人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)教案五篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 12:41本頁(yè)面
【正文】 文和一篇略讀課文。仿寫訓(xùn)練點(diǎn)的尋找，要整合整個(gè)單元的單元主題與教材特點(diǎn)。 在課堂上，尋找語(yǔ)言文字的點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合能達(dá)到事半功倍的效果。 二、讀寫結(jié)合，體會(huì)寫法特點(diǎn) 周一貫先生多年前就指出：在語(yǔ)文課上，不能“君子動(dòng)口不動(dòng)手”?！贝碳W(xué)生的閱讀欲望。導(dǎo)入課題后，通過(guò)朗讀課文中一段文字“2022年10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。 六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程，下節(jié)課交流 第三課時(shí) 一、交流搜集的信息 二、學(xué)寫田字格字 ：1)、寫時(shí)注意什么地方。 ，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。 四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513) ，并小聲說(shuō)說(shuō)。對(duì)此，你有什么感想?(討論、抽說(shuō)) 科學(xué)技術(shù)發(fā)展。 b、齊讀。 ，加深理解。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。有些身體龐大，有些小巧。(板收) 兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。)教師巡視引導(dǎo)。每人都說(shuō)，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。(出示本段文字理解) ，教師巡視引導(dǎo)。) (三)閱讀、理解 ，教師巡視引導(dǎo)。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。(這自然段長(zhǎng)句多。 (二)弄清共幾句 ①先讀書，用序號(hào)標(biāo)出。 二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程 (一)讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?我們來(lái)根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。 六、讀全文 第二課時(shí) 一、引入 上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。 (要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說(shuō)出理由)。 五、自讀自悟第一、二自然段 ：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。 繁衍：逐漸增多 鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 演化：演變。 欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。 后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。 親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。 、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類，行動(dòng)迅速靈敏。 遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈活。 ，說(shuō)形和詞意。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。 三、學(xué)生字新詞 。 ④過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。出示課件，師講解。(給一定的時(shí)間讀書) ②范讀、生邊聽(tīng)邊想。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀! ①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。字、詞典。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程段落(“其中，……嶄新的生活天地”)，小黑板。 、流利地朗讀課文。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案3 《飛向藍(lán)天的恐龍》 教學(xué)目標(biāo) 。 (2)理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語(yǔ)的意思 (3)學(xué)生自由朗讀這一段的內(nèi)容 三、總結(jié)全文 文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上? 你讀了課文，有什么感受? 四、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦 學(xué)生自由朗讀 點(diǎn)名讀，你覺(jué)得讀得的一部分來(lái)讀 其他學(xué)生評(píng)議 教師提供一些情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段 指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。 研究句群：“他從街道旁……看到第一只南來(lái)的燕子……” 自由讀讀句子，發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點(diǎn)? 為什么要寫“第一片、第一聲、第一只”呢? 作者寫了樹(shù)上的綠葉，水中的蛙鳴，空中的燕子，竺可楨還可能觀察到什么?(請(qǐng)學(xué)生仿說(shuō)句子) 學(xué)生讀句子，試背句群。 “北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里，竺可楨可能會(huì)記些什么內(nèi)容呢? 六、布置作業(yè) 抄寫詞語(yǔ) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生讀課文 說(shuō)說(shuō)課文怎樣分段 每一段各講了什么? 二、學(xué)習(xí)第三、四段 學(xué)習(xí)第三段 (1)默讀課文，概括這一段內(nèi)容。 自由朗讀第二段，思考：竺可楨是怎樣觀察大自然的變化，記錄大自然的筆記的? 交流討論，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：平時(shí)，重病 指導(dǎo)朗讀“竺可楨就像一位在大自然……每一個(gè)變化。 五、學(xué)
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