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正文內(nèi)容

人教版四年級語文公開課的教案采集五篇-在線瀏覽

2025-04-05 12:41本頁面
  

【正文】 寫的練習) ①圍繞“專心致志”展開想象,把艄公撐篙的動作寫具體。 。說到這兒,你一定想親眼目睹一下艄公的風采吧,今天有一位艄公來到了我們的餓課堂上,同學們有什么疑問可以向他提出來。下面就請她給我們介紹一下自己的親身體驗?!? 你敬佩艄公嗎?那你怎樣來讀這一句話?齊讀,把你的敬佩讀出來。 通過這一節(jié)課的學習,我們感受到了黃河波濤洶涌,濁浪排空的氣勢,領略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風采,此時,你想說些什么呢? 小學四年級語文教案2 《音樂之鄉(xiāng)》 教學目標 學會自主閱讀。 體會作者對音樂的熱愛,對音樂圣殿的向往。 感受維也納的美,激發(fā)對音樂的熱情。 教學準備 教師:課件或教學掛圖。 教學時間:1課時。 (出示:《命運交響曲》、《月光曲》……) 二、自讀提示,自主閱讀 出示“自讀提示”: (1)畫出生字多讀兩遍,遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。 (3)不理解的地方,運用學過的符號畫出來。 (4)勾畫下你認為文中最美的句子。 自由讀文。 全班交流,評價朗讀。 恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚的樂聲 郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河 勾畫出你自己找到的好詞佳句,小組交流。 四、提出問題,自主學習 討論:維也納為什么被稱為“音樂之鄉(xiāng)”? (1)再讀課文,邊讀邊想象,邊讀邊體會情趣。 (3)小組反饋:讀讀認為能回答這個問題的句子或段落,并說說為什么。 (4)齊讀找到的段落或句子。 小組交流:你還可以提出哪些問題? 小組交流反饋,同學互相補充、解決。 背背喜歡的段落或句子。 六、拓展遷移,熱情獻藝 學生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長,并推薦一人上臺表演。 理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風光。 感情朗讀課文,體會作者對荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對美好大自然的向往之情。 三、學習過程: (一)交流資料,激發(fā)學習欲望。 齊讀課題。 師:同學們真會學習。請幾個同學來讀一讀。) 師:誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。 為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,充分地體會。 師:誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。師相機引導學習相應自然段。) 師:這一段說了什么?大家也自己讀一讀?!? 讀句子,說說你的體會。) 師板書。) 師:同學們很會讀書,請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。 指名比賽,師生評價。 師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。 交流反饋,教師相機引導。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞,你會看到、聽到、想到些什么呢? 同桌交流。 (三)課件展示異國風光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學過的詞句。 小學四年級語文教案4 《我的菜園》 教學目標: 認知目標:理解文中重點詞語,理解、品讀曼德拉在獄中不懈的斗爭。 情感目標:體會文章中樸實的語言,真摯的情感,感受曼德拉為了追求自由而傾注畢生心血,努力斗爭的精神,激發(fā)學生心中向上的情感。 學生朗讀課題 其中的“我”指的就是(曼德拉),他在課文中的
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