【正文】 師 :時間有限，老師不能一一展示 大家的介紹，你們能不能將自己的上傳到 teachers 機上呢？ 任務四：將自己的介紹 上傳到 teachers 機的“共享資源”文件夾中，訪問和下載其他同學的個人資料。 教學對象分析 本單元教學對象是七年級學生，有如下特點： 1）、 七年級的學生剛剛從小學升入初中，他們還不完全了解新的學校、新的班級、新的老師、新的同學； 2）、 對初中信息技術的新知有著美好的憧憬，思維活躍，但注意力易分散，不穩(wěn)定； 3）、 在小學時曾學過 WIN XP 中文件夾的建立和重命名、文件復制、資源管理器的使用等，但操作熟練程度不一。 情感、態(tài)度價值觀 ： 增進師生間的了解； 培養(yǎng)學生獲取信息、提供信息的能力。 鞏固新知，熟悉計算機基本操作。 實踐操作 要求學生按要求進行操作。 回想所學知識，回答教師提問。 根據(jù)自己的喜好設置桌面，讓基礎好的學生有所發(fā)揮。但是同樣的操作系統(tǒng)，我們也可以有個性化的計算機桌面背景，大家會設置桌面背景嗎？ 學生提示，教師操作。 自學課文，學習知識，培養(yǎng)自主學習能力。要求學生自學課文，計算機硬件系統(tǒng)由哪五大功能部分組成？ 教師簡單解釋計算機硬件系統(tǒng)。 新課講授三 計算機相關知識 今天我們就一起來學習和回顧計算機的相關知識。 根據(jù)自己的想法回答教師的提問。 自學課文，學習知識，培養(yǎng)自主學習能力。 引導學生自主發(fā)現(xiàn)身邊的信息。 老師想問問大家，你們平時私底下怎么稱呼我們這個課程的呢 （電腦課） 為什么都叫電腦課？ 要求學生翻看教材封面，引出信息和信息技術。 重點難點 重點 感受信息技術的重要和神奇。 回答教師提問，大聲朗讀網(wǎng)絡教室注意事項； 作為始學教育，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生紀律習慣尤為重要，顧開門見山讓學生先自述再大聲朗讀，以加強內(nèi)化。 1 第一課 《 走進信息技術 》 1 課時 教學過程 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 自我介紹和課堂導入 這節(jié)課是大家進去初中的第一節(jié)信息技術課，也是老師和大家第一次和大家見面。 教學目標 知識和技能 知道信息和信息技術的定義； 能夠舉例生活中的信息以及信息技術的應用； 能夠熟練說出并區(qū)別計算機的硬件組成和外觀組成； 初步了解 Windows 操作系統(tǒng)； 能夠熟練按照自己的喜好設置桌面背景。 難點 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 回答教師提問，根據(jù)教師要求。 教師分別以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，提問一：你能從其中獲取到哪些信息？ 提問二：身邊的信息主要以哪些形式呈現(xiàn)給我們的？ 提問三：分別列舉以聲音、視頻為主要形式的信息表達。 三個提問，一為鞏固“信息”知識點，二通過信息的呈現(xiàn)形式，為“信息技術”這一知識的學習做好鋪墊。 自學課文，回答教師提問，列舉身邊的信息技術。我想大家都對計算機比較熟悉了，那么誰知道世界上第一臺計算機是什么時候出現(xiàn)的？ 圖片呈現(xiàn)并簡單介紹。 根據(jù)自己的想法回答教師提問，欣賞圖片。 3 同學們，大家開機完成后進入的界面，我們稱為？（計算機桌面） 那大家有沒有想過，為什么能夠進入到桌面，而且不同的電腦可能桌面還不同？ 引出 windows 操作系統(tǒng)。 教師故意選擇一直系統(tǒng)中難看的圖片作為背景，引出：大家能根據(jù)自己的喜好設置圖片背景嗎？（利用搜索引擎查找圖片） 根據(jù)自己的想法回答教師提問。 回顧本節(jié)課知識點并布置任務 在給大家放手操作之前，必須先回答老師兩個問題： 計算機的硬件系統(tǒng)由哪五部分組成？ 從 計 算 機 外 觀 來 看 ， 計 算 機 一 般 包括 、 、 和 等設備。 聽教師布置任務，清楚任務要求。 巡視學生機房，對個別有困難學生進行指導。 