【正文】 只要你們認真地對待每一件事情，并努力地去把這件事情做好，你就一定能夠取得成功。(烏斯曼老爹認真對待每一件陶器，努力研究，一次又一次地嘗試，終于研制出和國王的寶碗一樣的瓷碗。 烏斯曼老爹想了想說：“到你們國王那兒去，讓他給我一年期限，也許我能想出辦法來。 六、布置作業(yè) 熟讀課文。 四、理清條理，講故事 引導學生想—想事情的起因 指名反饋?！按伞笔瞧缴嘁?。 整體感知課文內(nèi)容，說說課文的主要內(nèi)容。 理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。課外閱讀作業(yè)把學生引向了課外閱讀的公路上，讓學生課內(nèi)的學習有了操練的地方。說明文說明方法的學習與運用，是本單元的訓練重點。從此聚焦種子的變化，讓學生通過默讀找出課文哪里讓你感受到種子的變化，劃出相關(guān)的句子。) ，寫作時，學習準確確地運用詞語。 a、引讀。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走。(給一定讀書時間) ，全體學生想象表演。你對題目的要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說)要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。 毋庸置疑：無須懷疑。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。 二、讀課題質(zhì)疑 ，你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。 ，并有條理地說說?！? 指導理解第四自然段。初步學會用“只有……才……”等寫句子。 六、積累語言 在學習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如： 恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空飛翔的鳥兒。 “漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。 二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容 學習第一段： ⑴　自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。 ⑵　再討論。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎? 課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學習方式，在理解課文的基礎上樹立同學探究意識，培養(yǎng)同學鉆研科學的精神。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版四年級上冊語文公開課教學教案五篇 教學是教與學的雙邊活動，學生是教學的對象，而教學效果最終將落實到學生掌握知識和發(fā)展?jié)摿ι稀? 教學中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出同學的主體地位讓同學享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基天性力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。 我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。 ⑶　匯報： ①　第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小…… ②　數(shù)千萬年后，它的后代……家族…… ③　其中，一些……長得……像鳥類…… ④　它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。 ⑵　“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習性方面的不同點。 在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的? 再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。將這樣的語句謄寫在積累本上。 能根據(jù)提供的情節(jié)復述課文第一、二段。 “北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里，竺可楨可能會記些什么內(nèi)容呢? 六、布置作業(yè) 抄寫詞語 第二課時 一、復習 請學生讀課文 說說課文怎樣分段 每一段各講了什么? 二、學習第三、四段 學習第三段 (1)默讀課文，概括這一段內(nèi)容。 、流利地朗讀課文。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。 ④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。 遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈活。 后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。 五、自讀自悟第一、二自然段 ：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。 (二)弄清共幾句 ①先讀書，用序號標出。(出示本段文字理解) ，教師巡視引導。有些身體龐大，有些小巧。 b、齊讀。 ，讀讀、想想、說說。 二、讀寫結(jié)合，體會寫法特點 周一貫先生多年前就指出：在語文課上，不能“君子動口不動手”。 因此，我在最后一個環(huán)節(jié)出示：“我希望帶著 的種子上太空，培育出新的太空 ，太空 的特點是 。 四、不足之處 經(jīng)過一節(jié)課的教學，我認為學生配合十分好。 有感情地朗讀課文，講一講這個故事。 有感情地朗讀課文，講一講這個故事?！皵n”的聲母址“|” 字形：注意“陶”字的右邊里面足“伍”。 起因：國王的寶碗不小心打碎了，他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。 抄寫本課的生字新詞 第二課時 教學目標：