小學(xué)三年級(jí)語文山行知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-07 02:50本頁面
【正文】 究者） 四、想象意境 師：整首詩向我們展示了深秋的美景，但是全詩沒有一個(gè)“秋”字，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀品味詩中的語言，你覺得哪些詞句寫得特別好？它讓你想象到了一幅怎樣的畫面？ 學(xué)生自由朗讀，想象描述。 齊讀這兩句詩。從這個(gè)意義上講，“晚”字可以理解為深秋的意思。話說湖南長沙又個(gè)名勝叫岳麓山，山上有個(gè)亭子，有一年秋天，毛澤東主席到那里游玩，只見山前山后，山上山下，楓林就像火燒一樣讓人陶醉?！ 、“停車坐愛楓林晚” 師問：對(duì)這個(gè)晚字你有什么不同的理解？說說理由?！ ≌n件播放白云升騰的景象，幫助學(xué)生理解。重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)： A、理解“坐”的意思?！ W(xué)生合作學(xué)習(xí)?！ W(xué)生齊讀這句詩，再齊讀整首詩。） 師講解關(guān)于古音的知識(shí)：我們知道，古詩講究韻律，詩句中末尾一個(gè)字韻腳相同，讀起來就瑯瑯上口?！ 。ǔ鍪菊n題，齊讀課題） 誰想來讀一讀這首詩？ 學(xué)生自由朗讀后指名個(gè)別朗讀。在做資料卡片的過程中學(xué)生對(duì)所搜集的資料進(jìn)行了創(chuàng)造性地選擇，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力） 二、揭示課題。 師：昨天我們每個(gè)同學(xué)都去搜集了關(guān)于詩人杜牧的資料，并且動(dòng)手做了一張資料卡片，現(xiàn)在我們來交流一下，看看大家都了解了哪些信息？ 學(xué)生交流資料卡片后，師小結(jié)：現(xiàn)在除了教科書，還有其他許多途徑能幫助我們獲得更豐富的知識(shí)?！ ∷?、教學(xué)難點(diǎn) 通過了解詩人寫詩的背景體會(huì)古詩的情感?！ 〕醪秸莆諏W(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)多音字“斜”，理解這首詩的意思，能有感情地朗讀與背誦全詩。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境，并體會(huì)作者的情感?！ 《拍恋摹渡叫小肥?
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