【正文】 1 第一課 《 走進信息技術(shù) 》 1 課時 教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 自我介紹和課堂導(dǎo)入 這節(jié)課是大家進去初中的第一節(jié)信息技術(shù)課，也是老師和大家第一次和大家見面。（教師作簡單的自我介紹） 大家第一次進我們這個網(wǎng)絡(luò)教室，請大家說一說它和普通教室有什么區(qū)別？ 在這樣一個教室里上課，大家覺得有哪些紀(jì)錄和衛(wèi)生需要注意？ 呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室注意事項，并要求學(xué)生大聲朗讀。 好了，在明白了這些注意事項知道，請大家以聽教師自我介紹。 回答教師提問，大聲朗讀網(wǎng)絡(luò)教室注意事項； 作為始學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生紀(jì)律習(xí)慣尤為重要，顧開門見山讓學(xué)生先自述再大聲朗讀，以加強內(nèi)化。 教學(xué)目標(biāo) 知識和技能 知道信息和信息技術(shù)的定義； 能夠舉例生活中的信息以及信息技術(shù)的應(yīng)用； 能夠熟練說出并區(qū)別計算機的硬件組成和外觀組成； 初步了解 Windows 操作系統(tǒng)； 能夠熟練按照自己的喜好設(shè)置桌面背景。 過程和方法 通過自學(xué)課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立獲取課文知識的方法和技巧； 通過學(xué)習(xí)信息和生活各種信息，舉一反三，掌握信息技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用。 通過設(shè)置桌面背景，發(fā)現(xiàn)桌面屬性的其他設(shè)置，并嘗試一些個性化的設(shè)置 情感態(tài)度價值觀 通過觀察網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室的規(guī)章制度，自覺培養(yǎng)良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣； 通過舉例信息技術(shù)的應(yīng)用，感受信息技術(shù)的神奇，加強學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。 重點難點 重點 感受信息技術(shù)的重要和神奇。 難點 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)機房 教學(xué)素材 準(zhǔn)備一些漂亮的桌面背景圖片。 2 后都自覺遵守。 老師想問問大家，你們平時私底下怎么稱呼我們這個課程的呢 （電腦課） 為什么都叫電腦課？ 要求學(xué)生翻看教材封面，引出信息和信息技術(shù)。 回答教師提問，根據(jù)教師要求。 為引出“信息和信息技術(shù)”做好鋪墊，同時也為糾正學(xué)生不專業(yè)的術(shù)語。 新課講授一 信息 那什么是信息呢？ 請大家打開課文 P2，看看書上是怎么定義的呢？ 解釋信息的概念，并舉一例解釋身邊的信息。 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)身邊的信息。 教師分別以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，提問一：你能從其中獲取到哪些信息？ 提問二：身邊的信息主要以哪些形式呈現(xiàn)給我們的？ 提問三：分別列舉以聲音、視頻為主要形式的信息表達。 自學(xué)課文，回答教師提問，列舉身邊的信息。 根據(jù)自己的想法回答教師 提問。 自學(xué)課文，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 三個提問，一為鞏固“信息”知識點，二通過信息的呈現(xiàn)形式，為“信息技術(shù)”這一知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 新課講授二 信息技術(shù) 那大家有沒有想過，比如我們通過電話，將聲音傳達給對方，這些是怎么實現(xiàn)的呢？需要什么技術(shù)呢？ 引出信息技術(shù)，并要求學(xué)生自學(xué)課文，朗讀書上關(guān)于信息技術(shù)的定義并列舉身邊的信息技術(shù)。 我們的課程主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，也就是以計算機和因特網(wǎng)為主發(fā)展起來的信息技術(shù)。 根據(jù)自己的想法回答教師的提問。 自學(xué)課文，回答教師提問，列舉身邊的信息技術(shù)。 自學(xué)課文，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 為“計算機”這一知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 新課講授三 計算機相關(guān)知識 今天我們就一起來學(xué)習(xí)和回顧計算機的相關(guān)知識。