【正文】 本環(huán)節(jié)約 7 分鐘 界面對比 界面介紹 【界面對比】打開 Word、 Excel 界面，讓學(xué)生分別兩者的不同處（教師用電子教鞭框出）。 【軟件介紹】在 Excel 中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計A、 B、 C、 D 檔分檔，再進(jìn)行各檔人數(shù)統(tǒng)計。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制作用，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受電腦處理數(shù)據(jù)的強(qiáng)大能力，從而為以后的生活中用電腦解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)。 教師點評 ：選取有代表性作品進(jìn)行評價，從整體性，美觀，文字和圖片處理等方面進(jìn)行點評，以肯定為主。大家來看一下老師設(shè)置好的一篇目錄。 [師 ]：一般我們選擇的都是預(yù)設(shè)里的“兩欄”，但是，大家回想下剛才給大家看的雜志目錄，它們的左右兩欄欄框是相等的嗎？我們又該怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生從書本中尋找答案（日積月累），學(xué)生自主探究調(diào)整合適欄寬。 [師 ]：每次大家翻看雜志的時候總喜歡先找自己感興趣的欄目，這時候雜志目錄的作用就不言而喻了。 情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，親身體驗?zāi)夸浀闹谱鬟^程，體會電子雜志相對紙質(zhì)雜志所特有的優(yōu)勢。在完成任務(wù)時，除了能夠運(yùn)用本單元的其他知識之外，還需要掌握頁面邊框的美化及格式刷的應(yīng)用。 總結(jié)評價 引導(dǎo)學(xué)生做課堂小結(jié) 課堂小結(jié) 通過課堂小結(jié)，整理課堂所學(xué)知識技能，加深印象，形成學(xué)生自己的知識體系 36 第十二課 《超鏈接的應(yīng)用》 一、 教材分析 ： 本課內(nèi)容是浙江教育出版社《信息技術(shù)》七年級上第二單元十二課《超鏈接的應(yīng)用》。 這篇文章中出現(xiàn)了 10 次的同一個錯誤，修改了 10 次。 任務(wù)三： 檢查以上內(nèi)容，使英文的書寫格式更加規(guī)范。因此我們在校對雜志時要充分利用好這個工具，但又不能完全依附于它，修改過程中一定要經(jīng)過自己的判斷。 講解插入文件與復(fù)制的異同 收集作品 認(rèn)真聽講 提交作業(yè) 作演示，引出插入文件 了解插入文件的作用及與復(fù)制的不同 為引出校對做準(zhǔn)備 文字的校對 任務(wù) 檢查拼寫和語法錯誤 展示 某一 作品，下劃波浪線 如果錯別字出現(xiàn)在雜志上的話，就會影響讀者對雜志的印象，因此一本專業(yè)的雜志在出版前都要安排專業(yè)的校對人員進(jìn)行校對（課本后面有責(zé)任校對人員），那么為了使我們的雜志也顯得更加專業(yè)，我們也應(yīng)該對雜志進(jìn)行校對。 二、重點難點 教學(xué)重點： 校對 教學(xué)難點： 文字的校對 三、教學(xué)準(zhǔn)備 ，并能上因特網(wǎng)。 2．掌握利用“拼寫和語法”工具檢查和更改文字錯誤的方法。 五、本課小結(jié) 展示學(xué)生作品，共同點評 本課所學(xué)基本內(nèi)容 ——表格的制作與美化。個性化自己的表格。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要調(diào)整表格的大小和位置。 師：作品中用了哪些元素來完成個人的簡介資料？ 欣賞作品 學(xué)生回答：表格，頭像等圖片 一、表格的繪制 師演示：插入表格，設(shè)置行列數(shù)。 三、 重點難點 重點：表格的繪制、調(diào)整與美化，簡單合成文檔的方法。 課堂小結(jié) [提問 ]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些技能？ 總結(jié)本課的收獲 五、學(xué)習(xí)評價設(shè)計 1．測試形式與工具（打√） （ 1）課堂提問 （ 2）書面練習(xí) （ 3）達(dá)標(biāo)測試 （ 4）學(xué)生自主網(wǎng)上測試 （ 5）合作完成作品 （ 6）其他 2．測試內(nèi)容 無 六、教學(xué)反思 29 第十課 表格的應(yīng)用 一、 教材分析 本課內(nèi)容主要完成“版主薈萃”頁面的制作，本課通過運(yùn)用對表格的繪制、調(diào)整和美化的形式來制作個人信息，最后簡單合成的過程。 學(xué)生練習(xí) 三、學(xué)生自由創(chuàng)作 任務(wù)二：打開“計算機(jī)軟件” WORD文檔，運(yùn)用“文本框”對這個文檔進(jìn)行排版； 學(xué)生自主練習(xí)，完成排版。具體為： 小組討論 。 ――引出文本框 萬事都得從基礎(chǔ)開始，接下來，請同學(xué)們看一個較為簡單的文本框運(yùn)用實例――“你好！文本框”。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生感受用文本框設(shè)計所帶來的方便與快捷，讓學(xué)生在做的過程中掌握相關(guān)技能、知識，并從中感受成功的喜悅 。 解答部分學(xué)生自選圖形樣式太少的疑問，讓學(xué)生有拓展的空間。 