【正文】 厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”。：同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦校⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強(qiáng)敵，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦，也表達(dá)了的敬意。顫顫巍?。憾秳?dòng)搖晃的樣子（多形容老人或病人的某些動(dòng)作）。反抗：用行動(dòng)反對(duì)；抵抗。凄慘：凄涼悲慘。似：sh236。（相似、似乎）；惡：232。（可惡、厭惡）；差：chā（差別、差距）；ch224。公開課四年級(jí)語文教案模板3【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2．正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)童真童趣。4，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。2，準(zhǔn)備一只風(fēng)箏。這首詩中有一樣非常好玩的東西是什么？2，沒錯(cuò)，紙鳶就是風(fēng)箏。3，同學(xué)們，你們誰放過風(fēng)箏，那位同學(xué)來談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景及心情。板書課題。人教版小學(xué)語文教科書從三年級(jí)開始，在有的課文后面安排了“資料袋”，形式多樣，或文字介紹，或圖片介紹，目的是引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。然而在實(shí)際教學(xué)中，我們常常輕視，甚至忽略了“資料袋”，致使“資料袋”成為可有可無的擺設(shè)。二，復(fù)習(xí)鞏固（一）生字詞的復(fù)習(xí)1，課件出示上節(jié)課所學(xué)的生字詞，指名學(xué)生讀，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。3，將生字詞上面的詞語去掉，再讓學(xué)生讀，課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)。2，我們一起感受了孩子們做風(fēng)箏時(shí)的心情是怎樣的呢？（快活）從課文的哪些詞句中可以看出來？,“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望”“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字也寫在上面”……設(shè)計(jì)意圖：要求明確，學(xué)生就能有針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)，這樣有利于提高課堂效率。三，細(xì)讀深究，體悟感情1，風(fēng)箏做好了，此時(shí)孩子們最想干什么？讓我們一起去感受放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面吧！多媒體課件展示放風(fēng)箏的畫面。4，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句：“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快話地叫著，在田野里拼命奔跑”風(fēng)箏越飛越高，他們的快樂也就——越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，他們的幸福也就——越飛越高。5，是啊，風(fēng)箏飛得高高的，那是最快樂的事了！請(qǐng)大家找一找這群快樂的孩子是怎樣放風(fēng)箏的？哪些詞語體現(xiàn)了放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作？課件出示填空，指名學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生品讀及表演，體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)孩子們的動(dòng)作和心情，比單純的說教好得多。(3)是呀，村里人羨慕孩子們擁有著無憂無慮的生活，擁有著那個(gè)年齡段獨(dú)有的天真和快樂，這怎能不讓人羨慕呢？請(qǐng)你帶著這份孩子們的快樂和村里人的羨慕再來讀讀這一句吧。四，讀中悟情，以情促讀孩子們快樂地放著風(fēng)箏，接下里又發(fā)生了什么事呢？用心讀一讀第四自然段，體會(huì)孩子們的心情發(fā)生了什么變化？1，正當(dāng)我們歡呼雀躍時(shí)，忽然來了一陣風(fēng)，線斷了，風(fēng)箏怎么樣了？2，風(fēng)箏不見了，孩子們是怎樣的心情呢？你是從哪句話中體會(huì)到的？“我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。（3）風(fēng)箏上寄托著我們的憧憬和希望。4，是的，它是我們的“幸福鳥”啊，它飛走了，就意味著我們的幸福也（飛走了），所以，我們剛才還洋溢在臉上的笑容，一下子（沒有了），歡呼聲也（沒有了），什么也沒有了，剩下的只有（著急，傷心）。5，看著風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越來越小，我們急得像熱鍋上的螞蟻，我們千呼萬喚，那我們會(huì)呼喚些什么呢？（風(fēng)箏，快回來。孩子們?cè)诶首x中中獲得精神與語言的同構(gòu)。此時(shí)此刻，孩子們完全走進(jìn)了文本，完全融入了課堂，他們?cè)趯W(xué)習(xí)，更是在放飛著最美麗最圣潔的風(fēng)箏——這風(fēng)箏，是屬于每個(gè)孩子自己的。此時(shí)“我們”的心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀五至八自然段，找出表現(xiàn)“我們”心情的句子和詞語，想一想，你從哪些詞語和句子中體會(huì)到了孩子們的怎樣的心情？1，依據(jù)學(xué)生回答，課件出示：“我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影?！保?），我們來讀一讀這句話，你讀明白了什么？（孩子們很傷心，難過）這段話中還有那個(gè)詞也表現(xiàn)了我們很傷心？（垂頭喪氣），那垂頭喪氣是什么意思？（耷拉著腦袋，神情沮喪）誰能讀出孩子們的沮喪和難過？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生一遍遍品讀，可以對(duì)學(xué)生讀書情況加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解文本，升華感情。（3），是啊，精心做的風(fēng)箏不見了，我們能不傷心嗎？所以——我們到處尋找；我們的“幸福鳥”飛走了，我們能不著急嗎？所以——我們到處尋找。4，是的，對(duì)于孩子們來說，風(fēng)箏就是快樂就是希望就是憧憬，所以孩子們?cè)谡n文的最后一起想那房子跑去，繼續(xù)尋找“幸福鳥”。5，那最后這只風(fēng)箏找到了嗎？（不知道）你是怎么知道的？（省略號(hào)）不管風(fēng)箏有沒有找到，孩子們一定可以找到的是——希望、幸福、理想、快樂、童真……設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。設(shè)計(jì)意圖：介紹，增加學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容。寫好之后，相互可以交流一下。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的平時(shí)積累，訓(xùn)練學(xué)生的思維。課件播放歌曲《三月三》。通過歌曲播放，可以開闊眼界，讓孩子們初步感知藝術(shù)不同的表達(dá)形式。設(shè)計(jì)意圖：這是一次拓展訓(xùn)練。十，總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，大家一定也像課文里的孩子們一樣喜歡風(fēng)箏吧。課文共六個(gè)自然段。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。教學(xué)設(shè)計(jì)思路在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)寫景狀物要抓住特點(diǎn)。情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。3．開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。二、初步理解課文內(nèi)容。3．師生交流。明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)詞語。2．提出詞語，討論詞義清爽：清潔，涼爽。舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。四、正確流利地朗讀課文。同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存的皇家園林是哪兒?jiǎn)?？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）“進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。從萬壽山下來，就是（）。2．進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？明確：又長(zhǎng)又美你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說一說？（1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬壽山腳下。（4）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。3．小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下的長(zhǎng)廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。三、講讀第三段。明確：佛香閣、排云殿這些景物有什么特點(diǎn)？明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。（2）“_的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。（1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。（2）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（4）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。（5）“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。3．指導(dǎo)朗讀（1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。（2）教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。4．小結(jié)：這一段描寫了在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？1．同學(xué)自由討論。3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。五、布置作業(yè)。公開課四年級(jí)語文教案模板5教學(xué)目標(biāo)能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)。爬山虎實(shí)物。學(xué)習(xí)生字、詞語。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰能給大家介紹介紹。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。齊讀課題。二、學(xué)生