我想大家都對計算機比較熟悉了，那么誰知道世界上第一臺計算機是什么時候出現(xiàn)的？ 圖片呈現(xiàn)并簡單介紹。 那么，到現(xiàn)在，計算機已經(jīng)得到了空前的發(fā)展，圖片呈現(xiàn)各種計算機，并要求學(xué)生回答分別是什么計算機（臺式機、筆記本、平板電腦、一體機等） 在我們機房，計算機主要以臺式機為主，我們一起來回顧一下臺式機的一些設(shè)備。（呈現(xiàn)圖片，學(xué)生回答） 同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么計算機能夠從以前的龐然大物發(fā)展到今天的這樣各種各樣的計算機？ 引出馮 .諾依曼結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生自學(xué)課文，計算機硬件系統(tǒng)由哪五大功能部分組成？ 教師簡單解釋計算機硬件系統(tǒng)。 根據(jù)自己的想法回答教師提問，欣賞圖片。 自學(xué)課文，回答教師提問，了解計算機硬件系統(tǒng)。 圖片呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的內(nèi)容，輕松課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 自學(xué)課文，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 3 同學(xué)們，大家開機完成后進入的界面，我們稱為？（計算機桌面） 那大家有沒有想過，為什么能夠進入到桌面，而且不同的電腦可能桌面還不同？ 引出 windows 操作系統(tǒng)。要求學(xué)生自學(xué)課文，了解 windows 操作系統(tǒng)。 自學(xué)課文，回答教師提問，了解windows 操作系統(tǒng) 新課講授四 計算機桌面背景 不同的操作系統(tǒng)，可能會有不同的計算機桌面。但是同樣的操作系統(tǒng)，我們也可以有個性化的計算機桌面背景，大家會設(shè)置桌面背景嗎？ 學(xué)生提示，教師操作。 教師故意選擇一直系統(tǒng)中難看的圖片作為背景，引出：大家能根據(jù)自己的喜好設(shè)置圖片背景嗎？（利用搜索引擎查找圖片） 根據(jù)自己的想法回答教師提問。 說出計算機桌面背景設(shè)置的方法。 照顧計算機基礎(chǔ)差的學(xué)生，故教師演示操作。 根據(jù)自己的喜好設(shè)置桌面，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有所發(fā)揮。 回顧本節(jié)課知識點并布置任務(wù) 在給大家放手操作之前，必須先回答老師兩個問題： 計算機的硬件系統(tǒng)由哪五部分組成？ 從 計 算 機 外 觀 來 看 ， 計 算 機 一 般 包括 、 、 和 等設(shè)備。 大家如果設(shè)置好自己喜歡的桌面背景，舉手讓老師過去欣賞一下。 如果有時間多，請大家打開“金山打字通”軟件，進行打字練習(xí)。 回想所學(xué)知識，回答教師提問。 聽教師布置任務(wù)，清楚任務(wù)要求。 回想鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。 明確操作任務(wù)，避免學(xué)生操作的盲目性。 實踐操作 要求學(xué)生按要求進行操作。 巡視學(xué)生機房，對個別有困難學(xué)生進行指導(dǎo)。 根據(jù)自己的喜好，設(shè)置桌面。 有困難提問。 鞏固新知，熟悉計算機基本操作。 4 第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源 一、教材及學(xué)生分析 教材分析 七年級上冊第一單元是關(guān)于信息的獲取與整理，這一課是這一單元的第二課， 本節(jié)課主要讓學(xué)生通過“資源管理器”了解計算機的各種資源，并能下載和瀏覽老師提供的共享資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取、上傳網(wǎng)絡(luò)資源的能力，因此本節(jié)課不僅是知識技能的學(xué)習(xí)，更是一種獲取信息和提供信息的能力培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)分析 知識與技能： 1．學(xué)會用資源管理器瀏覽本地計算機中的各種資源和網(wǎng)絡(luò)上其它計算機共享的資源； 2．了解資源管理器的界面，理解資源管理器中的目錄結(jié)構(gòu)； 3．能用記事本； 4．會復(fù)制、保存、重命名文件； 理解文件與文件夾的區(qū)別。 過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識與技能。 情感、態(tài)度價值觀 ： 增進師生間的了解； 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、提供信息的能力。 重、難點分析 教學(xué)重點： 學(xué)會用資源管理器瀏覽本地資源和局域網(wǎng)上的共享資源 。 