xì)節(jié)的落實。 技術(shù)指導(dǎo)： 填充效果設(shè)置（顏色、圖案、圖片填充） 版式設(shè)置：嵌入式、浮于文字下方、上方?? 旋轉(zhuǎn)、剪裁、疊放次序等特效選擇和應(yīng)用 特效字體的應(yīng)用 色彩的搭配處理 18 D、作品展示欣賞 請作品的作者對你設(shè)計的封面作簡潔的說明； 請同學(xué)們對作品進行點評或者提出寶貴的建議。 E、 作品修改 結(jié)合上一環(huán)節(jié)的展評，對作品作初步修改，讓封面更完美。 歸納總結(jié) 學(xué)生活動：今天我收獲了什么？ 師生小結(jié)。 學(xué)生喜歡被鼓勵，展示同學(xué)作品，這是一個再次被肯定的過程，讓他們感受到創(chuàng)作的樂趣。 結(jié)合師生的點評與歸納建議，學(xué)生再次修改自己的作品，進一步落實知識點， 通過課堂小結(jié)梳理知識，增強感悟與體驗。 19 第七課《編輯文字》教學(xué)案例 一、 教材分析 《 編輯文字》是《信息技術(shù)》七年級上 冊第 7 課，即第二單元 文字處理與應(yīng)用 的第 2課時，主要任務(wù)是運用剪貼板進行軟件間數(shù)據(jù)交流 ，通過對電子雜志分欄目的設(shè)計，進一步學(xué)習(xí)字體、段落設(shè)置等基本操作 ， 學(xué)會運用項目符號、首字下沉等美化文檔的技巧，并進一步提高對頁面的合理布局的能力。 需要用到以前累積的資料和 美化字體 等材料與技能，既是前部分知識的初步綜合，又是以后進一步修飾和完善雜志的技能基礎(chǔ)，必須切實地落實好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 剪貼板 在不同軟件間交流、共享數(shù)據(jù)的作用。 了解計算機的發(fā)展歷史軌跡。 過程與方法： 掌握不同軟件中，文本素材的復(fù)制操作。 掌握在 word 中文字字體的設(shè)置的操作，并調(diào)整好適合的行距。 掌握“項目符號”和“首字下沉”格式的設(shè)置操作。 情感態(tài)度與價值觀：通過對“計算機發(fā)展史”欄目的設(shè)置，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，提高學(xué)生們的信息技術(shù)素養(yǎng)。 三、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點： 文檔段落的設(shè)置 段落項目符號和首字下沉的設(shè)置。 教學(xué)難點：首字下沉格式運用。 四、教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法 、演示法 五、學(xué)情分析： 7（ 4）本班共 38 人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力差異和自由搭配相結(jié)合的原則分為 5 個小組，平時學(xué)習(xí)都是以小組為單位進行。學(xué)生基礎(chǔ)知識一般，只有個別學(xué)生 word 掌握牢靠。所以任務(wù)設(shè)置以基礎(chǔ)為主。 六、教學(xué)素材：計算機歷史的 txt 文檔，計算機發(fā)展歷史的 word 報告 七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容和教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖、依據(jù) 創(chuàng)設(shè)情境 激勵興趣，提出任務(wù) 展示三張圖，這三張圖分別展示的是什么？ 回答的很好。那么大家知道我們計算機從1946 到現(xiàn)在究竟經(jīng)歷了什么使得他從一間房間大小變成我們手中的掌上電腦呢？ 下面同學(xué)們可以打開桌面上的“計算機發(fā)展史”的 txt，進行閱讀了解 。 看完后同學(xué)們了解了么。打開“計算機發(fā)展史”的 word。同學(xué)們對比一下你們電腦上的資料和老師的資料，同學(xué)們比較喜歡哪一 第一臺電腦，臺式機， ipad。 學(xué)生閱讀了解計算機的發(fā)展歷史。 Word 的。 Word 的看起來漂亮很多，而且很清晰 觀察圖片，體會計算機的變化多彩 通過對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 20 個？為什么？ 