幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計模板匯總9篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:41本頁面
【正文】 0；000OOO；OOOOOO； 練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來試一試？” “想” “請你和你們組的小朋友一起來選一個有規(guī)律的節(jié)奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！” ?。ㄓ變悍纸M練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)） 活動延伸——合奏 老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！” （給予幼兒鼓勵與肯定） 小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧！” 活動反思： 活動結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。）如：3朵花3把草可以用|O O O來表示?！ 』顒舆^程： 激發(fā)興趣 “小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧！” （兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏） 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 老師：“小朋友，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律） 老師：“對了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰能說說看它的規(guī)律是什么？ ( Х00|00| ) 創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“誰能自己創(chuàng)編一個有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！” ?。ü膭钣變鹤约簞?chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏） 如：0 0|0 0|0 0|O O| |0 0 0 0||O O O O| OO|OO|OO|OO| 創(chuàng)編有規(guī)律排序題 老師：“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？” ?。ü膭钣變捍竽懴胂笳f出盡可能多的物品） 老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。通過活動讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。 ――這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中?！ ∮螒颍盒游锾?。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。在尋找“鐵做的東西的過程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字?！ ∪?、遷移驗證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的? ――上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個學(xué)名的機(jī)會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的?！ 《f(xié)調(diào)交流 討論：說說你是怎么分的?為什么? 老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的?！ ∮^察幼兒的操作情況?！ 〃D―由于上次活動的開始，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率?！ 〗處熝菔居镁撸捍盆F、墊板、別有曲別針的娃娃紙片?！ 』顒訙?zhǔn)備： 幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。 大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。 活動應(yīng)該根植于孩子的生活。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。
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