教學(xué)難點： 1. 理解資源管理器的目錄結(jié)構(gòu)。 2. 理解本地資源和網(wǎng)絡(luò)資源的區(qū)別。 教學(xué)對象分析 本單元教學(xué)對象是七年級學(xué)生，有如下特點： 1）、 七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，他們還不完全了解新的學(xué)校、新的班級、新的老師、新的同學(xué)； 2）、 對初中信息技術(shù)的新知有著美好的憧憬，思維活躍，但注意力易分散，不穩(wěn)定； 3）、 在小學(xué)時曾學(xué)過 WIN XP 中文件夾的建立和重命名、文件復(fù)制、資源管理器的使用等，但操作熟練程度不一。 二、教學(xué)設(shè)計 。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：有關(guān)七年級老師和同學(xué)的文字、圖片等資料，課件 教學(xué)過程設(shè)計： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 出示一張七年級主任的照片 師：你們認識他嗎？那你們還想認識其它的老師嗎？ 觀察照片，引起學(xué)習(xí)興趣 回答 利用教師的照片引入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 探究新知 利用資源瀏覽器訪問本地資源 師：那你們知道我把照片放在哪里嗎？在看之前，我們還要做很多的準(zhǔn)備工作。 通過瀏覽老師們的資料來學(xué)習(xí)資源瀏覽器 5 任務(wù)一：請大家根據(jù)書上第 8 頁的操作來啟動“資源管理器”，并觀察其界面，完成以下幾個問題： 1） 觀察左右窗口有什么關(guān)系？ 2）、觀察資源管理器中有哪些你認識的圖標(biāo)？ 3）、單擊文件夾左側(cè)的三角圖標(biāo)，看看目錄結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么變化？ 師小結(jié)：常見圖標(biāo)、目錄結(jié)構(gòu) 任務(wù)二：七年級老師的相關(guān)資料在“計算機 D： 七年級 教師資料”文件夾里面，你們能找到嗎？ 訪問網(wǎng)絡(luò)資源 大家對七年級的其它老師們都 有了一個了解，想不想了解一下我這個信息技術(shù)老師呢？老師寫了一份自我介紹，放在“ teacher”機下的 “共享資源 ”文件夾中，大家想不想去看一下呢？ 師：可不可以讓老師也認識一下你呢？ 任務(wù)三：在 D 盤建立一個以自己的名字命名的文件夾， 在記事本中輸入個人資料，也以自己的名字命名，保存 在自己的文件夾中。 創(chuàng)建共享資源 師 :時間有限，老師不能一一展示 大家的介紹，你們能不能將自己的上傳到 teachers 機上呢？ 任務(wù)四：將自己的介紹 上傳到 teachers 機的“共享資源”文件夾中，訪問和下載其他同學(xué)的個人資料。 溫馨提示：網(wǎng)絡(luò)文件夾的操作跟本地嘗試啟動資源管理器 解決任務(wù)一中三個問題 允許小組討論交流 請學(xué)生一一解答 瀏覽“教師資料”文件夾 單擊菜單欄中的“查看”功能，選擇不同的選項后，看看文件夾中的列表出現(xiàn)什么變化？ 嘗試后回答 根據(jù)書上的提示，通過“網(wǎng)絡(luò)”訪問teacher 機上的資源。 完成任務(wù)三 展示學(xué)生的自我介紹 完成任務(wù)四 思考： 為什么在的使用， 這三個問題為后面介紹樹型目錄做準(zhǔn)備。 通過共享文件夾來實現(xiàn)局域網(wǎng)中的另一種信息交流方式。 6 文件夾的操作一樣，可以用“復(fù)制”、“粘貼”的操作。 師點拔、小結(jié) 拓展任務(wù) : 已經(jīng)完成了本節(jié)課任務(wù)的同學(xué)，可以打開教師機上的圖片和音樂文件夾，看看我為你們準(zhǔn)備了哪些圖片和音樂，并且把你最喜歡的圖片和音樂的文件記下來 teacher 機下能看到大家的介紹，而在 D盤下只能看到自己的介紹 ？ 請學(xué)生回答 通過對比，讓學(xué)生了解本地資源與網(wǎng)絡(luò)資源的不同。 課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂嗎？ 思考 、回答 7 《 搜索網(wǎng)絡(luò)信息 》 教學(xué)設(shè)計 1 課時 教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 優(yōu)秀作品展示和課堂導(dǎo)入 對優(yōu)秀的“自我介紹”給予展示和適當(dāng)?shù)狞c評。 在上次課撰寫自我介紹的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些簡介，然后針對自己的情況完成一篇優(yōu)秀的自我介紹，很不錯！ 那大家能告訴老師， 為什么我們學(xué)校的電腦能夠上網(wǎng)搜索信息嗎？ 我們的電腦組成的是怎么樣一個網(wǎng)絡(luò)呢？ 欣賞優(yōu)秀自我介紹，并反思自己的不足。 根據(jù)自己的想法回答教師提問。 利用學(xué)生的行為表現(xiàn)作為