大家說一下， word 的內(nèi)容上有哪些地方吸引你 字體顏色多變，中間有幾個第一字下沉，段落前有符號等等 明確制作范圍 明確任務(wù) 嗯，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下第七課，用word 來進行《編輯文字》，做一個漂亮完美的報告。 讓學(xué)生明確自己這節(jié)課要做些什么。 學(xué)習(xí)新知 鞏固練習(xí) 一、 設(shè)置文字 那同學(xué)們我們第一步該怎么做？ 很好。那么資料呢。請同學(xué)完成任務(wù)一： 進入網(wǎng)上鄰居打開教師機上名為“計算機發(fā)展史”的網(wǎng)頁。 思考并操作：將這張網(wǎng)頁上文字復(fù)制新建的 word 文檔中區(qū)。 強調(diào)：（ 1）打開所需文件；（ 2）選中需要的內(nèi)容；（ 3）然后進行復(fù)制操作 （教師巡視并指導(dǎo)） 剛巡視，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)從網(wǎng)頁復(fù)制粘貼到 word中出現(xiàn)一些問題，例如有表格線，其他多余的圖片。有些字能跳轉(zhuǎn)到網(wǎng)頁去。有沒有同學(xué)有較好的方法？下面我們請一位同學(xué)上臺演示一下 很好，感謝 xxx 同學(xué)的演示。這樣子就很容易去掉原本素材中多余的東西。那么素材已經(jīng)弄好了，下面可以進行一些美化呢。同學(xué)說，我們可以從哪些方面著手？ 任務(wù)二：下面請同學(xué)們自由發(fā)揮（ 3 分鐘）。 （注意：第一個小標(biāo)題設(shè)置成橙色，楷體，四號）。其他同學(xué)們請自由發(fā)揮。 教師 （教師巡視，找尋案例） 二、 編輯段落 剛巡視了一番。同學(xué)做的都非常好。下面我們來看一下 2 位同學(xué)的作品，大家看看有什么不一樣么？ 那下面請這位同學(xué)給我們介紹一下他的做法。 同學(xué)們看清楚了么。這里看到，行距中還有很多選項例如固定值，這些等會同學(xué)都可以嘗試一下。 新建一個 word，把資料復(fù)制進去 選中素材 — 開始 — 剪貼板— 粘貼 — 選擇性粘貼 字體的顏色，字號等 學(xué)生動手操作。 第一位同學(xué)的文章整體看起來舒服一些。 設(shè)置了段落 （一部分同學(xué)能通過上面的操作觸類旁通完成這個操作。其中的困難的是復(fù)制的時候不需要圖片，還需要老師和一些好的同學(xué)的指導(dǎo)） 學(xué)生自主發(fā)揮 對比，學(xué)生解答 21 那么段落弄好了，同學(xué)們觀察一下老師的范例，看看還需要修改些什么呢？ 嗯。這個我們有個專業(yè)的名字，叫項目符號。下面同學(xué)們完成 任務(wù)三：給每個小標(biāo)題設(shè)置項目符號，符號自選。 同學(xué)演示 很好，現(xiàn)在項目符號已經(jīng)找到了，那么你們能使第一段的“世”變得跟老師一樣么，有同學(xué)愿意上來試試么 請問放大字號了，同學(xué)們看一下成功了沒？ 那該怎么做呢？ 今天老師教大家一個新的技能，因為第一字變大，所以我們稱之為“首字下沉”。那么該如何操作呢，請同學(xué)跟著老師一塊來。 將光標(biāo)定位首段文字 插入 文本 首字下沉— 下沉 確定。 那同學(xué)們試試，把第二段和第四段的文字設(shè)置成首字下沉。 如果遇到的問題在小組中解決不了，可以向邊上的同學(xué)、老師或 Word 的幫助求助。 三、 展示 1 動作快的同學(xué)為文章添上合適的標(biāo)題和圖片， 并保存上傳 2. 現(xiàn)在大家基本上都完成了，請小組間的同學(xué)互相展示，比一比誰排得最漂亮。 3. 有誰愿意把自己的得意之作給大家展示展示？ 4. 你認(rèn)為哪些部分做得不錯？覺得還有需修改的地方嗎？ 開始 — 段落 行距 — 1,5 倍行距 觀察、回答問題。 每個小標(biāo)題前都有一個菱形 學(xué)生小組討論自主探索 右擊 — 項目符號 — 選擇樣式 把它放大字號就可以了吧。 沒有，這個字向上變大，沒有向下變大 學(xué)生跟著操作 學(xué)生自主操作 學(xué)生展示作品，回答 學(xué)生資助摸索 發(fā)現(xiàn)成功 產(chǎn)生疑問 評價修正 總結(jié)提升 1. 把作品保存、上傳 2. 展示學(xué)生作品，并請作者進行介紹。 欣賞作品，并給出自己的評價 在評價中鞏固和提升自己對知識點的掌握程度 22 八、板書設(shè)計 編輯文字 設(shè)置文字 ：① 選擇性粘貼 ② 字體顏色、大小設(shè)計 段落編輯：行距 美化文檔：右鍵 項目符號 插入 首字下