【正文】 生”與“深”進(jìn)行比較。　　多媒體出示《山行》的`寫(xiě)作背景。然后有人經(jīng)過(guò)這里里，看到了滿(mǎn)山的經(jīng)霜打過(guò)的楓葉，比二月里的鮮花還要紅，就這引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀，很容易地讓學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的意境。對(duì)于古詩(shī)的意思只要求學(xué)生大體理解即可?！　煟菏前?，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，《山行》是一幅色彩鮮艷，意境深遠(yuǎn)的畫(huà)，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？　　各種形式朗讀古詩(shī)?！　∪⒗斫庠?shī)意　　師：之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，同學(xué)們能借助課文的注釋及查找的資料理解詩(shī)句的意思，現(xiàn)在我們就用掌握的這種本領(lǐng)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，看看你理解了哪些詩(shī)句的意思，還有不理解的地方做上記號(hào)，看看老師同學(xué)是不是能幫助你解決？可以四人小組分工，合作學(xué)習(xí)。各種形式的朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法?！　∽髡吆?jiǎn)介：　　杜牧（803853），唐代詩(shī)人?！　⊥＼?chē)坐愛(ài)楓林晚，　　霜葉紅于二月花?！　∽g文：　　沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家?！　《拍恋摹渡叫小肥且皇酌鼷悺⒊錆M(mǎn)生氣的秋景詩(shī)。）　　師講解關(guān)于古音的知識(shí)：我們知道，古詩(shī)講究韻律，詩(shī)句中末尾一個(gè)字韻腳相同，讀起來(lái)就瑯瑯上口?！　↓R讀這兩句詩(shī)?！　】偨Y(jié)：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《山行》，拓展學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)，我想同學(xué)們一定掌握了古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法吧！【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山行》教學(xué)反思　　《山行》一詩(shī)是一篇描寫(xiě)秋天的詩(shī)，它通過(guò)描寫(xiě)寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成的一幅秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)?？梢?jiàn)，朗讀對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)很是重要。在一次比一次深的理解中，營(yíng)造出那種臺(tái)階似的情緒場(chǎng)，學(xué)生也一次次受到了情感的熏陶，情感達(dá)到了高潮）　　六、拓展閱讀?！　、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”　　師問(wèn)：對(duì)這個(gè)晚字你有什么不同的理解？說(shuō)