Word 為我們提供了方便的任意多邊形工具和自由曲線工具。 由淺入深，逐點介紹自選圖形的各項功能。 ③ 按住 ctrl 拖動圖形，可以快速復(fù)制圖形。 ※ 自選圖形的設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容與師生活動 設(shè)計意圖 學(xué)生自學(xué)完成后，請學(xué)生演示插入一個自選圖形，并向圖形中添加文字。 今天我們將學(xué)習(xí)一塊新的內(nèi)容，通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，相信你的電子雜志可以變得多姿多彩。 教學(xué)難點：任意多邊形的使用 【三維目標(biāo)】 知識與技能： 了解什么是自選圖形； 熟練掌握自選圖形的設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等操作； 掌握自選圖形中的任意多邊形的使用操作； 提高合理搭配圖形的能力。 本節(jié)課的教學(xué)對象是初一年級 的學(xué)生，此階段的學(xué)生對周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心較重，能夠充分表達(dá)自己，有一定的競爭意識。本 課主要通過對電子雜志分欄目的制作，進(jìn)一步加深與鞏固自選圖形的操作，特別是組合操作、旋轉(zhuǎn)操作和任意多邊形的使用操作，從而提高合理搭配圖形的能力。 3. 有誰愿意把自己的得意之作給大家展示展示？ 4. 你認(rèn)為哪些部分做得不錯？覺得還有需修改的地方嗎？ 開始 — 段落 行距 — 1,5 倍行距 觀察、回答問題。 將光標(biāo)定位首段文字 插入 文本 首字下沉— 下沉 確定。這個我們有個專業(yè)的名字，叫項目符號。 新建一個 word，把資料復(fù)制進(jìn)去 選中素材 — 開始 — 剪貼板— 粘貼 — 選擇性粘貼 字體的顏色，字號等 學(xué)生動手操作。同學(xué)做的都非常好。同學(xué)說，我們可以從哪些方面著手？ 任務(wù)二：下面請同學(xué)們自由發(fā)揮（ 3 分鐘）。有些字能跳轉(zhuǎn)到網(wǎng)頁去。那么資料呢。 Word 的看起來漂亮很多，而且很清晰 觀察圖片，體會計算機(jī)的變化多彩 通過對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。打開“計算機(jī)發(fā)展史”的 word。所以任務(wù)設(shè)置以基礎(chǔ)為主。 三、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點： 文檔段落的設(shè)置 段落項目符號和首字下沉的設(shè)置。 過程與方法： 掌握不同軟件中，文本素材的復(fù)制操作。 19 第七課《編輯文字》教學(xué)案例 一、 教材分析 《 編輯文字》是《信息技術(shù)》七年級上 冊第 7 課，即第二單元 文字處理與應(yīng)用 的第 2課時，主要任務(wù)是運(yùn)用剪貼板進(jìn)行軟件間數(shù)據(jù)交流 ，通過對電子雜志分欄目的設(shè)計，進(jìn)一步學(xué)習(xí)字體、段落設(shè)置等基本操作 ， 學(xué)會運(yùn)用項目符號、首字下沉等美化文檔的技巧，并進(jìn)一步提高對頁面的合理布局的能力。 E、 作品修改 結(jié)合上一環(huán)節(jié)的展評，對作品作初步修改，讓封面更完美。 師演示分析 調(diào)整圖片大小、排列方式 設(shè)置藝術(shù)字形式 對藝術(shù)字文本的填充、輪廓、效果進(jìn)行設(shè)置 學(xué)生活動二： 應(yīng)用文字渲染和圖片美化等技巧，對封面進(jìn)行整體的處理，讓封面脫穎而出。 為雜志封面設(shè)計奠定基礎(chǔ) 引出課題：設(shè)計封面，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 引出雜志封面構(gòu)成的幾個要素 2．引出課題 制作封面 A、 頁面布局規(guī)則 ：紙張方向、紙張大小、頁邊距； 展示不同版面，師演示分析 B、 排版規(guī)劃 請大家快速規(guī)劃雜志封面，將雜志封面的雜志名稱、主題圖片、內(nèi)容標(biāo)題、雜志社名稱等要素快速放入 WORD 文檔，設(shè)計雜志封面的雛形。 [教學(xué)重難點 ] 教學(xué)重點： 歸納封面設(shè)計要素； 熟練掌握圖片、藝術(shù)字的格式設(shè)置方法和技巧。通過本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生不僅能了解、學(xué)習(xí)電子雜志的封面設(shè)計要素、實踐并體 驗 word 文檔中圖片、藝術(shù)字、文本框等工具的綜合應(yīng)用，學(xué)會在 word 軟件中設(shè)計一份要素完整、有一定規(guī)劃意識和美化能力的封面作品，更能在封面的設(shè)計和作品的創(chuàng)作中學(xué)到低碳環(huán)保的相關(guān)知識，從而更好地響應(yīng)低碳環(huán)保的號召，從身邊開始，從小事做起，過上低碳新生活。