人教版四年級語文公開課的教案采集五篇-全文預(yù)覽
【正文】 海日出)。 掌握文中景物描寫的方法(如動(dòng)靜結(jié)合)。 理清課文層次，了解作者的觀察和表達(dá)方法。 ，我們必須聯(lián)系曼德拉本人的生平與經(jīng)歷。他看到了什么，他情不自禁地說(出示圖畫，學(xué)生練習(xí)說話) (三) !多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園，收獲的不僅是碩果累累，更是寶貴的精神財(cái)富。 學(xué)生朗讀第三小節(jié)，交流(多年來，一直拒絕，但是最終) 你從中又覺得曼德拉是個(gè)怎樣的人呢? 板書：堅(jiān)持不懈 (二) 對這來之不易的菜園曼德拉格外珍惜，格外愛護(hù)。使獄中生活充實(shí)一點(diǎn)) 出示上面兩句話，讓學(xué)生體會(huì)他這樣做的目的。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文 同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。 作業(yè)：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。 師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。 提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。(牛多) 師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。 出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。 生讀。 師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場使國，是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。 師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎?對，就是有著水之國、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個(gè)牧場之國。 積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。 指名背誦。 (5)比賽讀。 (2)小組討論，自主解決。 三、學(xué)習(xí)詞語，積累好詞 出示本課的詞語，指名學(xué)生朗讀。 (5)思考《音樂之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。 (2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。 學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。 摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。 三、延伸拓展，升華主旨。 (同學(xué)們采訪艄公) 前些天，我們班上的匡媛同學(xué)去了一趟黃河，親身體驗(yàn)了一回坐羊皮筏子的感受。 ②圍繞“談笑風(fēng)生”展開想象，把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫具體。 誰愿意來介紹一下，你是怎么讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎? 評。 ：(繼續(xù)播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年?duì)N爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!此時(shí)此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩……(有感情地朗讀課文第一自然段) 二、讀寫訪結(jié)合，領(lǐng)略艄公的風(fēng)采。(①播放黃河滾滾東流的錄象。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)艄公的形象內(nèi)涵。會(huì)用提心吊膽、嘗試造句。下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)四年級語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。它以解決實(shí)際教學(xué)問題為主旨，其核心價(jià)值觀是以學(xué)生為本，對社會(huì)負(fù)責(zé)。 掌握課文中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。(齊讀課題) ，請大家來欣賞一段錄象。而課堂正是積累語言的主要陣地，今后每一節(jié)課上我們都要比一比，看誰積累的好詞佳句最多。 ，卻坐了6個(gè)人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么驚險(xiǎn)呀!但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢?(
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