二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課同步教案-全文預(yù)覽
【正文】 等待兒子歸來(lái)的情景?！ ∩何医兴傍B(niǎo)兒俱樂(lè)部”?？磥?lái)，確實(shí)不能拿掉。書(shū)上不是說(shuō)“窩里窩外到處是”嗎? 生：有那么多的鳥(niǎo)兒當(dāng)然要有許許多多的鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋，所以不要拿掉。島上斑頭雁下的蛋就是這種顏色，你們看，上面還有不少小斑點(diǎn)呢!告訴你們，它的蛋呀有半斤多重呢!比鵝蛋還要大呢! 師：(指板圖)你們布置的鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋太擠了，不好看，老師來(lái)拿掉一些?！ 煟耗銈冋f(shuō)得真棒!課文的作者有他的辦法說(shuō)“鳥(niǎo)兒多”?！ 煟弘m然，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)親眼去看看夏天的鳥(niǎo)島，可是我們能夠用小小手親自來(lái)布置一下我們心目中的鳥(niǎo)島?！ 煟耗泱w會(huì)到了，剛才讀得很用心。小朋友課前也拿到了，現(xiàn)在拿出來(lái) 好好讀一讀?！ 〔稍L(fǎng)表演的同學(xué)：你們?yōu)槭裁催x擇在春天飛回鳥(niǎo)島?(看來(lái)，鳥(niǎo)兒與人類(lèi)一樣都喜歡空氣清新，環(huán)境優(yōu)美的地方?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的步伐一步步走向我們，戶(hù)外一片春光明媚，在這樣的美好季節(jié)里，你們最想去干什么?(學(xué)生自由闡述) 昨天，老師的一位旅行社朋友向我介紹一個(gè)旅游景點(diǎn)，你們可愿聽(tīng)聽(tīng)?(生說(shuō))今天，老師就來(lái)當(dāng)一次導(dǎo)游向大家介紹聞名中外的鳥(niǎo)島(生齊讀課題)?！ ∥濉⑸纸虒W(xué) ?。骸凹薄ⅰ跋椤薄 ? “祥”生字 。師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講第一句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話(huà)過(guò)程) D第三個(gè)層次：5句 ?。簬熤敢粚W(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花? ?。?略) ，你來(lái)讀讀。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)?！ 。耗愣枷氲搅耸裁?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書(shū)上句子的?！ 第一個(gè)層次12句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀” ?。耗銣?zhǔn)備了什么? 、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞()、看一看、讀一讀。(開(kāi)課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫(huà)面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境?！ ∷摹⒅仉y點(diǎn)： ?！ ∫弧⒅R(shí)與能力 ，感受課文用詞的精當(dāng)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課同步教案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1 《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教材分析： 《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話(huà)，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的?！ 《⑦^(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入 三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情?！ ∫?、營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)(響起)，看看畫(huà)面(出示火紅的鳳凰花畫(huà)面)，師生背第一節(jié)?！ 整體感悟第二段 ?。合脒M(jìn)一步
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