（如針對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識單元可分為“信息技術(shù)發(fā)展史”、“計算機(jī)硬件資料”、“計算機(jī)軟件資料”等） 按素材類型分類 任務(wù)二 ：根據(jù)素材的類型進(jìn)行分類（可分為文本類、圖片、網(wǎng)頁等） 提問：大家是如何判斷一個文件的文件類型 查看文件類型 通過查看文件類型的方法獲取文件的“名稱”、“類型”、“大小”、“創(chuàng)建日期”等屬性 學(xué)生聽講，并完成任務(wù)一 完成任務(wù)二 學(xué)生討論后回答 學(xué)生操作 學(xué)會按內(nèi)容分類 學(xué)會按類型分類 引導(dǎo)學(xué)生探索如何判斷文件類型 使學(xué)生掌握查看文件屬性的方法 補(bǔ)充知識 文件的擴(kuò)展名和圖標(biāo) 信息容量單位 學(xué)生了解 通過老師的講解了解相應(yīng)的知識 14 作業(yè)點評 隨機(jī)抽查兩位同學(xué)對任務(wù)一、任務(wù)二完成的情況并進(jìn)行簡單的點評 學(xué)生仔細(xì)聽講，并結(jié)合自己完成的作業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的完善 加強(qiáng)鞏固 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 《設(shè)計頁 面 》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 學(xué)生通過第一單元信息獲取的學(xué)習(xí)，為將要制作的電子雜志作了必要且充分的準(zhǔn)備。 三、課堂小結(jié)（投影） 第四課 獲取網(wǎng)上信息 一、網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址 網(wǎng)址 學(xué)生認(rèn)真總結(jié)本課內(nèi)容 整理筆記 突出知識目標(biāo)的評價。 保存一段與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的文字到新建文件夾中。 教師過渡性評價 學(xué)生開始完成任務(wù)二 任務(wù)過程中借助“小助手”和課本。 小組成員討論后 各個小組代表發(fā)言 讓學(xué)生 自主探究，保存網(wǎng)頁，同時結(jié)合教師的 講解和學(xué)生 自己的實踐操作，加深對 保存網(wǎng)頁的 方法理解，同時通過探究，培養(yǎng)了學(xué)生 解決實際問 題的能力。 小助手 分別用四種不同的保存方式保存“中國航海博物館”網(wǎng)頁到姓名文件夾中。 學(xué)生通過自學(xué)完成教師的提問，深入理解 網(wǎng)站、網(wǎng)頁與網(wǎng)址三個概念。 “網(wǎng)址”就是“網(wǎng)站地址”，更確切地說，它是指網(wǎng)站的“（ ）”。 難點： 本課的教學(xué)難點是理解網(wǎng)頁素材的文件類型。 熟悉保存網(wǎng)頁的類型 了解圖片文件的三種格式 技能目標(biāo)： 掌握保存網(wǎng)頁的方法，并能根據(jù)需要選擇合適的保存方式。 巡視學(xué)生機(jī)房，對個別有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 9 如何返回到前一個瀏覽的頁面？ 如何查看之前曾經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)站？ （如有大部分學(xué)生已經(jīng)知道，則教師直接操作講解；反之， 讓學(xué)生自主探究） 布置任務(wù) 任務(wù)要求：根據(jù)自己的興趣愛好，確定一個學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息，并在“記事本”中做好記錄，如本課的“范例完成的示意圖”所示。相關(guān)知識和操作技能。 圖片結(jié)合文字，讓學(xué)生更容易確定自己感興趣的學(xué)習(xí)主題。 那么如何進(jìn)去茫茫網(wǎng)絡(luò)，查找需要的信息呢？（結(jié)合學(xué)生的回答，講解利用搜索引擎的網(wǎng)站搜索信息，注意強(qiáng)調(diào)篩選和瀏覽有用信息） 大家剛剛都是利用百度去搜索信息，如果老師已經(jīng)知道一個關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)站網(wǎng)址，我怎么直接進(jìn)入這個網(wǎng)站呢？（講解瀏覽信息） 根據(jù)自己的想法回答教師的提問。 局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)比較抽象，要求學(xué)生做個了解即可。 打開課文，看圖片。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 教學(xué)素材 準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)主題供學(xué)生選擇；選擇一兩個學(xué)習(xí)主題，搜索相關(guān)資料，形成 范例，供學(xué)習(xí)參考。 過程和方法 通過搜索自己感興趣的主題資料，掌握瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息的一般方法； 在瀏覽多個網(wǎng)站信息時，體會到一些瀏覽上的不便（如多次瀏覽同一網(wǎng)站），而從發(fā)現(xiàn)瀏覽器的常用工具，并掌握常用工具的操作。 根據(jù)自己的想法回答教師提問。 6 文件夾的操作一樣，可以用“復(fù)制”、“粘貼”的操作。 創(chuàng)建共享資源