人教版四年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課的教案采集五篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 12:41本頁(yè)面
【正文】 描寫(xiě)的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第六節(jié)，其他學(xué)生思考，你從哪些地方能體會(huì)作者對(duì)菜園的情有獨(dú)鐘? 朗讀 交流：(親密接觸)讀好這句話(huà) 是的，作者對(duì)菜園一直以來(lái)就是如此“情有獨(dú)鐘”，以至于他剛到羅本島，他就要求_允許他在監(jiān)獄的院落里開(kāi)辟一方菜園。使獄中生活充實(shí)一點(diǎn)) 出示上面兩句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)他這樣做的目的。艱難的時(shí)日。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文 同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，一定的分析文字，解決問(wèn)題的能力。 作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。 師：難怪作者說(shuō)——這就是真正的荷蘭! 你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢?你能把它記住并寫(xiě)出來(lái)嗎?試一試，和小組的同學(xué)比一比。 師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。 大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會(huì)感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦 分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。 提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。待會(huì)兒咱們比賽比賽。(牛多) 師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫(xiě)這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。 出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。(如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。 生讀。生自由讀。 師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒(méi)有?聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象? 師：誰(shuí)能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。今天我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭? (二)理解內(nèi)容，感受美景。 師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?對(duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。 二、學(xué)前準(zhǔn)備： 師生共同編寫(xiě)關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件 重點(diǎn)：積累詞句 難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。 積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。 想對(duì)“音樂(lè)之鄉(xiāng)”說(shuō)點(diǎn)什么? 七、總結(jié) 師：真是太棒了!相信你們經(jīng)過(guò)不懈的努力，一定能在這音樂(lè)的圣殿中去演奏出你們的精彩! 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案3 《牧場(chǎng)之國(guó)》 一、學(xué)習(xí)目的： 熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。 指名背誦。 五、記憶背誦，感悟積累 再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。 (5)比賽讀。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 (2)小組討論，自主解決。 將編寫(xiě)到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。 三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累好詞 出示本課的詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。 小組交流，用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。 (5)思考《音樂(lè)之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。 (2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞音樂(lè)，感受維也納師：我們一起來(lái)欣賞
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