初中語文二年級教案設(shè)計(jì)范文-文庫吧資料
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 重點(diǎn)：溝世形聞 ，自己讀讀后面的解釋?！ 。處熝惨曋笇?dǎo)?！ ?，描時(shí)注意筆畫的起止位置?！ ∧阏J(rèn)為這些字中那個(gè)字不好寫? 估計(jì)是：“異”、“栩” 對策：教師指導(dǎo) “世”字筆畫雖然少但教師也做重點(diǎn)指導(dǎo)?！ ?3)觀察每組字的不同，口頭組詞?！ Σ撸簩W(xué)生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字?！ 」烙?jì)學(xué)生會按熟字記新字的方法記憶?！ ?誰來讀一讀? 盧溝橋游戲因此流傳舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異 指名讀詞語——開火車讀——齊讀 。 教學(xué)難點(diǎn)： 把“異”、“此”、“世”3個(gè)字在田字格中寫端正。 。能在田字格中把字寫端正。用書上的詞語概括。大小獅子合起來一共有501只!雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺得這是一件很有趣的事情。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢?曾經(jīng)有八個(gè)人一起去數(shù)過，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣?！ 。罕R溝橋的獅子——數(shù)不清。 用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。 再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎? 學(xué)習(xí)第三自然段 ?！ W(xué)完，看完，你想說些什么? 估計(jì)學(xué)生會說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。 指名讀后評讀。 教師：想象出這些獅子的樣子了嗎?快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。(教師解釋什么是神態(tài)) 指名讀一讀。那它們到底長得什么樣呢? 默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動作的的詞語?！ 〗處煟盒〉莫{子小到什么樣呢?怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來? 指導(dǎo)朗讀。 估計(jì)學(xué)生比劃的高矮不同。 估計(jì)學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不相同 ?誰來讀一讀? 指名讀課文 教師問：大獅子有多大?學(xué)生：幾十厘米。() 在全世界有名() 學(xué)習(xí)第二自然段?！ Σ撸耗苡米约旱脑捳f說你對“栩栩如生”的理解嗎? 估計(jì)：a學(xué)生能理解對策：讓學(xué)生用自己的話說一說 B學(xué)生不理解教師告訴 。 A：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。不好讀的句子多讀幾遍。 要求：讀準(zhǔn)字音，做到語句通順，不丟字，不多字，不讀錯(cuò)字?！ 《?、初讀，了解課文內(nèi)容。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書寫。今天我們就學(xué)習(xí)25課，《盧溝橋的獅子》 板書課題：《盧溝橋的獅子》 學(xué)生齊讀課題 教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，出示：盧、溝請同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個(gè)字?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題。為北京有這么的古建筑感到驕傲?！ ?，能用“舉世聞名”說一句話?！ ∪?、布置作業(yè) 搜集有關(guān)盧溝橋的資料。指名說。) c)盧溝橋的獅子還有什么樣子的?想看一看嗎? (課件出示其他獅子姿態(tài)的圖片)你最喜歡那只獅子?它是什么樣子?你能仿照課文的寫法用上“有的……好像……”向大家介紹嗎? 自己想一想。“好像”后面寫的是什么?(是寫的作者由看到的石獅子形象而進(jìn)行的聯(lián)想，這樣使石獅的形態(tài)更加栩栩如生，呼之欲出。) (3)理解句式，練習(xí)說話?！ ?形式多樣的朗讀設(shè)計(jì)，又貫穿教師的組織，引導(dǎo)和指點(diǎn)，促使學(xué)生們能興致盎然地讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。(課件出示與第二自然段內(nèi)容對應(yīng)的圖片，欣賞后再讀) e)在小組內(nèi)展示。有的小獅子藏在大獅子身后，好像在做有趣的游戲。有的低著頭，好像在專心聽橋下的流水聲。他們的樣子各不相同。(引導(dǎo)學(xué)習(xí)) 出示課件：(第二自然段) 這些獅子真有意思。(自讀自悟) b)指名讀，看誰能把這些獅子有趣的樣子讀出來，讀完后，再讓學(xué)生評一評?！ ≈该麉R報(bào)?！ ?1)齊讀第一句。) 栩栩如生：像活的一樣?！ ∨e世聞名：在全世界很有名。對評論同學(xué)的要求是：評論別人的朗讀時(shí)要先肯定優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，如果覺得自己哪些地方能夠比他讀得好，也可以適當(dāng)范讀
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