人教版四年級語文公開課的教案采集五篇-展示頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 一些音樂，看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。 學生：搜集一些有關維也納的資料、圖片等。 教學重、難點：學會自主閱讀。 摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。 有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。 三、延伸拓展，升華主旨。 (匡媛介紹) ，在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險的，乘客重要的是小心和大膽，而艄公——(出示文字) “他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。 (同學們采訪艄公) 前些天，我們班上的匡媛同學去了一趟黃河，親身體驗了一回坐羊皮筏子的感受。 ，專心致志，羊皮筏子在黃河上破浪前行，所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風生。 ②圍繞“談笑風生”展開想象，把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫具體。 ，乘客捫在羊皮筏子上談笑風生，這到底是怎樣的情景呢?請你展開想象，來寫一寫。 誰愿意來介紹一下，你是怎么讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎? 評。 ，巡視指導。 ：(繼續(xù)播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩……(有感情地朗讀課文第一自然段) 二、讀寫訪結(jié)合，領略艄公的風采。古人云：“語不驚人誓不休”，要想語驚人，首先要注意積累。(①播放黃河滾滾東流的錄象。 ，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課——《黃河的主人》。 教學難點： 通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵。 模仿最后一段的構段和表達的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。會用提心吊膽、嘗試造句。熟讀成誦最后一個自然段。下面我給大家?guī)黻P于小學四年級語文教案，方便大家學習。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版四年級語文公開課的教案采集五篇 教案本質(zhì)上是一種分析和解決教學問題的系統(tǒng)方法，包括一套相關的教與學的原理、指導原則和創(chuàng)新性做法。它以解決實際教學問題為主旨，其核心價值觀是以學生為本，對社會負責。 小學四年級語文教案1 《黃河的主人》 教學目標： 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。 在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。 教學重點： 了解羊皮筏子的特點和功能。 教學過程： 一、直接揭題，感受黃河的壯美。(齊讀課題) ，請大家來欣賞一段錄象。②出示“我看到了 的黃河”) ? 師：說得真好!看來，同學們的詞匯比較豐富，對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不錯。而課堂正是積累語言的主要陣地，今后每一節(jié)課上我們都要比一比，看誰積累的好詞佳句最多。 ，在黃河的驚濤駭浪之上，突然遠處漂來了一張羊皮筏子，你的感受如何?而作者的心情又怎樣呢? 請大家仔細地讀一讀課文的2—5自然段，選擇其中你最喜歡的自然段練習多讀幾遍，把作者的心情讀出來，讓別人能夠充分感受到。 ，卻坐了6個人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么驚險呀!但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢?(出示課文第6自然段) 誰來讀讀看? 你覺得他讀得怎么樣?(有沒有讀出艄公的沉著、大膽，乘客的悠閑?) 應該怎么讀呢?自己試著讀讀看，把該重讀的地方做上記號。像他剛才這樣，齊讀。(出示
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