人教版四年級語文公開課的教案采集五篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 寫的練習) ①圍繞“專心致志”展開想象，把艄公撐篙的動作寫具體。 。說到這兒，你一定想親眼目睹一下艄公的風采吧，今天有一位艄公來到了我們的餓課堂上，同學們有什么疑問可以向他提出來。下面就請她給我們介紹一下自己的親身體驗?！? 你敬佩艄公嗎?那你怎樣來讀這一句話?齊讀，把你的敬佩讀出來。 通過這一節(jié)課的學習，我們感受到了黃河波濤洶涌，濁浪排空的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風采，此時，你想說些什么呢? 小學四年級語文教案2 《音樂之鄉(xiāng)》 教學目標 學會自主閱讀。 體會作者對音樂的熱愛，對音樂圣殿的向往。 感受維也納的美，激發(fā)對音樂的熱情。 教學準備 教師：課件或教學掛圖。 教學時間：1課時。 (出示：《命運交響曲》、《月光曲》……) 二、自讀提示，自主閱讀 出示“自讀提示”： (1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。 (3)不理解的地方，運用學過的符號畫出來。 (4)勾畫下你認為文中最美的句子。 自由讀文。 全班交流，評價朗讀。 恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚的樂聲 郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河 勾畫出你自己找到的好詞佳句，小組交流。 四、提出問題，自主學習 討論：維也納為什么被稱為“音樂之鄉(xiāng)”? (1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。 (3)小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，并說說為什么。 (4)齊讀找到的段落或句子。 小組交流：你還可以提出哪些問題? 小組交流反饋，同學互相補充、解決。 背背喜歡的段落或句子。 六、拓展遷移，熱情獻藝 學生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長，并推薦一人上臺表演。 理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。 感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。 三、學習過程： (一)交流資料，激發(fā)學習欲望。 齊讀課題。 師：同學們真會學習。請幾個同學來讀一讀。) 師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。 為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。 師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。師相機引導學習相應自然段。) 師：這一段說了什么?大家也自己讀一讀?！? 讀句子，說說你的體會。) 師板書。) 師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。 指名比賽，師生評價。 師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。 交流反饋，教師相機引導。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢? 同桌交流。 (三)課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。 小學四年級語文教案4 《我的菜園》 教學目標： 認知目標：理解文中重點詞語，理解、品讀曼德拉在獄中不懈的斗爭。 情感目標：體會文章中樸實的語言，真摯的情感，感受曼德拉為了追求自由而傾注畢生心血，努力斗爭的精神，激發(fā)學生心中向上的情感。 學生朗讀課題 其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在課文中的
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