4 第二課 共享網(wǎng)絡資源 一、教材及學生分析 教材分析 七年級上冊第一單元是關于信息的獲取與整理，這一課是這一單元的第二課， 本節(jié)課主要讓學生通過“資源管理器”了解計算機的各種資源，并能下載和瀏覽老師提供的共享資源，培養(yǎng)學生獲取、上傳網(wǎng)絡資源的能力，因此本節(jié)課不僅是知識技能的學習，更是一種獲取信息和提供信息的能力培養(yǎng)。 重、難點分析 教學重點： 學會用資源管理器瀏覽本地資源和局域網(wǎng)上的共享資源 。 二、教學設計 。 溫馨提示：網(wǎng)絡文件夾的操作跟本地嘗試啟動資源管理器 解決任務一中三個問題 允許小組討論交流 請學生一一解答 瀏覽“教師資料”文件夾 單擊菜單欄中的“查看”功能，選擇不同的選項后，看看文件夾中的列表出現(xiàn)什么變化？ 嘗試后回答 根據(jù)書上的提示，通過“網(wǎng)絡”訪問teacher 機上的資源。 師點拔、小結 拓展任務 : 已經(jīng)完成了本節(jié)課任務的同學，可以打開教師機上的圖片和音樂文件夾，看看我為你們準備了哪些圖片和音樂，并且把你最喜歡的圖片和音樂的文件記下來 teacher 機下能看到大家的介紹，而在 D盤下只能看到自己的介紹 ？ 請學生回答 通過對比，讓學生了解本地資源與網(wǎng)絡資源的不同。 利用學生的行為表現(xiàn)作為引入，熟悉而順暢。 情感態(tài)度價值觀 針對自己感興趣的主題，搜索相關信息，感受網(wǎng)絡的神奇， 加強學習信息技術課程的興趣 ； 利用網(wǎng)絡，對自己感興趣的主題刨根究底，培養(yǎng)自主探究能力和信息檢索歸納的能力。 8 新課講授一 走進因特網(wǎng) 其實我們學校的網(wǎng)絡就是一個小范圍的局域網(wǎng)，請大家打開課文 P12 ，我們一起來看一下書上的“圖31”。 根據(jù)自己的想法回答教師 提問。 新課講授二 瀏覽和搜索網(wǎng)絡信息 電腦連了網(wǎng)之后，我們就能上網(wǎng)瀏覽信息了，那怎樣瀏覽網(wǎng)站上的信息呢？ 總結學生的回答，簡單介紹 IE 瀏覽器，并介紹瀏覽器及常見的瀏覽器軟件。 查看主題，并選擇自己喜歡的主題。 新課講授三 收藏網(wǎng)址 通過對主題資料的查找，瀏覽器打開的網(wǎng)頁自然較多，從而引出：今天我們一起辛辛苦苦今天查找了這么多關于網(wǎng)絡基礎知識的網(wǎng)頁，如果老師明天還想查看這些網(wǎng)頁怎么辦？難道要電腦一直開著么，還是我們用筆和紙將這些網(wǎng)站的網(wǎng)址記錄下來，明天再重新在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)址？大家有好的方法嗎？ 其實瀏覽器中已經(jīng)有個工具可以幫我們記錄所需要的網(wǎng)址，它就是“收藏夾”。 自主探索瀏覽的常用工具。 聽教師布置任務，清楚任務要求。 針對自己感興趣的主題，搜索相關資料，按要求完成任務。 掌握保存網(wǎng)頁上圖片、文字的方法。 教師活動 學生活動 設計意圖 一、問題導入 我們上節(jié)課學會了用收藏夾收藏有用的網(wǎng)頁，但這樣收藏的僅僅是網(wǎng)址，如何將網(wǎng)頁上的信息保存到我們自己的計算機中呢？課本第四課“獲取網(wǎng)上信息”為我們解決了這個問題，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此窃趺唇鉀Q的。 通過網(wǎng)站的網(wǎng)址，可以看出該網(wǎng)站的（ ）、（ ）、（ ）及（ ）等信息。 以問題啟發(fā)學生思考，從而導入 本課的課題。 對照課本第 17 頁 分小組討論四種保存方式的區(qū)別（文件類型和文件大?。? 呈現(xiàn)任務二：保存圖片與文字 搜索“倫敦奧運”主題的圖片，保存一張最吸引你的圖片到姓名文件夾中。 學生小組內(nèi)交流和提問 要學生 在上面保存 網(wǎng)頁的基礎 上自學圖片 和文字的保 存操作，對學生有一定的 挑戰(zhàn)性，同時讓學生總結 圖片的三種 類型和區(qū)別。 保存完成后把新建文件夾上交到教師機。 通過學生自評和教師總結性評價完成本課教學。本課，是第二單元“制作電子雜志”的第一課《設計頁面》，教學的主要任務是讓學生通過對封面的設計，學會圖片與藝術字的插入、設置等基本操作，初步培養(yǎng)對封面框架進行合理布局的能力，也即，本課的基本任務是：學生能應用 word 完成一份要素完整的封面設計作品，并有簡單的構圖意識和初步的美化能力和想法。 四、教學目標 [知識與技能 ] 15 ； 、藝術字的格式設置方法與技巧； word 中制作出一份雜志封面作品。 教學難點： 能綜合應用 圖片、藝術字等技能技巧創(chuàng)作封面； 能夠制作出要素完整且具有創(chuàng)意美感的封面作品。 演示分析：對藝術字、圖片等對象的添加； 討論分析：各要素的技術突破 學生活動一：對封面作規(guī)劃排版，將各要素快速放入封面文檔。 在已有的基礎上，美化渲染，拓展思維的同時，提出更高的創(chuàng)作要求。 歸納總結 學生活動：今天我收獲了什么？ 師生小結。 需要用到以前累積的資料和 美化字體 等材料與技能，既是前部分知識的初步綜合，又是以后進一步修飾和完善雜志的技能基礎，必須切實地落實好本節(jié)課的教學任務。 掌握在 word 中文字字體的設置的操作，并調(diào)整好適合的行距。 教學難點：首字下沉格式運用。 六、教學素材：計算機歷史的 txt 文檔，計算機發(fā)展歷史的 word 報告 七、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容和教師活動 學生活動 設計意圖、依據(jù) 創(chuàng)設情境 激勵興趣，提出任務 展示三張圖，這三張圖分別展示的是什么？ 回答的很好。同學們對比一下你們電腦上的資料和老師的資料，同學們比較喜歡哪一 第一臺電腦，臺式機， ipad。 20 個？為什么？ 大家說一下， word 的內(nèi)容上有哪些地方吸引你 字體顏色多變，中間有幾個第一字下沉，段落前有符號等等 明確制作范圍 明確任務 嗯，這一節(jié)課我們就來學習一下第七課，用word 來進行《編輯文字》，做一個漂亮完美的報告。請同學完成任務一： 進入網(wǎng)上鄰居打開教師機上名為“計算機發(fā)展史”的網(wǎng)頁。有沒有同學有較好的方法？下面我們請一位同學上臺演示一下 很好，感謝 xxx 同學的演示。 （注意：第一個小標題設置成橙色，楷體，四號）。下面我們來看一下 2 位同學的作品，大家看看有什么不一樣么？ 那下面請這位同學給我們介紹一下他的做法。 第一位同學的文章整體看起來舒服一些。下面同學們完成 任務三：給每個小標題設置項目符號，符號自選。 那同學們試試，把第二段和第四段的文字設置成首字下沉。 每個小標題前都有一個菱形 學生小組討論自主探索 右擊 — 項目符號 — 選擇樣式 把它放大字號就可以了吧。 【學情分析】 這節(jié)課是在學生已掌握了 Word 的 字體格式、段落格式、插入藝術字和插入圖片的基礎上而設立的學習任務，是教會學生在 Word 中繪制圖形和加工圖形的方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。他們通過前階段的學習，對 Word 的基礎知識及基本文字編輯具有了一定的了解， 并且具備了一定的計算機操作能力和一定的創(chuàng)造能力。 過程與方法： 通過學生自主利用自選圖形進行設置、組合、旋轉(zhuǎn)等，激發(fā)他們運用創(chuàng)造力和想象力制作作品； 情感態(tài)度與價值觀： 通過對雜志版面的編排，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美情操。 首先，請同學們自學三分鐘，熟悉一下我們今天要學習的內(nèi)容。學生操作的同時，由教師講解操作過程中的關鍵點，并做適當擴展。 ④ 樣式，可以選預設，也可以自己設置（設置形狀格式）。 ※ 任意多邊形的使用 教學內(nèi)容與師生活動 設計意圖 學生練習五分鐘，初步熟悉了自選圖形的應用。有了這兩個工具，我們就能設計出更多的圖形。 25 ※ 課堂練習 教學內(nèi)容與師生活動 設計意圖 LOGO（如 P37） ※ 歸納小結，提升自我 師生活動 設計意圖 通過自選圖形的學習和應用，我們可以使頁面更美觀。 2．學習任務（教材分析；學習重、難點） 教材分析： 教學重點： 文本框的插入與大小、位置的更改 教學難點：設置文本框的格式